李俏然 （商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院 475000）

新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探究

李俏然 （商丘學(xué)院應(yīng)用科技學(xué)院 475000）

新媒體時(shí)代的來(lái)臨不僅改變了人們的生活方式，更為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。高等院校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式必須緊隨時(shí)代步伐，以全新的觀念進(jìn)行調(diào)整與變革。本文從新媒體技術(shù)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)領(lǐng)域帶來(lái)的影響入手，對(duì)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述分析，并針對(duì)改革思路提出幾點(diǎn)建議，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化改革探索新的方向。

新媒體；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)模式

科技進(jìn)步帶來(lái)時(shí)代的變遷，人類的生活方式也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化。21世紀(jì)以來(lái)，數(shù)字信息技術(shù)的革命為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)注入了新的內(nèi)涵和活力，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳播媒介顯然已無(wú)法滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)信息傳遞的高度需求，新媒體時(shí)代悄然來(lái)臨。新媒體的出現(xiàn)，不但為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作帶來(lái)了新的形式，并且重新定義了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的概念和范疇，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和專業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。

一、新媒體時(shí)代對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的影響

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)顧名思義，是指利用視覺(jué)要素來(lái)傳遞各種信息的設(shè)計(jì)。具體來(lái)說(shuō)，就是利用文字、圖形、色彩等基本視覺(jué)要素，通過(guò)各種傳播媒介，向人們傳達(dá)信息、傳遞理念，或者是進(jìn)行商業(yè)推廣。

然而在數(shù)字信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)已逐漸超越了舊的范疇，走向更寬廣的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)媒介形式以報(bào)紙、雜志、書(shū)籍等紙質(zhì)媒體為主，但隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)通訊技術(shù)日益發(fā)達(dá)，個(gè)人電腦、智能手機(jī)、平板電腦等數(shù)碼產(chǎn)品廣泛普及，用于傳達(dá)視覺(jué)信息的媒介已經(jīng)從傳統(tǒng)的書(shū)報(bào)雜志等紙媒轉(zhuǎn)為微博、微信等基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化交流平臺(tái)，也就是所謂的“新媒體”。在這些新式媒介的影響下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)較之以往擁有更大的信息量，呈現(xiàn)多元化、動(dòng)態(tài)化、高效率、交互性強(qiáng)、成本低的特點(diǎn)。

在這樣的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才已不能滿足新形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。如何調(diào)整和改革人才培養(yǎng)模式從而順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、滿足社會(huì)需求，已經(jīng)成為各大高校和教育者必須思考并解決的問(wèn)題。

二、高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查研究與分析，筆者認(rèn)為當(dāng)前高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式普遍存在以下問(wèn)題：

（一）對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求的認(rèn)識(shí)不夠充分

隨著數(shù)字信息技術(shù)不斷突破，目前移動(dòng)端互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)無(wú)法阻擋。我們的生活已經(jīng)離不開(kāi)手機(jī)，移動(dòng)APP的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)無(wú)疑是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)當(dāng)前最大熱點(diǎn)之一，相關(guān)企業(yè)公司對(duì)UI設(shè)計(jì)師和電商設(shè)計(jì)師的需求是非常迫切的。

然而在我國(guó)現(xiàn)階段大部分高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)核心課程仍然以字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)二維平面設(shè)計(jì)教學(xué)為主，而上文提到的電子商務(wù)設(shè)計(jì)、UI設(shè)計(jì)等新興課程則在專業(yè)課程體系中鮮有所聞。由此可見(jiàn)，大多數(shù)高校對(duì)當(dāng)前社會(huì)背景下的人才需求轉(zhuǎn)變并沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)不夠了解，這樣顯然難以培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展的應(yīng)用型人才。

（二）課程體系不夠科學(xué)完善

由于對(duì)行業(yè)現(xiàn)狀和社會(huì)需求的認(rèn)識(shí)不足，大多數(shù)高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系仍較為陳舊落后。近年來(lái)，雖然有些院校對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，但由于缺乏明確的培養(yǎng)目標(biāo)，僅僅增設(shè)一兩門課程例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、After Effects(影視后期軟件)等是無(wú)法建立起一套完整而科學(xué)的課程體系的。專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)科特色，并且要考慮到與本專業(yè)其他課程相互之間的關(guān)系，依托自身的教育資源及優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建科學(xué)系統(tǒng)的課程體系。

三、新媒體時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革思路

（一）明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向

在過(guò)去，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是面向廣告公司、設(shè)計(jì)事務(wù)所、新聞出版、印刷行業(yè)及有宣傳需要的企事業(yè)單位，培養(yǎng)從事廣告設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)等工作或相關(guān)領(lǐng)域的教學(xué)、研究等方面工作的專業(yè)人才。從研究方向來(lái)說(shuō)，以二維和三維空間的圖文信息傳達(dá)為主；涉及的行業(yè)領(lǐng)域也側(cè)重于傳統(tǒng)的傳媒產(chǎn)業(yè)。

在新媒體時(shí)代下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向顯然需要重新定位。針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)業(yè)當(dāng)前和未來(lái)的專業(yè)化需求，經(jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)研和深入分析后得出：專業(yè)方向應(yīng)定位于以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)傳播技術(shù)為平臺(tái)的視覺(jué)傳達(dá)、廣告創(chuàng)意及制作等，培養(yǎng)具備藝術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)、傳播學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠結(jié)合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段進(jìn)行廣告視覺(jué)傳達(dá)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)人才。新的專業(yè)定位將傳統(tǒng)平面印刷的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景進(jìn)行對(duì)接,改變傳統(tǒng)設(shè)計(jì)概念的狹隘與局限性，使視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)煥發(fā)新的活力。

（二）進(jìn)一步改革完善現(xiàn)有課程體系結(jié)構(gòu)

1.基于傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)，重新整合并構(gòu)建新的課程體系

在原有主干專業(yè)課程（如字體設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)等）的基礎(chǔ)上增加具有一定傳承性與延續(xù)性的數(shù)字設(shè)計(jì)課程，以拓展主干專業(yè)課程的教學(xué)體系，滿足新媒體時(shí)代對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的更高需求。例如在傳統(tǒng)的書(shū)籍裝幀設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)上，增設(shè)“電子書(shū)設(shè)計(jì)”課程，以滿足數(shù)字出版行業(yè)人才需求。

2.關(guān)注行業(yè)動(dòng)向，切合時(shí)代需求

增加具有廣闊發(fā)展前景、與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)息息相關(guān)的專業(yè)課程，如UI設(shè)計(jì)、電子商務(wù)設(shè)計(jì)和新媒體廣告創(chuàng)意等，拓寬畢業(yè)生的擇業(yè)廣度，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。以UI設(shè)計(jì)為例，隨著智能化電子產(chǎn)品的普及，UI設(shè)計(jì)已經(jīng)成了當(dāng)前最熱門的設(shè)計(jì)領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)很多從事手機(jī)軟件與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)相關(guān)的企業(yè)和公司都設(shè)立了UI設(shè)計(jì)部門，專業(yè)的UI設(shè)計(jì)工作室也應(yīng)運(yùn)而生。目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)都并未開(kāi)設(shè)該課程，人才供求矛盾突出，使得UI設(shè)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)已成大勢(shì)所趨。

3.以必修課程為核心，構(gòu)建多層次的選修課程體系

充分利用本校相近專業(yè)的教學(xué)資源和師資力量，開(kāi)設(shè)與視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)具有交叉性的選修課程。以筆者所在院校為例，我院藝術(shù)與教育系開(kāi)設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專業(yè)，可利用該專業(yè)的師資與教學(xué)資源，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)增設(shè)傳播學(xué)概論、攝像基礎(chǔ)、影視后期合成等課程，強(qiáng)化影視廣告和網(wǎng)絡(luò)廣告等必修課程的知識(shí)和技能，學(xué)生如有意向?qū)?lái)也可選擇從事電視節(jié)目包裝相關(guān)工作。逐步建立以本專業(yè)為核心，輻射相近或相關(guān)的專業(yè)方向的選修課程體系。

四、結(jié)語(yǔ)

新媒體時(shí)代為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更加廣闊的發(fā)展空間，它的到來(lái)改變了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)觀念的創(chuàng)新。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教育事業(yè)任重而道遠(yuǎn)，作為教育者必須不斷提高教學(xué)水平、開(kāi)闊教育視野，通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多符合時(shí)代需求的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

[1]沈磊.《數(shù)字化時(shí)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性》[J].美術(shù)教育研究，2014（13）.

[2]明蘭.《數(shù)字化時(shí)代視野下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》[J].藝術(shù)與設(shè)計(jì)（理論），2013（Z1）.