康思成 河南省安陽市一中

論互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下高中生網(wǎng)購的消費(fèi)特點(diǎn)與表現(xiàn)

康思成 河南省安陽市一中

當(dāng)代社會(huì)中，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，電商已經(jīng)日漸融入我們的生活，網(wǎng)購式消費(fèi)方式已經(jīng)成為當(dāng)前人們消費(fèi)的主要方式。本文旨在分析互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下高中生網(wǎng)購的消費(fèi)特點(diǎn)和表現(xiàn)，并提出相對(duì)應(yīng)的策略。

互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì) 高中生網(wǎng)購 消費(fèi)特點(diǎn)與表現(xiàn)

前言

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展和迅速普及，網(wǎng)購這一新興事物從剛開始的質(zhì)疑到接受不斷改變著人們的消費(fèi)方式和理念,直到如今已經(jīng)成為人們耳熟能詳?shù)囊徊糠?。高中生在為網(wǎng)購市場添加活力的同時(shí)，也伴隨著一部分問題的出現(xiàn)。

一、當(dāng)前高中生網(wǎng)購的概述

在對(duì)高中生的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的高中生都有過網(wǎng)購經(jīng)歷。高中生是一個(gè)學(xué)生群體，對(duì)于網(wǎng)購的所有群體來說，也是一個(gè)相對(duì)特殊的群體。與其他消費(fèi)群體不同的是，高中生在消費(fèi)行為上必然會(huì)受所處的校園環(huán)境的影響。在新鮮的、快捷的互聯(lián)網(wǎng)背景下，高中生會(huì)出于好奇、嘗鮮或者節(jié)約、從眾、娛樂等各種心理而開始網(wǎng)購消費(fèi)。對(duì)于大多數(shù)有過網(wǎng)購經(jīng)歷的高中生來說，他們選擇購物的原因多是因?yàn)闀r(shí)效性、便利性、價(jià)格低廉商品的多樣性以及從眾性。校園中人口比較密集，高中生因?yàn)閺谋娨蛩叵M(fèi)的居多。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下高中生網(wǎng)購的消費(fèi)特點(diǎn)

“支付寶”、“淘寶”、“京東”等詞匯已經(jīng)從剛開始的陌生到如今的熟悉，在校園里宿舍里怎樣買到物美價(jià)廉的好東西，已經(jīng)成為高中生們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)常討論的內(nèi)容。以下，就高中生網(wǎng)購的具體現(xiàn)狀特征，做一個(gè)具體的分析。

1.高中生網(wǎng)購的性別特征。在高中生群體中，男生購物的次數(shù)要略多于女生，說明男生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的嫻熟頻繁程度都要明顯高于女生，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)制式的了解也高于女生。

2.高中生網(wǎng)購的年齡特征。高中生這個(gè)網(wǎng)購群體的年齡范圍一般在16~18歲內(nèi)，高中三個(gè)年級(jí)的學(xué)生網(wǎng)購人數(shù)也不一樣。通常來講，高二高三的學(xué)生購物人數(shù)和次數(shù)都要比高一年級(jí)的學(xué)生多。由此可見，年齡越高的高中生對(duì)網(wǎng)購的需求越大。

3.支付力特征。由于高中生的基本生活費(fèi)都來自于自己家庭的父母。因此，一個(gè)高中生的基本生活水平幾乎都等同于自己所在家庭的基本消費(fèi)水平。

三、高中生網(wǎng)購的問題

當(dāng)前由于我國經(jīng)濟(jì)水平高速運(yùn)轉(zhuǎn)，居民的收入水平和消費(fèi)水平日趨提高，越來越多的居民都開始使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行消費(fèi)[1]。而在這些網(wǎng)民中，也逐漸出現(xiàn)一些特殊化的消費(fèi)群體——高中生。

1.高中生網(wǎng)購?fù)度霑r(shí)間過多，影響正常學(xué)業(yè)。眾所周知，高中階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的最為重要的階段。網(wǎng)購雖然給部分高中生生活帶來了很多的便利，但由于高中生正處于學(xué)習(xí)的特殊階段，容易讓人上癮、沉迷網(wǎng)購，也造成了一些有關(guān)高中生的家庭問題和社會(huì)問題。例如，一些高中生由于過多的沉迷于網(wǎng)購，將大量的時(shí)間和金錢都消耗到網(wǎng)上。這樣的網(wǎng)購，已經(jīng)不是最初的為需求而購，而成為一種消磨時(shí)間、填補(bǔ)空缺時(shí)間并浪費(fèi)金錢的行為。高中生尚處于學(xué)習(xí)階段，并沒有較高的經(jīng)濟(jì)消費(fèi)能力，所花費(fèi)的金錢自然只能來源于父母。大量的網(wǎng)購，只會(huì)給家庭造成巨大的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.高中生自我保護(hù)能力較弱。另外，由于很多高中生還沒有強(qiáng)烈的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，在網(wǎng)購過程中不小心泄露了個(gè)人身份隱私，從而引起商家敲詐勒索、假冒偽劣等。在這個(gè)階段，高中生大多都只會(huì)采取“冷處理”態(tài)度，沒有較強(qiáng)的維權(quán)意識(shí)。如高中生所購買的最多的服裝和飾品，網(wǎng)購無法進(jìn)行實(shí)際試穿，只能靠網(wǎng)上的圖片評(píng)價(jià)來分析判斷，有時(shí)候不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些侵犯高中生的事情。因此，在收到商品后發(fā)現(xiàn)商品與網(wǎng)上描述的不一樣，當(dāng)要求退貨時(shí)有的商家給退但有的商家拒絕退貨，高中生遇到這種狀況一般都會(huì)采取得過且過的態(tài)度，維權(quán)意識(shí)自我保護(hù)能力較差。因此，家庭和學(xué)校應(yīng)該都重視高中生網(wǎng)絡(luò)購物中存在的問題，幫助高中生養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)習(xí)慣[2]。

四、關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)背景下高中生網(wǎng)購的消費(fèi)建議

1.政府方面。政府方面應(yīng)該出臺(tái)一些國家的法律法規(guī)，健全互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)購市場規(guī)則，對(duì)于網(wǎng)上過分的刷票欺騙消費(fèi)者的行為應(yīng)該嚴(yán)厲打擊和處罰。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的管理，提高準(zhǔn)入門檻。工商部門要特別將網(wǎng)絡(luò)市場納入重點(diǎn)監(jiān)管范圍之內(nèi)，并協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，引入多方監(jiān)督機(jī)制，促進(jìn)監(jiān)管局面的形成。

2.學(xué)校方面。教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的網(wǎng)購行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)和分析，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、正確網(wǎng)購。發(fā)揮學(xué)校文化宣傳的作用，營造積極健康的校園網(wǎng)購文化氛圍,讓學(xué)生在校園的學(xué)習(xí)環(huán)境中，網(wǎng)購自己真正需要的物品，而不是非理性消費(fèi)、無節(jié)制消費(fèi)。

3.高中自身方面。對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，方便人們生活的同時(shí)，也給人們帶來更多的生活誘惑。高中生正處在人生重要的階段，高考的關(guān)鍵很可能決定人一生的方向。這個(gè)時(shí)候，高中生要對(duì)自己所處的人生階段有一個(gè)較為清醒的認(rèn)識(shí)。嚴(yán)于律己，理性消費(fèi)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上五花八門的商品，高中生更應(yīng)該立足于現(xiàn)實(shí)，在乏味的學(xué)習(xí)之余多參與現(xiàn)實(shí)生活中的各種讓自己身心愉悅的活動(dòng)，不能一味沉迷于網(wǎng)購，浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)金錢。另外，偶爾上網(wǎng)去購買自己需求的物品時(shí)，也要學(xué)會(huì)在購買之前關(guān)注商家的信譽(yù)度和知名度，不能盲目購買，更不能在網(wǎng)絡(luò)上泄露自己的個(gè)人信息，以防詐騙。

五、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)購物已經(jīng)成為了一股不可抵擋的消費(fèi)潮流。網(wǎng)購在影響人們消費(fèi)行為、消費(fèi)理念。一方面給高中生們的生活和學(xué)習(xí)帶來很多便利，另一方面也造成了一些學(xué)生消費(fèi)群體中非理性消費(fèi)的問題。

[1]張瀚之,程琳.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高中學(xué)生網(wǎng)購行為分析與應(yīng)對(duì)策略[J].中國校外教育,2016（26）：10-11.

[2]龐迪.高中生網(wǎng)購現(xiàn)狀調(diào)查分析與思考[J].中國集體經(jīng)濟(jì),2017(08)：127-128.