譚 亞 （北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 519088）

從臺(tái)灣“新一代設(shè)計(jì)展（YODEX）”看臺(tái)灣地區(qū)的設(shè)計(jì)教育

譚 亞 （北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 519088）

“新一代設(shè)計(jì)展”作為臺(tái)灣最大規(guī)模，最集中性的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)展，也是臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育成果的集中體現(xiàn)。作為推動(dòng)臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育，展示其優(yōu)秀成果的重要平臺(tái)，每年一屆的作品成果也呈現(xiàn)了臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育的發(fā)展歷程，本文擬通過“新一代設(shè)計(jì)展”的介紹來分析臺(tái)灣地區(qū)設(shè)計(jì)教育的發(fā)展及特點(diǎn)，為大陸設(shè)計(jì)教育發(fā)展提供一些借鑒與參考。

新一代設(shè)計(jì)展；設(shè)計(jì)教育；特色；改革

說明：本文為2016年北京理工大學(xué)珠海學(xué)院專業(yè)綜合改革項(xiàng)目階段性成果，項(xiàng)目號(hào)：2016005ZYZH。

臺(tái)灣地區(qū)各高校每年都會(huì)舉辦各種各樣的畢業(yè)設(shè)計(jì)展，或單獨(dú)展出，或聯(lián)合幾所學(xué)校舉行聯(lián)合展出，最有特色的就是幾乎聯(lián)合了全臺(tái)灣設(shè)計(jì)院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)展——“新一代設(shè)計(jì)展（YoungDesigners'Exhibition，簡稱YODEX）”。2016年5月13日，“新一代設(shè)計(jì)展”在臺(tái)北世貿(mào)廣場(chǎng)如期開幕，這個(gè)有著悠久歷史及知名度的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)展本屆參展人數(shù)超過9000位，近4000件設(shè)計(jì)作品齊聚展場(chǎng)。臺(tái)灣新一代設(shè)計(jì)展從1982年開始，這個(gè)有著34年歷史的展覽經(jīng)過不斷的發(fā)展，現(xiàn)已成為全臺(tái)灣最重要的設(shè)計(jì)盛會(huì)，每年有超過50所設(shè)計(jì)院?；?qū)I(yè)參展。目前還引進(jìn)美國、加拿大、意大利、日本、韓國的數(shù)十所高校參加，這樣龐大的規(guī)?，F(xiàn)每年固定在臺(tái)北世貿(mào)廣場(chǎng)四個(gè)展館舉行，展出作品幾乎涵蓋了設(shè)計(jì)的每個(gè)專業(yè)及領(lǐng)域，場(chǎng)面盛大，精彩紛呈。

一、“新一代設(shè)計(jì)展”是臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育成果的集中顯現(xiàn)

作為全球最具規(guī)模，最集中的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)展之一，“新一代設(shè)計(jì)展”每一屆的活動(dòng)都是成功的，它有力推動(dòng)了臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育發(fā)展，為設(shè)計(jì)人才的輸出搭建起最好的橋梁和紐帶。作為臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育成果的集中顯現(xiàn)，其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）架構(gòu)起全球視眼的設(shè)計(jì)院校與產(chǎn)業(yè)互動(dòng)平臺(tái)

“新一代設(shè)計(jì)展”最大特點(diǎn)和價(jià)值在于集中有效的搭建起高校、畢業(yè)生、企業(yè)與社會(huì)之間的橋梁。為設(shè)計(jì)教育成果提供最集中的展示空間，為設(shè)計(jì)人才的供需提供最有效的交流平臺(tái)，為社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)教育的檢閱提供最直接的審視角度。展覽自1982年開始至今，已成功舉辦了35屆，規(guī)模從幾個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的聯(lián)合展覽，逐漸擴(kuò)大成為全球規(guī)模最大的單一學(xué)生設(shè)計(jì)展，每年參展院校達(dá)50所以上，且不斷有地區(qū)和國際院校加入，形成一年一度的設(shè)計(jì)教育界、學(xué)術(shù)界、設(shè)計(jì)行業(yè)專業(yè)人士最重要的活動(dòng)，也是保障臺(tái)灣設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)良性循環(huán)，持續(xù)不斷給行業(yè)注入發(fā)展活力的最好平臺(tái)。借著“新一代設(shè)計(jì)展”的品牌效應(yīng)，每年在展覽期間，還形成許多主題設(shè)計(jì)展，這些展覽或大或小，或豐富或獨(dú)特，甚至一些知名設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)或組織也都定點(diǎn)定期在周邊設(shè)專題的展覽，如“紅點(diǎn)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”展覽、IF設(shè)計(jì)展等，擴(kuò)大了產(chǎn)業(yè)互動(dòng)交流平臺(tái)。

（二）設(shè)計(jì)作品覆蓋領(lǐng)域全面，全方位校際交流

展覽所涉及的內(nèi)容幾乎涵蓋全部設(shè)計(jì)專業(yè)及行業(yè)，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、數(shù)位多媒體設(shè)計(jì)、時(shí)尚設(shè)計(jì)等，領(lǐng)域囊括了家具、環(huán)境、室內(nèi)、建筑、產(chǎn)品、服裝、平面、傳統(tǒng)工藝等各個(gè)方面，有效的推動(dòng)了院校與院校、院校與社會(huì)及設(shè)計(jì)領(lǐng)域的聯(lián)系。“新一代設(shè)計(jì)展”作為臺(tái)灣設(shè)計(jì)院校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的檢閱，也是各院?；?qū)I(yè)展示綜合實(shí)力和教學(xué)成果的舞臺(tái)，為了更好的展示每所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和培養(yǎng)效果，展出以學(xué)校為單位布局，劃分空間，形成以學(xué)校為品牌的區(qū)域展示。各院校均對(duì)展區(qū)進(jìn)行了專業(yè)布局和整體規(guī)劃，從空間劃分到展臺(tái)設(shè)計(jì)，從作品陳列到形象墻設(shè)計(jì)，從海報(bào)到宣傳冊(cè)制作，無不傾注心血進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)制作，力爭(zhēng)形成亮點(diǎn)。各高校共同展出也能促進(jìn)學(xué)校間互相觀摩、良性互動(dòng)，共同提升辦學(xué)水平。

（三）直面市場(chǎng)和生活，具有國際化的前瞻理念和創(chuàng)意

在選題及創(chuàng)意理念上，其作品多貼近生活，關(guān)注民生，以社會(huì)真實(shí)需求進(jìn)行針對(duì)提煉與表現(xiàn)。反映出學(xué)生在當(dāng)代生活、科技、文化環(huán)境下對(duì)設(shè)計(jì)多元性的思考與嘗試，對(duì)文化傳承的使命感與責(zé)任感。在臺(tái)灣多元化的生態(tài)環(huán)境中形成以臺(tái)灣特色文化為核心的創(chuàng)意理念，在緊跟時(shí)尚和潮流的同時(shí)，又能扎根本地經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)謹(jǐn)慎對(duì)待全球同質(zhì)化的設(shè)計(jì)作品，形成具有民族傳統(tǒng)基礎(chǔ)又緊跟國際潮流的設(shè)計(jì)作品。更有作品進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)文化的價(jià)值創(chuàng)造，反思底層民眾的生活、社會(huì)邊緣人群和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，探討設(shè)計(jì)如何成為具有社會(huì)責(zé)任感的設(shè)計(jì)，這些主題作品都激起觀眾很多思考。展出的作品多植根于社會(huì)、市場(chǎng)需求，深入生活，細(xì)心觀察，從理念的提出，到創(chuàng)意展開及作品實(shí)施，均圍繞臺(tái)灣本土文化生活需求進(jìn)行，或改良、或升級(jí)、或研發(fā)，不少作品展出后就可以直接進(jìn)入市場(chǎng)進(jìn)行開發(fā)或銷售。絕大部分學(xué)生都具備較高的設(shè)計(jì)職業(yè)化水平。在作品理念、創(chuàng)意、呈現(xiàn)方面均體現(xiàn)出設(shè)計(jì)教育的整體高度。

（四）設(shè)計(jì)水平系統(tǒng)成熟，設(shè)計(jì)讓價(jià)值看得見

“新一代設(shè)計(jì)展”展出的畢業(yè)作品成熟度非常高，基本每件作品都是一套完整的設(shè)計(jì)成品，系統(tǒng)而全面；作品都有較詳細(xì)的設(shè)計(jì)說明和市場(chǎng)推廣企劃書，系統(tǒng)全面的介紹了作品的策劃方案、創(chuàng)意理念、設(shè)計(jì)過程、市場(chǎng)推廣模式，清晰的說明了作品背后的設(shè)計(jì)方案。各類作品并不完全限制于本專業(yè)，作者多以團(tuán)隊(duì)形式完成，成員也不受專業(yè)限制，根據(jù)作品需求而由各專業(yè)學(xué)生組成，作品從創(chuàng)意到主題，再到使用的媒介都很多樣，而且大多具有國際視野和設(shè)計(jì)開發(fā)能力，3D技術(shù)，動(dòng)漫、數(shù)位界面開發(fā)、互動(dòng)影像等新媒介、新方式越來越受關(guān)注，在展覽中也占據(jù)著重要地位。在陳列、展示上也呈現(xiàn)專業(yè)化與多樣化，展板、展臺(tái)、燈光、色的處理都非常專業(yè)。

二、支撐“新一代設(shè)計(jì)展”的臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育體系

透過“新一代設(shè)計(jì)展”這一平臺(tái)及學(xué)生的作品展示，直觀的呈現(xiàn)了臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育的綜合水平和實(shí)力，映射出臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育的成熟度和先進(jìn)性，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面：

（一）適應(yīng)時(shí)代需求的設(shè)計(jì)教育體系發(fā)展

臺(tái)灣的設(shè)計(jì)教育使終與整個(gè)社會(huì)需求、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)息息相關(guān)，上世紀(jì)50年代即開始了實(shí)用美術(shù)的教育，使設(shè)計(jì)教育從純藝術(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)工藝的范圍，70年代開始設(shè)立設(shè)計(jì)學(xué)科，并開設(shè)了“構(gòu)成”“設(shè)計(jì)學(xué)”“室內(nèi)設(shè)計(jì)”“商業(yè)設(shè)計(jì)”“視覺設(shè)計(jì)”等課程，同時(shí)由于工業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，設(shè)計(jì)市場(chǎng)需求促進(jìn)了美工及廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展。80年代，商業(yè)設(shè)計(jì)與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)逐漸脫離美術(shù)，轉(zhuǎn)型成為獨(dú)立的專業(yè)領(lǐng)域。在臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育發(fā)展進(jìn)程中，始終堅(jiān)持以服務(wù)社會(huì)、貼近市場(chǎng)的理念推動(dòng)和發(fā)展設(shè)計(jì)教育，從專科教育起步，逐漸發(fā)展成?？?、本科、職業(yè)教育于一體的教育體系，其設(shè)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)，來自于“產(chǎn)學(xué)研一體化”的職業(yè)教育機(jī)制，形成具有臺(tái)灣特色并與國際接軌的設(shè)計(jì)教育模式。

（二）多元開放的辦學(xué)環(huán)境，與國際接軌

臺(tái)灣地區(qū)政府對(duì)教育的重視較高，并鼓勵(lì)以各種形式的辦學(xué)模式，支持民辦高校的建設(shè)發(fā)展，鼓勵(lì)多樣化的辦學(xué)模式及培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展每所學(xué)校的特色，據(jù)統(tǒng)計(jì)，臺(tái)灣高校由三分之二的民辦院校和三分之一的公辦院校組成，民辦院校的辦學(xué)主體也豐富多樣，個(gè)人贊助、企業(yè)贊助、基金會(huì)、慈善團(tuán)體、教會(huì)等多種形式使各所大學(xué)各具特色。臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育是全面與國際接軌的多元化、實(shí)戰(zhàn)化辦學(xué)模式，重點(diǎn)吸取了歐美發(fā)達(dá)國家的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及辦學(xué)模式，從專業(yè)劃分到課程體系設(shè)置，從歐美原版教材到雙語教學(xué)，從理論教學(xué)到實(shí)踐教學(xué)，都與國際先進(jìn)的設(shè)計(jì)院校同步。大多數(shù)教師均有海外留學(xué)背景及行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過交流、交換、游學(xué)等方式與歐美院校深入交流學(xué)習(xí)，為學(xué)生國際化的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)。

（三）服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)課程體系設(shè)置

臺(tái)灣的設(shè)計(jì)教育是建立在以服務(wù)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，其辦學(xué)目標(biāo)目確，即為臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)職業(yè)型、技能型設(shè)計(jì)人才。因此在專業(yè)課程的開設(shè)上非常務(wù)實(shí)，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。同時(shí)采用了國際先進(jìn)的教育理念，采用學(xué)分制教學(xué)管理模式，學(xué)生對(duì)課程、教師、時(shí)間均有自主選擇權(quán)，可以根據(jù)自身需求及能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)選擇課程模塊學(xué)習(xí)，修滿規(guī)定的學(xué)分即可畢業(yè)。有效促進(jìn)教師的教學(xué)能力及學(xué)生的個(gè)性能力培養(yǎng)。

（四）強(qiáng)化技能型實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)模式

重技能型的實(shí)踐教學(xué)也是臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育的重要環(huán)節(jié)，與歐美高校一樣，工廠化的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境是臺(tái)灣設(shè)計(jì)院校的特色之一。在實(shí)踐教學(xué)中，“工作室制”是臺(tái)灣設(shè)計(jì)院校普遍采用的一種人才培養(yǎng)模式，從一年級(jí)開始貫穿整個(gè)大學(xué)過程，它能較好的切合設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，將課堂教學(xué)、實(shí)踐內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)計(jì)有機(jī)融為一體；通過“以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，營造出具有多樣性和選擇性的教學(xué)、工作環(huán)境，更注重提升學(xué)生職業(yè)意識(shí)的形成與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到“工、學(xué)一體化”的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

（五）注重創(chuàng)新設(shè)計(jì)與材料技術(shù)的有機(jī)結(jié)合

在當(dāng)下社會(huì)，新媒介、新材料、新技術(shù)推動(dòng)著人們生活形態(tài)的改變，社會(huì)和產(chǎn)業(yè)界從沒有像今天這樣關(guān)注創(chuàng)新設(shè)計(jì)創(chuàng)其創(chuàng)造的價(jià)值。從展覽作品中可以看到學(xué)生們?cè)趧?chuàng)新設(shè)計(jì)中對(duì)材料技術(shù)的合理利用、有機(jī)結(jié)合。臺(tái)灣在設(shè)計(jì)教育上特別注重學(xué)生創(chuàng)意能力及創(chuàng)新設(shè)計(jì)的綜合培養(yǎng)，在課程體系上將材料技術(shù)的研究作為核心課程，通過真實(shí)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)演練，深入市場(chǎng)考察，系統(tǒng)分析材料技術(shù)、工藝特點(diǎn)。將創(chuàng)新設(shè)計(jì)與新材料的運(yùn)用加以接合，推出有深度的設(shè)計(jì)作品。

（六）植根于傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育理念

縱觀臺(tái)灣的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，能感受到厚重的傳統(tǒng)文化氣息，這些作品極好的演繹了基于傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，這也體現(xiàn)了臺(tái)灣的設(shè)計(jì)教育在注重科技創(chuàng)新的同時(shí)，還注重人文哲學(xué)與傳統(tǒng)文化的傳承，在“通識(shí)教育”的體系中，設(shè)置針對(duì)性的選修課程，加強(qiáng)學(xué)生在人文素養(yǎng)和傳統(tǒng)技藝的培養(yǎng)，使學(xué)生能在傳統(tǒng)文化及技藝中找到現(xiàn)代設(shè)計(jì)創(chuàng)新的靈感，激發(fā)學(xué)生更多地關(guān)注傳統(tǒng)，工藝，裝飾，材料。將傳統(tǒng)工藝與新的設(shè)計(jì)理念、手法相結(jié)合，將傳統(tǒng)工藝與當(dāng)代的生活觀、時(shí)尚觀相接合。

“新一代設(shè)計(jì)展”較全面的展示了臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育所取得的成效，透過臺(tái)灣的設(shè)計(jì)教育發(fā)展及現(xiàn)狀我們可以看到務(wù)實(shí)、全面、引領(lǐng)的設(shè)計(jì)教育體系，這種教育已形成了服務(wù)臺(tái)灣經(jīng)濟(jì)，切合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，面向國際的面貌。隨著大陸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，國家提出了推進(jìn)文化創(chuàng)意和設(shè)計(jì)服務(wù)等新型高端服務(wù)業(yè)發(fā)展的概念，設(shè)計(jì)教育作為主要推動(dòng)力，必須要向國際先進(jìn)的設(shè)計(jì)教育體系學(xué)習(xí)，在這方面臺(tái)灣設(shè)計(jì)教育的成功經(jīng)驗(yàn)是值得大陸參考借鑒的。

[1]丘星星貼近民生，無微不至——2013臺(tái)灣“新一代設(shè)計(jì)展”數(shù)字文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)新探[J]裝飾2013（10）.

[2]彭亮臺(tái)灣高等設(shè)計(jì)教育特色對(duì)大陸設(shè)計(jì)教育的啟示[J]家具與室內(nèi)裝飾2013（12）.

[3]劉瑞芬臺(tái)灣現(xiàn)代設(shè)計(jì)發(fā)展概述[J]裝飾2004（1）.

譚亞，男，1982年11月出生，碩士研究生畢業(yè)，就職于北京理工大學(xué)珠海學(xué)院-設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院：講師、副院長。