沈家渠 核工業(yè)南昌高級技工學校

探究中職學校鉆探工程技術專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀及對策

沈家渠 核工業(yè)南昌高級技工學校

鉆探工程技術專業(yè)發(fā)展比較早，設置該課程對于人類未來的生存以及發(fā)展具有十分重要的積極意義。鉆探工程技術專業(yè)的設置能夠為地質鉆探領域培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀技術人才，進而能夠進一步推動我國在礦產資源開發(fā)利用、地下水開采以及基礎工程建設等領域的發(fā)展。但由于近幾年中職學校未能得到有效的發(fā)展，加之生源質量比較差等，從而致使現(xiàn)階段的中職學校的鉆探工程技術專業(yè)需要面臨的挑戰(zhàn)是非常巨大的。本文通過研究探析中職學校鉆探工程技術專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀，從而制定出有效解決措施，促進中職學校鉆探工程技術專業(yè)得以高效發(fā)展。

中職學校 鉆探工程技術專業(yè) 現(xiàn)狀 對策

一、中職鉆探工程技術專業(yè)學生的學習現(xiàn)狀

由于中職生的特殊性質，使得其在學習鉆探工程技術知識的過程中出現(xiàn)了比較多的問題。具體包括有：①未能夠深度認識鉆探工程技術專業(yè)，制定的學習目標不夠確切；②過于擔心鉆探工程技術專業(yè)未來工作機會少，從對學習無法產生濃厚的興趣；③學生整體的學習素質比較差，無法深刻理解鉆探工程技術專業(yè)所教學的內容和知識；④中職學校經濟基礎較差，嚴重缺乏硬件、軟件設備，使得鉆探工程技術專業(yè)的教學質量總體偏低；⑤受到來自社會各個方面因素的干擾，使鉆探工程技術專業(yè)的教學水平無法顯著提升[1]。

二、中職鉆探工程技術專業(yè)具體的教育策略

（一）有效調整鉆探工程技術專業(yè)的教學措施

在進行鉆探工程技術專業(yè)的教學過程中，教師必須先要全面掌握學生具體的學習情況，并且根據學生的實際學習能力、個性特征以及心理特征等方面的因素，從而對課本內容教學、課本內容、教學步驟、教學計劃以及考試評估等教學整體配套上實施有效的調整以及改革[2]。采用內容比較容易理解的教材，從而讓部分基礎知識水平比較低的學生也可以輕松接受，此外，每一次的課堂教學所選取的教學內容最好能夠貼近鉆探工程技術行業(yè)的實際工作，并且可以采用多元化的教學形式和手段開展知識教學，例如，可以引進多媒體教學模式或者是鉆探工程技術現(xiàn)場教學等到實際的日常教學中，同時考試評估最好能夠與學生未來的就業(yè)相互結合一起，繼而能夠使學生對該專業(yè)產生濃厚的興趣。

（二）充分激發(fā)鉆探工程技術專業(yè)學生的主體作用

無論是在哪一門學科中，學生均是課堂學習的主體，而教師則是在其中產生指導的作用。但對于正處于中職階段的學生來說，這個時期是其成長中的一個比較特殊的階段，這個階段的學生由于年齡比較偏小，積累的知識也比較少，使其無法對事物有充分的認識，并且注意力極易受到外界因素的干擾，尤其是學習鉆探工程技術專業(yè)的學生，班級里絕大多數(shù)是男同學，教師的有效指導是很有必要的。高效的管理及教學模式，會使學生對教師產生一定的信任感以及崇拜，從而能夠使二者之間的關系更加融洽，在班級中逐漸營造出一種積極、和諧的學習氛圍，因此，在實施教學的過程中，中職學校必須要始終堅持以人為本的教學理念，時刻關注本專業(yè)信息動態(tài)的更新以及新技術、新工藝的應用情況，從而能夠不斷調整教育理念，進而對教學教材、方法進行相應的改變，最終能夠讓學生體驗到很多的學習方法及技巧，使其學習的主動性、積極性得以全面發(fā)揮出來。

（三）增強鉆探工程技術專業(yè)學生的基礎技能訓練

鉆探工程技術專業(yè)屬于一門具有較強實踐性的專業(yè)，其對學生實踐的動手能力提出的要求是非常高的。因此，在教學中，可以適當增加實踐教學的次數(shù)，并強化實訓質量。同時，在課程設置上，中職學?？砂凑?：1比例進行分配理論課和實踐課[3]，甚至可以適當減少理論課的課時，增加實踐課的課時。此外，學?？梢远ㄆ诮M織學生到野外勘探隊、鉆井隊開展實訓鍛煉，以此進一步強化學生的實際操作能力。

（四）落實學生與地勘單位的對接工作

鉆探工程技術專業(yè)開展的最終目的就是能夠能培養(yǎng)出更多綜合性的技術性人才，因此，為了使得學生的專業(yè)技術得以有效的強化，學校可以定期組織學生到當?shù)氐牡刭|生產單位（企業(yè)）進行實踐以及鍛煉，從可以能夠讓學生接觸到鉆探工程技術單位實際的野外工作現(xiàn)場以及當前所使用的新型鉆探工程技術，并對其有深刻的認識[4]。此外，通過實踐，還能夠讓學生對鉆探工程技術行業(yè)的現(xiàn)場工作環(huán)境、性質、方法以及薪資等有一定的了解，采取對應的措施不斷加強學生的專業(yè)、職業(yè)修養(yǎng)，從而可以讓教學、訓練以及應用等因素有機融合一起。最終能夠讓學生的技能水平與就業(yè)崗位順利進行無縫對接。

三、結語

總而言之，若是想要使得中職學校鉆探工程技術專業(yè)得以可以持續(xù)性的發(fā)展，就必須要探尋出問題發(fā)生的根本性因素，從而有效調整現(xiàn)階段學生的學習現(xiàn)狀，顯著增強教學質量，強化學生今后的就業(yè)能力，這些因素均是當前中職學校需要迫切解決的問題。在教學教育中，中職學校的教學宗旨必須要以人為本，實時改變教育教學方案，重點培養(yǎng)學生在專業(yè)上上的技能操作能力，使得學生總體的素質得以全面提升，最終有效推動鉆探工程技術專業(yè)在今后能夠可持續(xù)發(fā)展。

[1]沈自軍，賈燕.淺談礦山變配電系統(tǒng)安全事故的分類及預防措施[J].世界有色金屬，2017，（17）：175+177.

[2]杜韋.地質鉆探工藝技術中的安全與生產管理[J].世界有色金屬，2017，（17）：176-177.

[3]劉忠偉.地質勘查和深部地質鉆探找礦技術[J].資源信息與工程，2017，（05）：7-8.

[4]曹根林，李貴.探討巖土工程勘察外業(yè)工作的技術與措施[J].低碳世界，2017，（31）：91.