任 璐 （鄭州工程技術(shù)學(xué)院 450000）

高校舞蹈教育與學(xué)生的全面發(fā)展研究

任 璐 （鄭州工程技術(shù)學(xué)院 450000）

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)各界對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此，高校應(yīng)當(dāng)采取措施提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，舞蹈教育作為高校教育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有重要作用。本文分析了高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維能力、形態(tài)美、思想道德、審美能力的影響。從這些方面展現(xiàn)了高校舞蹈教育與學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系。希望促使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)習(xí)的意義，并自覺參與到舞蹈教學(xué)中，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)。

舞蹈教育；全面發(fā)展；學(xué)生

舞蹈具有悠久的發(fā)展歷史，人們通過舞蹈表演可以抒發(fā)自身的情感，因此，美學(xué)家亞奎斯·巴贊就曾指出：“舞蹈教學(xué)是符合人類本性的，人類通過舞蹈表演展現(xiàn)自身的本性，才會(huì)感到快樂”?？梢?，舞蹈教學(xué)對(duì)人類的全面發(fā)展起著重要作用。高校開展舞蹈教育可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，拓展學(xué)生的文化視野，此外，通過舞蹈學(xué)習(xí)，還可以提升學(xué)生的鑒賞能力與藝術(shù)審美品味，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。進(jìn)而促使學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的影響

舞蹈特有的美育功能不僅有助于提升學(xué)生的審美品位，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。高校舞蹈教育不僅涉及到技能訓(xùn)練，還包括知識(shí)講授，這不僅可以提升大學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠全方位的挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。舞蹈藝術(shù)通過表演者的表情、形態(tài)展現(xiàn)內(nèi)心情感，而舞蹈審美的過程則要伴隨人的情感體驗(yàn)，并通過形象思維才能夠完成。心理學(xué)與現(xiàn)代生理學(xué)的研究表明，人們經(jīng)常欣賞線性結(jié)構(gòu)，可以刺激自身的視覺感知，進(jìn)而提升自己的形象思維能力，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維。形象思維在個(gè)體發(fā)展中起著重要作用，它可以促使人們依據(jù)原有的形象創(chuàng)造出新的形象。個(gè)體的形象思維與邏輯思維處于大腦的不同區(qū)域，二者相互聯(lián)系。右腦以形象感知、時(shí)空概念、調(diào)動(dòng)情感、藝術(shù)欣賞為主，左腦則以閱讀理解、數(shù)學(xué)計(jì)算和語言活動(dòng)為主。高校舞蹈教育可以激發(fā)學(xué)生的想象力、幻想力，并同時(shí)作用于學(xué)生的左右腦，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生形態(tài)美的影響

形體美主要是指一個(gè)健康的、正常發(fā)育的人在生理特點(diǎn)上呈現(xiàn)的外形美。從本質(zhì)上看，舞蹈是一種人體動(dòng)作藝術(shù)，因此，舞蹈教育具有體育鍛煉的功能，形體訓(xùn)練是高校舞蹈教育的重要組成部分。所謂的形體訓(xùn)練主要是指，根據(jù)學(xué)生的生理特征與人體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生跟隨伴奏音樂，使各個(gè)身體部位進(jìn)行有節(jié)奏的變化，進(jìn)而形成不同的造型與形體動(dòng)作。形體訓(xùn)練不僅有助于學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，而且能夠幫助學(xué)生表情達(dá)意。在形體訓(xùn)練過程中，可以通過人體肌肉活動(dòng)產(chǎn)生負(fù)荷，進(jìn)而刺激學(xué)生的內(nèi)臟器官，增強(qiáng)神經(jīng)、呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的活力。因此，高校舞蹈教育可以提升學(xué)生身體的靈活性、協(xié)調(diào)性、敏捷性和柔韌性。促使學(xué)生展現(xiàn)出獨(dú)特的形態(tài)美。當(dāng)前，舞蹈已經(jīng)和體育有機(jī)結(jié)合在一起，形成了獨(dú)特的體育舞蹈。可見，舞蹈教育本身就具有重要的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)價(jià)值。也正因?yàn)槿绱?，高校舞蹈教學(xué)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和鑒賞力，還能夠健身健體，培養(yǎng)學(xué)生的形態(tài)美。

三、高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生思想道德的影響

我國著名教育學(xué)家陶行知先生曾說過：“道德是做人的根基，如果這個(gè)根基壞了，那么即使你有一身的本領(lǐng)與學(xué)問，也沒有用處。”可見，道德教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要作用，舞蹈教育可以通過形體動(dòng)作和音樂陶冶學(xué)生的情操，促使學(xué)生自覺提升自身的道德素質(zhì)，進(jìn)而起到思想道德教育的作用。其實(shí)，早在我國先秦時(shí)期，著名的教育家孔子就曾明確指出“興于詩，立于禮，成于樂”。高校舞蹈教育可以用舞蹈感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。相較于傳統(tǒng)的思想政治教育形式，舞蹈教育更具感染力、趣味性和實(shí)效性，能夠極大地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。高校舞蹈教育將思想道德教育中的“說理”進(jìn)行轉(zhuǎn)化和移植，運(yùn)用豐富多樣的舞蹈語言代替抽象枯燥的講解灌輸，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與其中，且在體悟作品和動(dòng)作的過程中，自覺體會(huì)其中蘊(yùn)藏的道德理念，例如在團(tuán)體舞蹈教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和協(xié)作能力，促使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。此外，舞蹈訓(xùn)練需要消耗大量的體能，這就促使學(xué)生在訓(xùn)練過程中磨練自己的意志，形成較強(qiáng)的忍耐力。在舞蹈教育過程中，學(xué)生主動(dòng)參與、自主體會(huì)、自覺感受，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。除此之外，舞蹈訓(xùn)練還涉及到大量的配樂和背景知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中還可以潛移默化的受到這些元素的影響，進(jìn)而增強(qiáng)自身的愛國情感、包容意識(shí)、助人理念。

四、高校舞蹈教育對(duì)學(xué)生審美能力的影響

對(duì)美的感受能力是評(píng)價(jià)一個(gè)人審美素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈本身就具備豐富的美學(xué)元素，舞蹈教育也具有重要的美育功能。舞蹈表演可以展現(xiàn)美，舞蹈欣賞可以帶給人們愉悅感，并促使受眾與表演者產(chǎn)生情感共鳴，獲得共有的審美體驗(yàn)。在舞蹈欣賞中，人們可以從舞蹈動(dòng)作和配樂，充分感受不同民族、不同地區(qū)的審美趣味和歷史文化，進(jìn)而形成理性認(rèn)識(shí)，領(lǐng)略不同地區(qū)和文化的內(nèi)涵。在高校舞蹈教育中，教師可以全面講解舞蹈的立意、動(dòng)作和造型，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略舞蹈中蘊(yùn)含的美學(xué)要素，進(jìn)而提升學(xué)生的審美水平和審美能力。例如，抒情舞蹈時(shí)常通過抒發(fā)人物情感展現(xiàn)舞蹈主題，學(xué)生在體會(huì)的過程中可以加深對(duì)舞蹈的理解，進(jìn)而全身心的詮釋舞蹈內(nèi)涵，呈現(xiàn)出別樣美感。再如，學(xué)習(xí)力量型舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)去進(jìn)取精神和豪邁氣質(zhì)。力量型舞蹈種類繁多，包括拉丁舞、迪斯科和爵士舞。這類舞蹈大多熱情奔放，極富節(jié)奏感，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以領(lǐng)略人體蘊(yùn)藏的各中心形態(tài)美。

綜上所述，舞蹈藝術(shù)是我國民族文化的瑰寶，具有悠久的發(fā)展歷史，與人的全面發(fā)展具有重要的內(nèi)在聯(lián)系。因此，高校舞蹈教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的德智體美發(fā)展具有重要作用。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中可以充分領(lǐng)略各種不同的美學(xué)要素，進(jìn)而提升自身的審美品位和能力。此外，在高校舞蹈教育中，學(xué)生還能夠形成較強(qiáng)的忍耐力和集體意識(shí)，進(jìn)而提升自身的道德素養(yǎng)。所以，高校要不斷完善自身的舞蹈課程體系，采用多樣化的教學(xué)模式開展舞蹈教育，在欣賞和選修課程的基礎(chǔ)上，增設(shè)基本訓(xùn)練課程和輔修課程。以此提升高校舞蹈教育的質(zhì)量和影響力，充分發(fā)揮舞蹈教育的美育功能。

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任璐（1982.5-），女，漢族，河南鄭州人，碩士，鄭州工程技術(shù)學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，講師，研究方向：音樂與舞蹈學(xué)。