任 懿

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300

探索校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育

任 懿

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 銅仁 554300

校企合作是目前高職院校培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的一個(gè)重要途徑，幫助學(xué)生建立正確的人生觀，思想政治工作與企業(yè)思想將兩者有效的結(jié)合在一起，有助提升高職思想政治教育，探究思想政治工作與企業(yè)文化建設(shè)融合發(fā)展的有效途徑，確立符合整個(gè)社會(huì)的正確企業(yè)價(jià)值觀取向，培養(yǎng)出具有時(shí)代精神的學(xué)生，使得高職學(xué)生有著正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。本文從主要從校企合作環(huán)境下高職思想政治教育的優(yōu)點(diǎn)和有效途徑進(jìn)行了討論分析。

校企合作；高職政治思想；融合發(fā)展途徑

一、引言

校企合作是加快實(shí)踐化教學(xué)的進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的課程。積極擴(kuò)展實(shí)踐教學(xué)安排，幫助學(xué)生更快的適應(yīng)今后需要面對(duì)的工作崗位現(xiàn)狀，為學(xué)生提供最全面的教學(xué)模式。校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育需要更加的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)共贏的狀態(tài)，培養(yǎng)出高素質(zhì)，高品德的學(xué)生，提升社會(huì)的進(jìn)步。

二、校企合作環(huán)境下高職思想政治教育的現(xiàn)狀

(一)學(xué)校與企業(yè)之間的培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差異性

一般而言，企業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)一般比較重實(shí)踐，輕思想，企業(yè)是實(shí)行獨(dú)立經(jīng)營(yíng)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利益的公司，盈利是企業(yè)發(fā)展最重要的事情，也是企業(yè)生存下去的基本條件。所以企業(yè)往往更加注重市場(chǎng)，產(chǎn)品的更新以及業(yè)務(wù)的多少，忽視了對(duì)員工的思想教育部分，所以對(duì)于高職的學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，在很大程度上會(huì)忽視學(xué)生的思想教育部分。另一方面，企業(yè)在很大程度上會(huì)重制度，輕人文，企業(yè)的管理者更加的剛硬化，對(duì)于高職院校去實(shí)習(xí)的學(xué)生，只要一旦發(fā)生錯(cuò)誤就會(huì)選擇懲罰，嚴(yán)重者甚至解雇，缺少了人文的關(guān)懷，沒(méi)有考慮到學(xué)生才剛接觸社會(huì)，在很多方面還存在很多大的不適應(yīng)。此外，企業(yè)更多重視的是學(xué)生可以為公司帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)利益，而學(xué)校把學(xué)生送進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，是希望學(xué)生可以在企業(yè)中學(xué)習(xí)課本之外的知識(shí)，來(lái)彌補(bǔ)理論教學(xué)的空白。但在實(shí)際的操作中，企業(yè)只會(huì)安排學(xué)生單一的做一件事情，學(xué)生并沒(méi)有豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性。

(二)教學(xué)的效果存在一定的局限性

傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)主要是來(lái)源于課堂教學(xué)，通過(guò)在校的教師對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行講解，側(cè)重于理論的教學(xué)，教學(xué)的主要目的也是培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)和個(gè)人的道德修養(yǎng)，在很大程度上忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在校企合作的情況下，一般分為兩種情況，第一在校餓思想教育大多數(shù)高校的導(dǎo)師主要是碩士，博士等學(xué)位，雖然學(xué)位夠好，但他們都是通過(guò)努力學(xué)習(xí)考上的，自身的實(shí)踐能力也很少，無(wú)法很好的給學(xué)生傳授社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。另一部分的企業(yè)的思想教育工作負(fù)責(zé)人則是單純的社會(huì)型老師，完全注重于實(shí)踐，導(dǎo)致學(xué)生理論知識(shí)缺乏，做事雖有方法但內(nèi)部核心部分空洞。而校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育主要是培養(yǎng)員工非常注重理論知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合。所以在師資這一塊就缺乏了扎實(shí)知識(shí)能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師。

三、校企合作環(huán)境下高職思想政治教育的改革探討

(一)構(gòu)建成熟的校企教學(xué)體系

完善實(shí)踐教學(xué)體系，建立健全的教學(xué)評(píng)估模式，作為一個(gè)學(xué)生，成績(jī)難免成為檢驗(yàn)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，但高校可以改變傳統(tǒng)評(píng)估檢驗(yàn)?zāi)Ｊ?，只是單純的通過(guò)紙質(zhì)考試來(lái)判斷，可以加入實(shí)踐評(píng)分這一項(xiàng)，根據(jù)課程學(xué)習(xí)的進(jìn)度分階段，合理化，有等級(jí)的進(jìn)行評(píng)分，這樣就可以有效的將校企兩個(gè)部分的思想政治教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)。實(shí)踐評(píng)分包括實(shí)驗(yàn)課堂得分，社會(huì)實(shí)習(xí)得分，職業(yè)操守得分等方面，通過(guò)自評(píng)，他評(píng)的模式，得出最后的總分，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核，實(shí)習(xí)報(bào)告進(jìn)行評(píng)判等。讓學(xué)生不僅注重自身知識(shí)學(xué)習(xí)，也需要提高實(shí)踐效果，操作水平等。完善的考核指標(biāo)讓學(xué)生更全面的認(rèn)識(shí)自己并對(duì)于不足之處加以改正。有利于學(xué)生對(duì)自身的認(rèn)識(shí)，之后很好的學(xué)習(xí)，提升自我綜合能力。

(二)積極調(diào)整校企合作意識(shí)，構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地

校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)習(xí)基地的健全是校企合作思想政治教學(xué)最為重要的部分，實(shí)踐基地的建設(shè)發(fā)展有利于學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐能力，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得畢業(yè)后更快的與工作崗位想融合。校內(nèi)實(shí)踐基地的建立讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地的去模擬現(xiàn)場(chǎng)，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，開(kāi)拓自己的創(chuàng)意能力等。打造仿真的教學(xué)管理，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的這段時(shí)間不僅學(xué)習(xí)理論知識(shí)也學(xué)習(xí)到了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的實(shí)習(xí)，學(xué)生知道了理論知識(shí)也尤為重要，回到學(xué)校后會(huì)更努力學(xué)習(xí)課本知識(shí)，有效的在校企合作環(huán)境下提升自身的高職思想政治教育。另一方面，知道了自己以后會(huì)面臨的工作環(huán)境以及會(huì)遇到的困難，加強(qiáng)這方面的認(rèn)識(shí)，建立一個(gè)正確的價(jià)值取向。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育是一項(xiàng)重要的教學(xué)模式，把課本上學(xué)習(xí)到的政治思想有機(jī)融合到企業(yè)文化當(dāng)中，培養(yǎng)出重實(shí)踐重思想的好員工，推動(dòng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]杜鵬.校企合作環(huán)境下的高職思想政治教育研究[D].湖南師范大學(xué)，2013.

[2]萬(wàn)昌燁.深度校企合作環(huán)境下高職思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2015(14)：171-172.

[3]萬(wàn)昌燁.深度校企合作環(huán)境下高職思想政治教育工作的創(chuàng)新[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，33(12)：23-24.

G711

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任懿，銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：思政。