龐 娜

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454000）

提高普通高校聲樂(lè)教學(xué)效率的方法探討

龐 娜

（河南理工大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，河南 焦作 454000）

就目前情況來(lái)看，我國(guó)部分高等院校對(duì)聲樂(lè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，任課教師不能很好的把握教學(xué)任務(wù)，或者目標(biāo)明確卻與教學(xué)實(shí)踐不一致，不能大大提高高校的聲樂(lè)教學(xué)效率。所以教師要培養(yǎng)高校學(xué)生的美學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)聲樂(lè)歌曲的訓(xùn)練，在實(shí)踐教學(xué)中給學(xué)生豐富經(jīng)典的外國(guó)作品，讓學(xué)生感受不一樣的高校聲樂(lè)教學(xué)課堂氛圍，全面提高音樂(lè)教學(xué)效率。

高校聲樂(lè)；教學(xué)效率；課堂模式；方法

隨著科技的飛躍和教育制度的不斷更新，普通高?？萍悸晿?lè)音樂(lè)教育逐漸跨入高校的教學(xué)課堂，教師要結(jié)合有效的音樂(lè)教學(xué)方法，制定合理的聲樂(lè)教學(xué)策略，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)聲樂(lè)音樂(lè)的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用當(dāng)前科技電腦技術(shù)革命，讓學(xué)生掌握基本的聲樂(lè)音樂(lè)規(guī)則和音樂(lè)理念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和理解力，有效擴(kuò)展教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)理念方法，豐富高校音樂(lè)課堂內(nèi)容

高校聲樂(lè)教學(xué)存在許多理念和方法，在實(shí)踐教學(xué)中教師要立足我們漢語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)，注意民族語(yǔ)言的訓(xùn)練，不斷提供全新的教學(xué)平臺(tái)，不能因?yàn)橹袊?guó)漢字難咬就吐字不清，要嚴(yán)格要求學(xué)生，在訓(xùn)練過(guò)程中不能渾水摸魚(yú)，更不能偷工減料，這是唱法教學(xué)的大忌。

聲樂(lè)教師可以在適當(dāng)?shù)那闆r下擴(kuò)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，從而鍛煉學(xué)生全方面的綜合能力。在組織社團(tuán)活動(dòng)和進(jìn)行聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師要細(xì)分出戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音等，讓學(xué)生飾演不同的角色，體會(huì)不同的聲樂(lè)表達(dá)形式，感受藝術(shù)的魅力，才能打破唱法界限，構(gòu)建多元化風(fēng)格演唱的聲樂(lè)教學(xué)模式，全面激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)細(xì)胞，有效提升高校聲樂(lè)教學(xué)效率。此外，高校聲樂(lè)教師應(yīng)具有開(kāi)放的意識(shí)，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，擴(kuò)展自身開(kāi)闊的視野和培養(yǎng)多元兼容的聲樂(lè)教育觀，才能徹底擺脫舊有教學(xué)模式的束縛和影響，構(gòu)建新型和科技化的音樂(lè)教育課堂，牢固樹(shù)立各種聲音審美標(biāo)準(zhǔn)平等化的新理念，讓學(xué)生全身心地投入課堂，充分借鑒各種唱法的優(yōu)點(diǎn)，全面提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生相互促進(jìn)，共同提高。

二、完善聲樂(lè)教學(xué)有效模式，優(yōu)化高校音樂(lè)課堂策略

在完善聲樂(lè)教學(xué)模式的過(guò)程中，教師要設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)步驟，首先，要繼承傳統(tǒng)聲樂(lè)元素，結(jié)合有效的音樂(lè)教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握重點(diǎn)聲樂(lè)的理論基礎(chǔ)，充分發(fā)揮教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的身心得到放松。而且，聲樂(lè)風(fēng)格與品種是非常豐富的，根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，已知現(xiàn)存的傳統(tǒng)戲曲和曲藝品種，就各有300多個(gè)，我國(guó)音樂(lè)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，教師一定要取其精華，注重學(xué)生音樂(lè)技能的培訓(xùn)，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力，不斷促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，提高課堂聲樂(lè)教學(xué)的效率和保證教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)，為今后更高級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

時(shí)代在發(fā)展，藝術(shù)形式也在成長(zhǎng)。高校聲樂(lè)采用生動(dòng)化教學(xué)方法能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)雅的情操，讓學(xué)生了解藝術(shù)的多元化、審美的多元化，感受當(dāng)今主要的時(shí)代特征，體會(huì)音樂(lè)無(wú)窮魅力，掌握開(kāi)放和多元的聲樂(lè)演唱特征。學(xué)生只有具備良好的身心狀態(tài)，才能更高效地接受教學(xué)內(nèi)容。教師可以從教學(xué)角度出發(fā)，開(kāi)展不一樣的聲樂(lè)教學(xué)形式，比如教授美聲唱法、民族唱法等，并給學(xué)生提供著名曲目，“維也納森林故事”、“夜曲”、“肖邦”、“花仙子”、“友誼天長(zhǎng)地久”等，讓學(xué)生感受藝術(shù)氣息，塑造藝術(shù)情懷，讓音樂(lè)課為學(xué)生帶來(lái)全身心的享受。

三、結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)強(qiáng)度理念，提高高校音樂(lè)課堂效率

聲樂(lè)音樂(lè)風(fēng)格種類、音樂(lè)作品數(shù)量和演唱方法種類非常豐富，因此教師要結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)強(qiáng)度理念，才能讓學(xué)生全方面發(fā)展，了解各地各民族的原生態(tài)民歌和當(dāng)?shù)刂麡?lè)曲，為學(xué)習(xí)中國(guó)古典聲樂(lè)以及當(dāng)代名曲打下基礎(chǔ)。此外，教師要在課堂上進(jìn)行有效的師生音樂(lè)互動(dòng)，讓學(xué)生理解傳統(tǒng)音樂(lè)藝術(shù)品種在演唱方面的獨(dú)特性，在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的同時(shí)，利用音樂(lè)教學(xué)理念不斷推陳出新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音準(zhǔn)的提高和技術(shù)的訓(xùn)練。只有從根本上改變現(xiàn)有高校聲樂(lè)教學(xué)模式，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望和興趣，配合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，積極探索構(gòu)建多元化風(fēng)格演唱的教學(xué)模式，找到聲樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的突破口，讓學(xué)生自主地去探究和感受，才能為我國(guó)培養(yǎng)更多具有演唱個(gè)性的優(yōu)秀人才。

另一方面，高校聲樂(lè)教學(xué)中可以引入戲曲、曲藝和民歌等演唱課，促進(jìn)學(xué)生了解各種各樣的聲樂(lè)表演節(jié)目和藝術(shù)活動(dòng)，讓學(xué)生模唱和背唱一定量的唱段。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的音樂(lè)課堂教學(xué)形式過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生缺乏自主動(dòng)腦思考的過(guò)程，通過(guò)活動(dòng)和晚會(huì)，能激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的渴望和追求，讓學(xué)生感受到多元化和先進(jìn)化的聲樂(lè)元素，擴(kuò)展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，走進(jìn)音樂(lè)，學(xué)好音樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，教師要注意加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)實(shí)際方法，構(gòu)建新穎的普通高校聲樂(lè)音樂(lè)的教學(xué)課堂和教學(xué)模式，激起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望和興趣，優(yōu)化高校音樂(lè)課堂策略，不斷結(jié)合聲樂(lè)教學(xué)強(qiáng)度理念，依據(jù)聲樂(lè)音樂(lè)教學(xué)的理念和方法，讓學(xué)生本質(zhì)地掌握美聲唱法的精髓，全面提高聲樂(lè)教學(xué)效率。

[1]李首明.關(guān)于構(gòu)建科學(xué)、合理的聲樂(lè)教學(xué)模式的探討——高校聲樂(lè)教學(xué)改革的一些設(shè)想[J].中國(guó)音樂(lè),2015,03:45.

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