王秀麗

西北師范大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070

父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響
——以蘭州市幼兒園為例

王秀麗

西北師范大學(xué)教育學(xué)院，甘肅 蘭州 730070

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的父母重視兒童的教育問(wèn)題。本文在前人研究的基礎(chǔ)上，采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查和訪談法，以蘭州市幼兒園為例，探究父母不同的教養(yǎng)方式給兒童成長(zhǎng)和發(fā)展帶來(lái)的影響。兒童的成長(zhǎng)發(fā)展與其父母教養(yǎng)方式之間存在著密切的聯(lián)系。因此，作為父母要從兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，采取合理有效的教養(yǎng)方式，促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展。

教養(yǎng)方式；兒童成長(zhǎng)；影響

兒童是祖國(guó)的未來(lái)，也是民族的希望。億萬(wàn)兒童能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)。兒童的發(fā)展首先始于家庭，對(duì)孩子而言，父母的一言一行是教育，言談舉止是啟迪，孩子的人格塑造，角色培養(yǎng)和良好品質(zhì)的形成都會(huì)受父母的影響。父母的教養(yǎng)方式是其中一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。英國(guó)著名教育學(xué)家洛克說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子小的時(shí)候，父母不當(dāng)?shù)慕逃扔凇改赣H自將毒藥投在了泉水的源頭’、‘對(duì)子女種下了邪惡的種子’”?？梢?jiàn)，父母的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)發(fā)展至關(guān)重要。本文通過(guò)對(duì)父母教養(yǎng)方式的調(diào)查，了解了不同家庭不同教養(yǎng)方式下孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的區(qū)別。通過(guò)對(duì)比分析，尋找最有利于孩子發(fā)展的教養(yǎng)方式，也為父母以后更好的教育子女提供一些可參考的依據(jù)。

一、研究對(duì)象與研究方法

(一)研究對(duì)象

本文以蘭州市和平幼兒園和陽(yáng)光幼兒園的幼兒家長(zhǎng)為調(diào)查研究對(duì)象。

(二)研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本人將在西北師范大學(xué)圖書館電子閱覽室搜集的資料作為參考，同時(shí)在中國(guó)知網(wǎng)上下載了相關(guān)文獻(xiàn)25篇，查閱了期刊論文20余篇。通過(guò)對(duì)這些文獻(xiàn)資料進(jìn)一步地整理與分析，總結(jié)了有關(guān)幼兒園兒童受教育以及成長(zhǎng)方面的情況，對(duì)本論文的調(diào)查分析奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.訪談法

此次訪談，本人以蘭州市和平幼兒園和陽(yáng)光幼兒園為例，訪談了大中小班父母各計(jì)40余人。通過(guò)設(shè)置與本文相關(guān)的問(wèn)題來(lái)了解父母不同的教養(yǎng)方式對(duì)兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的影響。

3.問(wèn)卷調(diào)查法

本人對(duì)和平幼兒園和陽(yáng)光幼兒園的幼兒家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷250份，回收有效問(wèn)卷200份。以此形式獲得了關(guān)于該論題研究的第一手真實(shí)可靠的資料。

二、父母教養(yǎng)方式的內(nèi)涵及其影響因素

父母教養(yǎng)方式指的是父母教養(yǎng)態(tài)度、行為、非語(yǔ)言表達(dá)的集合，是父母在孩子的日常撫養(yǎng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種固定行為模式和行為傾向。[1]父母的教養(yǎng)方式受社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、受教育水平、父母的性別、家庭生活質(zhì)量等因素的影響，而這些因素也會(huì)不同程度的影響兒童的成長(zhǎng)。因此，要正確處理父母教養(yǎng)方式和兒童成長(zhǎng)的關(guān)系。

三、父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童成長(zhǎng)的影響

父母教養(yǎng)方式一般分為四種類型：權(quán)威性、專制型、放縱型和忽視型。不同的教養(yǎng)方式會(huì)對(duì)兒童的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響。

首先，權(quán)威型教養(yǎng)方式。這是一種理性且民主的教養(yǎng)方式。這種教養(yǎng)方式有利于樹立父母在孩子心目中的權(quán)威，獲得孩子的肯定以及理解和認(rèn)同。權(quán)威性教養(yǎng)方式下的兒童具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，強(qiáng)烈的自尊心和自信心，較強(qiáng)的自控能力和學(xué)習(xí)能力。關(guān)穎[2]等通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，權(quán)威型教養(yǎng)方式還能夠有效提高兒童在社會(huì)性發(fā)展方面的水平。

其次，專制型教養(yǎng)方式。這是一種高控制型的教養(yǎng)方式。父母總是把自己的想法強(qiáng)加給孩子，忽視孩子的發(fā)展水平和興趣特長(zhǎng)，使孩子形成退縮、膽怯和自卑的性格，缺乏行動(dòng)的勇氣和自信。但是這種怯弱的性格反而能使他們成為老師眼中守紀(jì)律的好學(xué)生。魏運(yùn)華[3]等的研究表明，專制型教養(yǎng)方式下長(zhǎng)大的孩子其自尊發(fā)展也會(huì)受到很大的限制，自尊水平明顯偏低。

再次，放縱型教養(yǎng)方式。這是一種寬容性很高的教養(yǎng)方式。父母對(duì)孩子的接納程度很高，將感情、物質(zhì)毫無(wú)保留地給予孩子，對(duì)孩子的疼愛(ài)缺乏克制。孩子常常以自我為中心，自私任性，缺乏合作共贏精神，具有較強(qiáng)的沖動(dòng)性和攻擊性。這樣的孩子一旦步入社會(huì)，往往很難自立，很難與他人相處，凡事都要依賴別人。

最后，忽視型教養(yǎng)方式。這是一種不負(fù)責(zé)任的教養(yǎng)方式。父母不僅在情感上給予孩子較少的關(guān)愛(ài)，而且缺少對(duì)孩子行為的要求和指導(dǎo)，與孩子缺乏溝通。這類孩子往往性格孤僻，對(duì)世界充滿敵意。如果不及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，很容易受到不良人群的影響而誤入歧途，在青少年時(shí)期也更容易出現(xiàn)反社會(huì)性行為。

四、對(duì)策與建議

調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)父母只是關(guān)心兒童身體方面的成長(zhǎng)，而忽視了其教養(yǎng)方式對(duì)兒童心理發(fā)展造成的影響。父母是孩子的第一任老師，父母正確的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著舉足輕重的作用。作為父母，要注意觀察兒童的思想動(dòng)態(tài)和行為變化，善于從點(diǎn)滴小事中教會(huì)兒童欣賞真善美、遠(yuǎn)離假惡丑。要對(duì)兒童多施加積極正面的影響，注意自己的言行舉

止，給兒童樹立一個(gè)良好的榜樣，使兒童在未來(lái)的人生路上能夠全面和諧健康的發(fā)展。

[1]張文新.兒童社會(huì)性發(fā)展[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1998.

[2]關(guān)穎，劉春芬.父母教育方式與兒童社會(huì)性發(fā)展[J].心理發(fā)展與教育，1994(4).

[3]魏運(yùn)華.父母教養(yǎng)方式對(duì)少年兒童自尊發(fā)展影響的研究[J].心理發(fā)展與教育，1999(3).

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：2095-4379-(2017)26-0289-02

王秀麗(1991-)，女，漢族，甘肅省蘭州市西北師范大學(xué)教育學(xué)院，碩士研究生，研究方向：學(xué)前教育學(xué)。