朱 飆 （東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學 523000）

郭珊珊 （云南大學歷史與檔案學院 650000）

基于兒童小幅水墨畫校本教學的畫室環(huán)境規(guī)劃實踐探析

朱 飆 （東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學 523000）

郭珊珊 （云南大學歷史與檔案學院 650000）

基于市級規(guī)劃課題《兒童小幅水墨畫的校本實踐研究》，結(jié)合我校教學情況及教師經(jīng)驗，以學理的方式實際規(guī)劃了本校水墨畫學習的主要場域畫室，力求為學生的小幅水墨畫學習提供安全、開放的教學環(huán)境，繼而達致雅致的藝術(shù)熏染。

畫室；學習環(huán)境；管理；兒童；小幅水墨畫

【基金】東莞市基礎(chǔ)教育科研編號(2013GH125)階段性成果

環(huán)境猶如無聲的老師，潛移默化中引導(dǎo)兒童的成長與學習。學習環(huán)境的適當與否在一定程度上與兒童的學習成長呈正相關(guān)。譬如學習區(qū)域的光線條件與學生視力健康之間的博弈，學習區(qū)教具布置與學生學習興趣之間的羈絆等等。可以說，如何規(guī)劃兒童的學習環(huán)境，毋庸置疑對教師而言，是不容忽視的重要課題。

西方繪畫著色理念中顏料的使用偏向干性需要松節(jié)油的催化稀釋，而水墨畫的精神，“干、濕、濃、淡、焦”的萬千變化離不開水的調(diào)和。既然使用水這一介質(zhì)，依據(jù)布朗之見解，畫室的屬性可界定為“動”。以此為依據(jù)，我們將畫室的規(guī)劃為干濕區(qū)、學習區(qū)、裝飾區(qū)。畫室的規(guī)劃，首重營造一種自在、雅致且豐富的氛圍，讓學生進入這一環(huán)境后，自然而然會專心投入自己的水墨畫學習中。其規(guī)劃原則，除卻啟發(fā)學生從事藝術(shù)創(chuàng)作之外，應(yīng)兼具兒童智力、社會以及情緒的發(fā)展。

一、干濕區(qū)規(guī)劃配置

在干濕區(qū)的規(guī)劃上，畫室的配置須具備水源。無論在調(diào)制顏料或者是在畫具清潔問題上，水源的配置不容忽視。因而其設(shè)計建造時必須臨近水源區(qū)，同時值得注意的是，與其相搭配的地面與墻面材質(zhì)，應(yīng)以防水易清潔的材質(zhì)為佳。

在我校的水墨畫室的配置上，畫室前端左右兩側(cè)皆配備一處水槽。兒童小幅水墨畫的學習離不開水的使用，因而倘若在教室中直接有水槽的接入最為理想。我校在建校規(guī)劃之初，即已將水源引入畫室的設(shè)計當中。實踐證明，在實際的教學中是十分理想的。若沒有水槽則以水桶代替，我校教室為每位學生在畫桌上另配有小水桶以利清洗。需要注意的是鋪設(shè)防水且容易清潔的地面磚。畫室地面的材質(zhì)應(yīng)以防水為考量，我校水墨畫室所鋪設(shè)的地面磚為60x60防水強化釉面磚，易于日常的清潔打理，表面磨砂顆粒設(shè)計，防止學生在活動中發(fā)生側(cè)滑。

二、學習區(qū)規(guī)劃配置

為了界定學習區(qū)的空間范圍及避免水源區(qū)的干擾，教師采用區(qū)隔的方法在學習區(qū)進行有效區(qū)分。如口頭上向?qū)W生進行特別提示以及運用學習用具、課桌椅等量體具有存在感的物體進行視覺的學習空間的引導(dǎo)，需注意的是不可阻擋學生落座時學習的視線。另外教師講臺在設(shè)計上的整體抬高也有利于暗示學生學習區(qū)域的到來，方便班級經(jīng)營及安全管理。

學習區(qū)域的布置要點首先是選擇體量巨大的畫桌以及教具柜。在畫桌的選擇上，水墨畫教學與學習畫桌上少不了畫氈的鋪設(shè)，畫氈的作用巨大，既是學生的作畫工作區(qū)域也是作品成形的晾曬區(qū)域，而畫氈的尺寸一般而言在180cm-260cm之間，因而畫桌的單個尺寸不少于120cmx100cm長度，方便學生作畫。介于小學學段兒童身高的受限因素，畫桌的高度不宜太高，以不超過75厘米為佳。另外還應(yīng)考慮畫桌椅的安全因素，不應(yīng)尖銳，避免學生身體的磕碰受傷。

其次，合理擺放水墨畫工具及材料。兒童小幅水墨畫學習所用到的工具與材料大致包含：紙類——生宣、筆類——毛筆，根據(jù)繪畫內(nèi)容的不同可以分為狼毫、羊毫、兔毫、紫毫等等，根據(jù)毛筆的軟硬程度又可分為軟毫、硬毫、兼毫等等，尺寸上有大、中、小之分，小山水可能會用到小狼毫，大山水可能會用到大白云，筆頭的形狀又可分為圓毫與尖毫。指導(dǎo)教師在給學生制備毛筆的要求時一般選用中小尺寸的狼毫或者兼毫。顏料以及顏料工具，在顏料的選擇上一般要求學生選用的是馬利牌12色國畫顏料，條件允許的學生也可選用24色國畫顏料。顏料工具為調(diào)色盤，具體型號不作要求。另外墨汁的選用以一得閣品牌的250克精品墨汁為宜。100克太少不禁用，500克太大浪費，在大朗周邊的新華書店或者博柏書店均有正品出售，以上材料需學生家長自行購買。其次，教師為學生在畫桌上配備了彩色小水桶，避免了學生作畫時取水的混亂與清潔稀釋的便利。學者臧瑩桌認為，學習區(qū)域內(nèi)的材料需依既定目標制備。在水墨畫學習用具的擺放上力求學生自行操作，擺設(shè)過高影響取用；方便學生的使用亦或歸位。 在用具數(shù)量的使用上，不應(yīng)冗余過量、眼花繚亂、雜亂無章。美觀、明朗的畫具擺設(shè)可以營造活潑明媚的學習氛圍，易于引發(fā)學生學習、參與的積極性。

教師的講臺區(qū)域?qū)ｉT配置了投影儀器，教師在幕布上展示作畫的技巧與細節(jié)，有時輔以多媒體課件更為直觀明朗，便于學生的觀瞻與學習。畫室學習區(qū)的規(guī)劃除了擺放從事水墨畫學習的工具及材料外，還需提供學生展示自我作品的空間，這就需要設(shè)計規(guī)劃作品展示區(qū)域，我校在畫室作品展示上設(shè)置有當堂作品展示區(qū)與作品裝飾區(qū)。讓孩子們不僅可以分享其創(chuàng)作果實，更可欣賞同儕間的成果。

三、裝飾區(qū)規(guī)劃配置

畫室的裝飾區(qū)域?qū)儆谲浹b飾語匯。在畫室內(nèi)部的裝飾布置上，應(yīng)柔化視覺觀感，營造柔和、浪漫、活潑的氛圍。首先，室內(nèi)氛圍的柔和來自于光線的柔和。我校的水墨畫室位于教學樓西北側(cè)的頂端，南北通透明亮，畫室兩側(cè)皆有引入大面積的窗扇以利采光，過分明亮的光線并不利于兒童的美術(shù)學習，在畫室的布置當中，我們引入有明媚風景的藍色百葉窗簾。明艷的海藍色，不禁讓人聯(lián)想陽光驕人的加泰羅尼亞地區(qū)，藍色同時有利于鎮(zhèn)定人的心情，使人心緒靜謐。可以調(diào)節(jié)的百葉窗簾，透過窗戶的自然光線，讓畫室環(huán)境舒適柔化。

其次，放置小型盆栽植物、懸垂植物，一方面便于學生日常的生活觀察，另一方面將畫室環(huán)境柔化修正為柔和的圓形，創(chuàng)造舒適的場地表面，和諧且溫暖。

再者，畫室的墻面區(qū)塊可謂裝飾區(qū)域的不二之選。墻面的裝飾材質(zhì)與內(nèi)容，應(yīng)有令人愉快的色彩和質(zhì)感。我校畫室墻面的裝飾具有濃濃的中國風意味，鏤空的木質(zhì)窗欞，飛檐走壁的“回形”紋樣似乎都在述說畫室的水墨語匯。墻面懸掛裝飾有教師以及學生的優(yōu)秀畫作與書法作品，以學生作品為主，教師作品為輔。目的與作品展示區(qū)幾近相同，均是鼓舞學生努力作畫，條幅或斗方，山水、花鳥、人物，楷書，尺寸在60-100厘米之間，錯落有致地排布于本就具有水墨語匯的墻面上，讓學習環(huán)境活潑雅致，達致充沛的藝術(shù)資訊熏染。

四、結(jié)語

一千個人心目中有一千個哈姆雷特，小學畫室的規(guī)劃，并沒有一個放諸四海而皆準的標準答案。我校美術(shù)教師結(jié)合水墨畫教學經(jīng)驗，綜合相關(guān)專業(yè)書籍、期刊的觀點理念，將畫室的配置與規(guī)劃原則做一個歸納，即：倡導(dǎo)“生本教育”理念的當下，畫室的配置與規(guī)劃在保持水墨畫教學特質(zhì)的同時，應(yīng)以兒童為中心，教學區(qū)塊的布置應(yīng)使水墨課程更具格調(diào)，同時讓學生更主動地參與課程學習以及更為自立。

[1]費倫猛，沈林.走向?qū)I(yè)的美國中小學教師課堂教學評價[J].廣東教育?綜合，2014（12）.

[2].邢慧萍.美勞科的多元智能教學方案對兒童在美勞科的創(chuàng)造力之影響[J].香港教師中心學報，2004（2）.

朱飆，東莞市大朗鎮(zhèn)中心小學 小學美術(shù)高級教師，美術(shù)學碩士。郭珊珊，云南大學歷史與檔案學院 歷史學博士。