康 姬

（陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710062）

淺析歌曲《飄零的落花》的演唱藝術(shù)處理

康 姬

（陜西師范大學(xué)，陜西 西安 710062）

飄零的落花是劉雪庵先生自己創(chuàng)作詞曲的第一首作品。創(chuàng)作于上個(gè)世紀(jì)三十年代，是一首傳統(tǒng)的藝術(shù)歌曲，具有賦于詩(shī)化的語(yǔ)言，文學(xué)上的價(jià)值非常高。研究歌詞所表達(dá)的情感意境，歌曲的創(chuàng)作背景及時(shí)代背景，對(duì)演唱這首作品會(huì)有較大的提高。整首作品應(yīng)把握一種惆悵的演唱基調(diào)，飽含感情地演唱，以歌唱技術(shù)服務(wù)于藝術(shù)為宗旨，淡化技巧，注重歌曲本身的情感，達(dá)到更深層次的藝術(shù)陶冶，為藝術(shù)歌曲的傳播和發(fā)展打開一個(gè)良好的開端。

劉雪庵；音色；情感；氣息

一、歌曲作者及創(chuàng)作背景

（一）歌曲作者

歌曲《飄零的落花》是劉雪庵第一首自作詞曲的作品。劉雪庵，筆名晏如、吳青、蘇崖。生活在20世紀(jì)初，是我國(guó)一位偉大的愛(ài)國(guó)主義音樂(lè)家、作曲家、社會(huì)活動(dòng)家。他從小跟隨哥哥學(xué)習(xí)昆曲，后來(lái)在成都私立美術(shù)?？茖W(xué)校學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴。1930年，跟隨近代著名音樂(lè)家蕭友梅、黃自在上海國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校系統(tǒng)學(xué)習(xí)作曲及和聲學(xué)，并且兼修鋼琴和琵琶。在校學(xué)習(xí)期間，劉雪庵思想積極，努力上進(jìn)，勤奮好學(xué)。在古典文學(xué)方面也有不少成就，經(jīng)常寫作詩(shī)詞。畢業(yè)后參加抗日救亡活動(dòng)，并先后在蘇州社教學(xué)院、蘇南文教學(xué)院、江蘇師范學(xué)院、華東師范大學(xué)、北京藝術(shù)師范學(xué)院、中國(guó)音樂(lè)學(xué)院擔(dān)任作曲教學(xué)工作。

作為一名有著歷史責(zé)任感的音樂(lè)家，他所創(chuàng)作的歌曲不僅有電影配樂(lè)、戲劇配樂(lè)、流行音樂(lè)、鋼琴音樂(lè)還創(chuàng)作了大量的藝術(shù)歌曲和抗戰(zhàn)歌曲。為近代音樂(lè)史的發(fā)展做出過(guò)重要貢獻(xiàn)。

（二）歌曲的創(chuàng)作背景

這首歌曲創(chuàng)作于上世紀(jì)30年代，歌曲意境唯美，歌詞借花喻人，暗指人情冷漠、世態(tài)炎涼的社會(huì)現(xiàn)象。自古以來(lái)，“落花”、“流水”是文人感嘆時(shí)光易逝的代名詞，《飄零的落花》這短短的兩段歌詞，描述了美麗的花朵曾經(jīng)絢爛開放，像一顆明星一樣在人生的夜空中閃亮劃過(guò)，可是青春何等易逝，就這樣隨流水轉(zhuǎn)墮風(fēng)塵。這首歌詞表達(dá)感情非常細(xì)膩，讓人在不知不覺(jué)中被帶入到一種傷感的情緒中去聆聽它的美。這首歌1934年發(fā)表于國(guó)立音樂(lè)?？茖W(xué)校?？兑簟?，受到了俄國(guó)音樂(lè)家齊爾品教授的大加贊賞，并在他的幫助下，將這首作品出版并發(fā)行至世界各地，1935年《飄零的落花》被選為電影《新婚大血案》的插曲。劉雪庵曾經(jīng)跟隨李惟寧學(xué)習(xí)賦格和作詞，因此在文學(xué)上有著深厚的功底，這也為他日后音樂(lè)創(chuàng)作提供了文學(xué)素材。這首歌曲借鑒了西洋大小調(diào)的寫作技法，以五聲調(diào)式為主創(chuàng)作的具有民族特色的一首藝術(shù)歌曲，極具鑒賞性且有頗高的藝術(shù)價(jià)值。1940年首次由著名女高音歌唱家郎毓秀演唱。

二、歌詞與情感處理

（一）歌詞

藝術(shù)歌曲歌詞的情感是不容易被表達(dá)出的，所以需要了解劉雪庵先生創(chuàng)作這首歌曲的時(shí)代背景。在上個(gè)世紀(jì)30年代，正值軍閥混戰(zhàn)和抗戰(zhàn)的初期，社會(huì)動(dòng)蕩不安。這首歌曲借花喻人，把知識(shí)分子們那種憂國(guó)憂民的情懷和對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)憂，以及無(wú)處寄予的愁緒，借花抒發(fā)在歌詞里。所以應(yīng)當(dāng)多加誦讀，通過(guò)朗誦慢慢感受那種憂愁迷惘的情緒，進(jìn)而通過(guò)演唱表達(dá)出來(lái)。

“想當(dāng)日梢頭獨(dú)占一支春， 嫩綠嫣紅何等媚人。不幸攀折慘遭無(wú)情手，未隨流水轉(zhuǎn)墮風(fēng)塵。莫懷薄幸惹傷心，落花無(wú)主任飄零?？蓱z鴻魚望斷無(wú)蹤影，向誰(shuí)去嗚咽訴不平。”這段以一個(gè)知識(shí)分子的角度感嘆，過(guò)去的時(shí)光里，大家懷揣著報(bào)效祖國(guó)的理想，是多么有激情、多么生機(jī)勃勃的一種狀態(tài)，可現(xiàn)如今遇到當(dāng)下戰(zhàn)亂的時(shí)局，讓人終日惶惶不安，充滿了對(duì)未來(lái)的期盼且有一種悲觀無(wú)助的心態(tài)，內(nèi)心很孤單，卻無(wú)人可以訴說(shuō)的一種惆悵心情。

“乍辭枝頭別恨心，和風(fēng)和淚舞盈盈。堪嘆世人未解儂辛苦，反笑紅雨落紛紛。愿逐洪流葬此身，天涯何處是歸程。讓玉消香逝無(wú)蹤影，也不求世間予同情?！边@段寫的是知識(shí)分子在遭遇現(xiàn)實(shí)的沖撞和打擊之后，心里留下孤獨(dú)悲傷的情緒無(wú)處抒發(fā)，于是懷揣著對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的擔(dān)憂，只能孤獨(dú)自飲，顧影自憐。

（二）情感

劉雪庵早期創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲極富韻味、典雅含蓄，他的創(chuàng)作主要是在他的老師——黃自、蕭友梅等人的影響下發(fā)展而成的，借鑒了歐洲浪漫主義表現(xiàn)手法并融入我國(guó)古詩(shī)詞的意境，來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)涵，鋼琴伴奏則在渲染歌詞意境，鋪陳音樂(lè)旋律的同時(shí)給予恰當(dāng)?shù)陌l(fā)展與補(bǔ)充，使歌曲與伴奏完美融合形成一個(gè)有機(jī)的整體。《飄零的落花》是一首風(fēng)格典雅高潔的作品，具體來(lái)看這首作品的情感表現(xiàn)極具古詩(shī)詞韻味，其與伴奏旋律的配合更彰顯了這部作品的藝術(shù)魅力，起承轉(zhuǎn)合的旋律，情感層層遞進(jìn)。“想當(dāng)日梢頭獨(dú)占一枝春，嫩綠嫣紅何等媚人”這一句是說(shuō)回憶起當(dāng)年的“我”風(fēng)光無(wú)限，獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，風(fēng)采是多么迷人，有一種對(duì)過(guò)去歲月的贊美和感嘆；“不幸攀折慘遭無(wú)情手，未隨流水轉(zhuǎn)墮風(fēng)塵”不幸遭遇無(wú)情人摧折墜入這紅塵中去，是對(duì)不幸遭遇的憤恨和無(wú)奈之感；“莫懷薄幸惹傷心，落花無(wú)主任飄零”這句感嘆自己像一朵孤獨(dú)飄零的落花，沒(méi)有歸宿飄忽不定，有顧影自憐的傷心之感，應(yīng)該在此處加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)“可憐鴻魚望斷無(wú)蹤影，也不求世間予同情”這種悲傷的心情不需要世人體會(huì)和同情，這句更深的意思應(yīng)該是有傲雪寒梅一般硬朗的骨氣；“乍辭枝頭別恨心，和風(fēng)和淚舞盈盈”離開了當(dāng)日輝煌的頂峰，伴著風(fēng)流著淚心里更多的是不舍和不甘心的憤恨；“堪嘆世人未解儂辛苦，反笑紅雨落紛紛”世人皆醉我獨(dú)醒的孤獨(dú)之感沒(méi)有人能體會(huì)，所以應(yīng)該有更加悲情的味道；“愿逐洪流葬此身，天涯何處是歸程”這一句大有壯士視死如歸的感慨，天涯這么大卻沒(méi)有我的容身之地，將全曲推向高潮，發(fā)出對(duì)命運(yùn)的質(zhì)疑和拷問(wèn)，因此這里應(yīng)該將感情全部爆發(fā)出來(lái)，用更加堅(jiān)定的語(yǔ)氣去詮釋；“讓玉消香逝無(wú)蹤影，向誰(shuí)去嗚咽訴不平”這句應(yīng)當(dāng)集中表現(xiàn)落花凋零后，心中愁怨無(wú)處訴說(shuō)的悲涼和悔恨，情緒應(yīng)當(dāng)收攏回來(lái)含蓄表達(dá)，將意猶未盡的感覺(jué)慢慢延續(xù)。

整首作品表達(dá)的情感，是這種凄涼、憤懣、無(wú)奈和悔恨交織的復(fù)雜情感，以借花喻人的手法為那個(gè)年代不得志的知識(shí)分子代言，充分表達(dá)了他們心中的那種迷茫之感，對(duì)家國(guó)天下的一種擔(dān)憂和彷徨，無(wú)人能夠理解。內(nèi)心的憤懣無(wú)處抒發(fā)，只能借由歌詞來(lái)表達(dá)。也是那個(gè)時(shí)代有志青年表達(dá)情感的一種特有的方式。值得后輩去深思。

三、演唱處理

（一）音色的調(diào)整

要明確這首藝術(shù)歌曲的感情基調(diào)是悲傷的，所以不能唱得像傳統(tǒng)民歌一樣，單一追求一種明亮的音色而忽略情感含蓄地表達(dá)。明亮的音色容易使歌曲感情流于表面，顯得不夠深刻有內(nèi)涵，應(yīng)當(dāng)借鑒美聲的演唱方法，嘴巴豎起來(lái)，口腔充分打開，用大支點(diǎn)在“U通道”里完成，聲音自然地送出去，不要過(guò)分在喉部用力，這樣會(huì)使音色聽起來(lái)生硬且不自然。在基本的情緒和飽滿的狀態(tài)下，要想讓聽眾聽得更加明白，就應(yīng)該用朗誦的方式“說(shuō)”清楚每個(gè)字詞，先讓聽眾明白歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步才會(huì)了解歌曲背后所表達(dá)的情感。另外，還需要調(diào)動(dòng)歌唱者的積極性，抬高笑肌，藝術(shù)歌曲在傳統(tǒng)民歌與美聲歌曲之間，取長(zhǎng)補(bǔ)短獲得一個(gè)平衡值，學(xué)習(xí)美聲圓潤(rùn)的音色，運(yùn)用民歌靠前的咬字方式，使聲音音色集中，不脫離管道，飽滿而熱情張弛有度，婉約表達(dá)這種憂傷的情緒。

（二）氣息的運(yùn)用

藝術(shù)歌曲換氣的氣口應(yīng)該是相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，不能哪里舒服就在哪里換氣，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該遵循歌詞的特質(zhì)，一句歌詞一換氣。曾經(jīng)有老師用意像的方式，引導(dǎo)學(xué)生明白吸氣這個(gè)概念，用了一個(gè)形象的比喻：“請(qǐng)大家想象將氣吸到腳后跟或想象把氣吸到肚子里去”其實(shí)這是不可能的。我們?nèi)梭w完成呼吸只能靠肺部運(yùn)動(dòng)，即使吸得很飽滿，也只能吸滿肺部。利用這種引導(dǎo)方式，可以使學(xué)生充分打開腰、腹、橫膈膜及兩肋，感受用氣息推動(dòng)歌唱作為動(dòng)力。要想達(dá)到深呼吸、吸氣的方式應(yīng)采用口鼻同時(shí)吸氣的方法，達(dá)到深呼吸的狀態(tài)。呼的過(guò)程保持氣息擴(kuò)張，將氣息勻速分配到每個(gè)字，不要一口氣放掉，導(dǎo)致后半句氣息不夠用，倉(cāng)促換氣的過(guò)程中會(huì)毀壞音樂(lè)的情緒。如果在音樂(lè)情緒激動(dòng)的時(shí)候，換氣應(yīng)當(dāng)迅速，采用快吸慢呼的方式，也就是在狀態(tài)不變的情況下，口腔打開，瞬間吸好氣再勻速呼出。這樣才會(huì)使換氣口不太明顯，不占用樂(lè)曲時(shí)值，破壞整首歌曲的音樂(lè)性。在本人演唱的過(guò)程中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)吸氣不夠充分，一句話氣息不夠用的情況。但后來(lái)在老師的幫助下，通過(guò)后背及兩肋打開的深呼吸方式，解決了這個(gè)問(wèn)題。例如，我曾經(jīng)聽有的同學(xué)唱這首歌時(shí)，這樣換氣，“想當(dāng)日梢頭獨(dú)占（換氣）一枝春，嫩綠嫣紅何等（換氣）媚人”。這樣在每一句的最后兩三個(gè)字之前換氣，就破壞了整首作品的音樂(lè)性和旋律性，不合理的換氣位置，也會(huì)破壞整首歌曲的情感和意境，應(yīng)該以飽滿的氣息勻速演唱句中的每個(gè)字，保持音樂(lè)的連貫性，這樣也不會(huì)破壞整首歌曲的完整性。

（三）歌唱與伴奏的配合

藝術(shù)歌曲的完整性在于，它在創(chuàng)作之初就已經(jīng)完成了伴奏的寫作。所以在演唱中必須要注意整體的協(xié)調(diào)。鋼琴前奏的時(shí)候，就應(yīng)該充分醞釀情緒并帶入其中，不能將前奏與演唱部分割裂開來(lái)，隨著伴奏緩緩進(jìn)入歌詞意境和氛圍，與鋼琴達(dá)到完美的配合。如：第一句“想當(dāng)日梢頭獨(dú)占一枝春”，“想”字不能進(jìn)入的太直接，這樣容易有種突兀的感覺(jué)，會(huì)破壞歌曲的情緒，音量的控制上也不能太大，有意壓過(guò)鋼伴的聲音。歌曲前段應(yīng)該安靜地唱，和伴奏的氣口同出同進(jìn)，含蓄一些。到“愿逐洪流葬此身，天涯何處是歸程”處，是本首歌的高潮部分，在提升音量的同時(shí)，伴奏也應(yīng)該更加積極一些，推動(dòng)情緒進(jìn)入高潮部分，后半段“讓玉消香逝無(wú)蹤影，也不求世間予同情”，慢慢歸于平靜，伴奏和人聲漸漸弱下來(lái)，慢慢結(jié)束。全曲采用安靜進(jìn)入，華麗托出，朦朧結(jié)束的演奏情緒，以人聲為主，襯托出聲音，旋律為輔助線條鋪陳出意境。

四、總結(jié)

劉雪庵先生是近代非常偉大的音樂(lè)家，他的一生創(chuàng)作了無(wú)數(shù)的音樂(lè)作品，生活在那個(gè)動(dòng)蕩的年代，他并沒(méi)有滿足于在自己知識(shí)分子的小情調(diào)中安于現(xiàn)狀，而是懷著對(duì)家國(guó)天下的一種擔(dān)憂，一份濃厚的歷史責(zé)任感，本著“天下興亡匹夫有責(zé)”的責(zé)任心，投入到抗日救亡運(yùn)動(dòng)中去，創(chuàng)作了大量的歌曲，喚醒民眾。用他所學(xué)的知識(shí)，充分回饋社會(huì)。這首歌曲是劉雪庵先生創(chuàng)作詞曲的第一首歌曲，藝術(shù)價(jià)值非常高。語(yǔ)言的藝術(shù)及旋律的藝術(shù)碰撞出精彩的火花，值得后來(lái)的聲樂(lè)演唱者仔細(xì)研究，只有通過(guò)仔細(xì)研究和推敲，了解了這首歌曲的意境，才能更好地為歌曲情感服務(wù)，表達(dá)那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子在迷茫中探索的心聲，能夠更全面、多角度演繹這首作品，甚至在這首歌曲的影響下，了解一系列那個(gè)時(shí)代的歌曲。如蕭友梅創(chuàng)作的《問(wèn)》、聶耳創(chuàng)作的《鐵蹄下的歌女》、黃自創(chuàng)作的《玫瑰三愿》等，都是在那個(gè)時(shí)代背景下創(chuàng)作出來(lái)的。仔細(xì)研究這首作品，使它的藝術(shù)價(jià)值充分地發(fā)揮出來(lái)，為更多人所知道和了解，進(jìn)而推動(dòng)藝術(shù)歌曲的演唱和發(fā)展。

[1]段文.談劉雪庵先生的歌曲代表紀(jì)念劉雪庵先生誕辰一百周年[J].中國(guó)音樂(lè),2004(04).

[2]劉艷芳.簡(jiǎn)論劉雪庵藝術(shù)歌曲創(chuàng)作及其特點(diǎn)[J].黃河之聲,2010(08).

[3]廖輔叔.從藝術(shù)歌曲的定名說(shuō)起[J].人民音樂(lè),1989(09).

[4]聞之敬.音樂(lè)家劉雪庵[J].音樂(lè)探索,1989(07).

[5]何靜.談劉雪庵三首藝術(shù)歌曲的創(chuàng)作特征與演唱風(fēng)格[D].濟(jì)南:山東師范大學(xué),2005(05).

[6]籌備委員會(huì)工作小組 劉雪庵作品選[M].北京:中國(guó)文聯(lián)出版社,2002.

康姬（1990—），女，甘肅天水人，陜西師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2015級(jí)研究生在讀，研究方向：中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)研究。