曹智文

（遼寧省本溪市平山區(qū)教師進修學校，遼寧 本溪 117000）

引用“經(jīng)典音樂作品” 奏響小學音樂教學新旋律

曹智文

（遼寧省本溪市平山區(qū)教師進修學校，遼寧 本溪 117000）

利用《藍色的多瑙河》這樣一個音樂織體豐富的經(jīng)典作品，把它融入不同年段的音樂課堂教學中，幫助教師了解不同學段，不同層次的學生對各種音樂要素的學習、理解情況。促進教師教學延伸，鼓勵教師通過同一作品的課堂教學實踐研究，針對不同學生采用多種方式，展開教學。逐步提高學生的認知水平，讓他們主動親近經(jīng)典音樂作品，提高對音樂的分析理解能力及對音樂的綜合審美能力

《藍色的多瑙河》；經(jīng)典的音樂作品；拓展教學內(nèi)容；提高審美能力

有人認為經(jīng)典音樂等同于古典音樂，他們有著一個共同的英文名字，“Classic music”，似乎大多是20世紀中葉之前的產(chǎn)物（尤指西方音樂），古典樂派的全稱應該為“維也納古典樂派”，意指大約1750-1835年之間，以當時歐洲音樂中心——維也納為重點發(fā)源地的西歐音樂流派。代表人物包括大家熟悉的海頓、莫扎特、貝多芬等。但我更愿意給我們的老師和孩子一個更為廣泛的定義。通俗的可以理解為，具有百聽不厭，可以流傳千年的音樂作品，都可以堪稱經(jīng)典Masterpieces。

做為一名縣區(qū)的小學音樂研訓員，如何引領我們的教師不斷拓展課堂教學，開闊孩子們的音樂視野，是我工作中的一個重要課題，那么如何引用一個“經(jīng)典的音樂作品”拓展小學音樂課堂教學，豐富我的工作體驗呢，我要在這里談談我們的一些做法和取得的效果。

一、拉開序幕——明確目標，課題引領

我們現(xiàn)用的音樂教材中有許多3拍子歌曲，但卻沒有對3拍子圓舞曲之王小約翰·施特勞斯的介紹，實屬遺憾。于是我們申請了把《藍色的多瑙河》融入小學音樂課堂教學的小課題研究。目的是通過這個課題的研究，引導師生關注并逐步了解這一經(jīng)典音樂作品《藍色的多瑙河》的產(chǎn)生，及其作曲家的生平，和其在音樂史上產(chǎn)生的影響和深遠意義。利用科研的方法（如問卷調(diào)查、課堂教學實踐研究及各種相關研究活動），讓這一經(jīng)典音樂作品做為一個代表，讓教師們從不同角度，針對不同學生開展對音樂作品的研究、分析、理解，進行課堂教學的補充、拓展和延伸，提升音樂教師的教學水平。營造共同探討、交流、互動學習的良好氛圍，打造同課異構的多種教學模式，讓學生在不斷積累知識的過程中，逐步了解作品都用了哪些音樂元素和表現(xiàn)手法，從而讓他們進一步分析作品，走近高雅音樂，提高學生的音樂修養(yǎng)和綜合審美能力。

研究它是對現(xiàn)有（人音版）小學音樂教材的一點補充。也是對3拍子歌曲和作品的一種拓展和延伸。另則，讓孩子們盡早接觸高雅藝術，關注經(jīng)典的優(yōu)秀的音樂作品也是我們的初衷之一。再則，讓學生們了解一部經(jīng)典作品產(chǎn)生的背景及其它是運用了哪些音樂要素和音樂表現(xiàn)手法來詮釋作品所要表達的音樂情感和藝術魅力的，才是我們研究它，提出它的關鍵。

二、奏響主旋——逐步實施，教學研討

音樂的世界是豐富多彩的，音樂作品的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，一部經(jīng)典的音樂作品之所以盛傳，被稱為不朽之作，是具有鮮明的音樂特點和主題旋律的。如何讓不同年段的學生利用所掌握音樂知識對音樂作品進行感悟與體驗？如何讓一個經(jīng)典的音樂作品做為代表來豐富學生的音樂學習，引導學生用音樂的語言和手法感受音樂，抒發(fā)情感，拓展音樂視野？如何促進教師大膽實踐，豐富教學內(nèi)容，提高專業(yè)技能，這都是我們要展開的究內(nèi)容。

了解各年段學生對經(jīng)典音樂作品《藍色的多瑙河》的認識和了解，分析各年段教材中所學音樂知識點與其作品織體間音樂要素的內(nèi)在關聯(lián)；在不同年段針對不同學生，開展相關教學活動。鼓勵教師采用不同教學模式，多角度，多手段進行教學實踐，提高教學水平；指導學生根據(jù)題目，收集相關資料，在課堂中創(chuàng)設情境，利用所學知識感受、理解、熟識作品，采用不同形式表現(xiàn)作品；通過課堂實踐進行作品分析，形成教學設計，推出經(jīng)典案例，形成各階段的調(diào)研報告，積累實踐研究經(jīng)驗；讓學生逐步感知學習這一作品的過程。在實踐過程中掌握一手資料，分析學生的音樂學習能力，培養(yǎng)他們關注經(jīng)典音樂作品，接觸高雅藝術的興趣，提高他們的音樂鑒賞能力。

三、升華體驗—總結提煉，凸顯效果

目前，我們已組建了以我區(qū)音樂教學名師和骨干為主的小課題研究小組，確立了全區(qū)小學音樂教師和全區(qū)小學生都參與的研究方向。已經(jīng)推出了以平山小學史俊偉和廣裕小學盛元元兩位課題主要實施者為代表的低、高年級課堂教學觀摩課《連音和斷音》及《藍色的多瑙河》，進行《以小課題促教研，用大經(jīng)典拓審美》的教學研討，開展以《拓展課堂教學，引入“經(jīng)典音樂”進校園》為主題的匯報交流活動。在這一系列的研究和實施中，我們?yōu)榻處焸兲峁┝艘粋€豐富、拓展、延伸課堂教學內(nèi)容的線索，構建了一個區(qū)域共研的多元模式，促進了教師專業(yè)化的提升和成長。我們的學生也因此擴寬了音樂視野，在他們主動收集、聆聽名曲，了解佳作的同時，更深層次地理解著音樂的本質和內(nèi)涵。

音樂是無國界的，它是人類共有的財富。經(jīng)典的音樂作品，可以很直接地陶冶我們的情操，它之所以能夠被流傳，是因為它得到了人們廣泛的認可，有著一定的藝術價值，有著深遠的影響。

雖說，我們生活在小山城，我們的孩子很少有機會去音樂廳欣賞高雅的音樂，但我相信通過經(jīng)典音樂的熏陶和感染，我們的孩子一定會在紛雜的音樂中，尋找到最美、最璀璨的那顆音樂明珠，經(jīng)典的音樂之所以沒是因為它品質的高貴，這些經(jīng)典的音樂匯集了許多音樂大師的智慧和光芒，它必將照亮我們的心靈，給予孩子們在音樂中感受美、體驗美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的力量。也必將燃動我們的校園藝術之火，讓我們的孩子也能擁有一種陽春白雪的品質。

現(xiàn)在，我們的系列活動已經(jīng)得到了社會的廣泛認可，本溪日報刊登了專題實錄《用音符播撒愛的種子》，本溪電臺在本溪新聞一套中播出了《經(jīng)典音樂進課堂，播撒藝術種子》采訪實錄。

總之，教育不僅僅是傳授人以知識，更能提高個人修養(yǎng)，增強我們對生命的感受力，從而更好地認知自己并且不斷地提升自己。如果能讓自己的想法得以實施，如果能用自己的做法去影響一些人，那么我要深情地說，我是幸運的！

[1]張娟.如何打造學生喜歡的音樂課堂.西南師范大學出版社,2010.