胡媛媛

（撫順城第三小學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

合唱教學(xué)滲透音樂(lè)課堂

胡媛媛

（撫順城第三小學(xué)校，遼寧 撫順 113006）

小學(xué)合唱教學(xué)是一種集體性很強(qiáng)的聲樂(lè)藝術(shù)教學(xué)，是音樂(lè)教育中的一項(xiàng)重要組成部分。它高雅的音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)形式不僅能表達(dá)人們的思想感情，豐富人們的精神生活，陶冶人們的審美情趣，更是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，是美育的重要內(nèi)容。根據(jù)在音樂(lè)課堂合唱教學(xué)中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了些新的思考，與大家共勉。

合唱；思考；音樂(lè)課堂

合唱教學(xué)在音樂(lè)課堂中起到很重要的作用。我們小學(xué)教材從三年級(jí)就滲透合唱教學(xué)歌曲，旋律動(dòng)聽(tīng)，深受孩子們的喜愛(ài)，例如：《打秋千》一課，二聲部運(yùn)用了很簡(jiǎn)單的幾個(gè)重復(fù)音符，配上高聲部主旋律，演唱出來(lái)非常好聽(tīng)。但是，我們實(shí)際的課堂教學(xué)中大部分好的資源沒(méi)有被利用到，為了簡(jiǎn)便教學(xué)，有很多老師把合唱曲目改成了單聲部齊唱曲；有的歌曲學(xué)生唱不出二聲部旋律，因此教師干脆放棄教材中二聲部教學(xué)。原因是大部分教師對(duì)合唱教學(xué)缺少有效的教學(xué)方法，最終導(dǎo)致放棄，造成孩子們?cè)诤铣芰Ψ矫嫱耆貌坏藉憻挕?/p>

我們教師應(yīng)該遵循新課標(biāo)要求，讓學(xué)生充分感受到合唱歌曲的魅力，應(yīng)該重視我們的班級(jí)合唱教學(xué)，提高學(xué)生的群體意識(shí)與自主合作的能力。因此我根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)合唱教學(xué)的探索與研究。

一、編創(chuàng)簡(jiǎn)單和聲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的孩子們不再局限于了解書(shū)本中傳授的音樂(lè)了，生活中他們可以通過(guò)多種渠道去欣賞、感知、體驗(yàn)豐富多彩，不同體裁的音樂(lè)，最能吸引他們注意力的就是動(dòng)感十足、魅力無(wú)限的流行元素——流行音樂(lè)。身邊好聽(tīng)又朗朗上口的兒童歌曲不多，學(xué)生也不是很感興趣。課堂上一播放兒童歌曲，孩子們的注意力不是很集中，當(dāng)你播放一段動(dòng)感的流行音樂(lè)，他們馬上小臉樂(lè)開(kāi)了花，歡蹦亂跳、手舞足蹈起來(lái)，直接進(jìn)入到歌曲演唱當(dāng)中來(lái)。合唱音樂(lè)更是少之又少，這樣一來(lái)，學(xué)生又怎么會(huì)對(duì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

因此我注重編配每一樂(lè)句的二聲部旋律，哪怕只有短短的四小節(jié)歌譜，我都會(huì)創(chuàng)編好聽(tīng)而又簡(jiǎn)單的低聲部旋律，讓學(xué)生慢慢的，由淺入深，由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)地滲透和聲，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們一點(diǎn)點(diǎn)感受到和聲的魅力，懂得集體的配合是多么的重要，從而增強(qiáng)孩子們的自信心，慢慢愛(ài)上合唱，為學(xué)好合唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、采用多種方法，做到聲音統(tǒng)一

課堂上，我不刻意要求學(xué)生怎樣站直身體，弄得學(xué)生非常緊張，影響聲音的美感。我讓學(xué)生隨著音樂(lè)做出不同動(dòng)作，即興表現(xiàn)自我，讓他們?cè)诜浅Ｓ鋹偟姆諊邪l(fā)揮音樂(lè)潛能，為唱好歌曲做充分的準(zhǔn)備。

在合唱教學(xué)中我注重學(xué)生呼吸習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生模仿“打哈欠”時(shí)的放松狀態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生用無(wú)聲的——啊，自然放松地進(jìn)行表現(xiàn)，做到放輕松進(jìn)行演唱。

我注重培養(yǎng)學(xué)生合唱聽(tīng)覺(jué)能力，讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)旋律、節(jié)奏，建立合唱聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣。我指導(dǎo)學(xué)生在演唱的時(shí)候要認(rèn)真聽(tīng)自己演唱的聲音，接著進(jìn)行二聲部的和聲訓(xùn)練，通過(guò)鋼琴演奏不同聲部的旋律，讓學(xué)生初步感知二聲部各自的旋律是怎樣的，然后先練習(xí)演唱低聲部旋律，在熟練掌握低聲部旋律以后再來(lái)演唱高聲部旋律，因?yàn)橥ǔ：铣枨校吐暡啃墒遣蝗菀渍莆盏?，只有讓學(xué)生先熟悉低聲部的旋律，才會(huì)更準(zhǔn)確地與高聲部融合到一起，做到聲音和諧、統(tǒng)一。

三、利用輔助手段，追求完美和聲

合唱教學(xué)中，我還會(huì)選擇用豎笛或是口琴來(lái)幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲，通過(guò)這兩種樂(lè)器首先讓孩子們掌握低音旋律，因?yàn)橐皇缀铣枨凶铍y演唱的就是低聲部，所以當(dāng)學(xué)生首先印入腦海中的曲調(diào)是低聲部，那么在演唱高聲部旋律時(shí)，低聲部就不會(huì)跟著高聲部旋律走音了。

我在教唱《打秋千》這首歌的時(shí)候，就是采用這種方法，讓學(xué)生先吹奏出低聲部曲譜，再來(lái)演唱高聲部旋律，隨后在合唱過(guò)程中仍然選擇幾個(gè)同學(xué)吹奏低音，帶動(dòng)低聲部同學(xué)更好，更準(zhǔn)確地演唱，追求完美和聲效果。

四、遵循學(xué)生實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)

找音準(zhǔn)好、樂(lè)感強(qiáng)的學(xué)生來(lái)充當(dāng)小老師，帶動(dòng)演唱不好的同學(xué)，使每個(gè)層面的學(xué)生都有所收獲。在教唱《八只小鵝》合唱歌曲時(shí)，我選擇多個(gè)音準(zhǔn)好的同學(xué)先來(lái)演唱，請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌莺铣@樣同學(xué)們就聽(tīng)到和諧統(tǒng)一的和聲了，然后再讓這些同學(xué)擔(dān)任低聲部合唱任務(wù)，其他同學(xué)演唱高聲部，這樣音準(zhǔn)就出來(lái)了，效果好了很多。

我注重平時(shí)對(duì)相關(guān)音樂(lè)會(huì)的欣賞與了解，經(jīng)常向?qū)＜艺?qǐng)教，不斷提高自己音樂(lè)修養(yǎng)和合唱修養(yǎng)。我認(rèn)為，注重每一節(jié)合唱教學(xué)是提高學(xué)生合唱技能的重中之重，我們身為音樂(lè)教師，就要給予孩子們更多、更寶貴的音樂(lè)財(cái)富，真正做到讓合唱藝術(shù)融入到我們的課堂中，真正提高孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)，讓我們的學(xué)生在音樂(lè)的海洋中盡情地遨游吧！

[1]林秦竹.寓教于樂(lè)的教學(xué)--談奧爾夫教學(xué)法在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中小學(xué)音樂(lè)教育,2014(05)：6-8.

[2]張蕭蕭.合唱教學(xué)對(duì)音樂(lè)教師滲透性的成長(zhǎng)價(jià)值[J].北方音樂(lè),2015(19).

[3]郭婕.有關(guān)合唱教學(xué)中技能技巧訓(xùn)練的幾點(diǎn)見(jiàn)解[J].音樂(lè)時(shí)空(理論版),2012(09).

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