潘 潔 （中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 211172）

江蘇小學(xué)音樂(lè)課中的戲劇教學(xué)初探

潘 潔 （中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院 211172）

當(dāng)今社會(huì)戲劇教學(xué)模式越來(lái)越受到推崇和重視，本文從江蘇小學(xué)音樂(lè)課本內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行逐級(jí)分析，設(shè)定一定的戲劇教學(xué)方法和課程設(shè)置，對(duì)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的戲劇教學(xué)模式進(jìn)行初步探討，并提出一些初步性的改革嘗試。

小學(xué)音樂(lè)課；戲劇教學(xué)；多極分化教學(xué)

當(dāng)今中國(guó)社會(huì)素質(zhì)教育已經(jīng)是一個(gè)被普遍認(rèn)可的教育模式，1999年國(guó)家關(guān)于《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》一文中提出，將素質(zhì)教育確定為我國(guó)教育改革和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)方針，素質(zhì)教育也成為我國(guó)各類教育教學(xué)機(jī)構(gòu)的共同理想。美育教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，而音樂(lè)是美育教育中不可忽視的一環(huán)。2017年3月召開(kāi)的全國(guó)兩會(huì)，正式將美術(shù)、音樂(lè)納入中考。音樂(lè)課不在是小學(xué)教學(xué)課程中的副科地位，在小學(xué)教學(xué)課程中越來(lái)越受重視。江蘇省教育廳會(huì)定期舉辦中小學(xué)藝術(shù)展演活動(dòng)大賽，有力的推進(jìn)了音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)類教育課程的教學(xué)活動(dòng)，絕大部分的中小學(xué)都有各種藝術(shù)社團(tuán)以及興趣特長(zhǎng)班。音樂(lè)課的創(chuàng)新教學(xué)模式也越來(lái)越受到學(xué)校和老師的重視。音樂(lè)課如何打破傳統(tǒng)的教唱模式，也成為大家比較關(guān)注的問(wèn)題。

戲劇指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。1戲劇教學(xué)是集音樂(lè)、舞蹈、表演于一體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)作能力，培養(yǎng)他們的合作精神，潛移默化的提高人文素質(zhì)和道德情操。如何結(jié)合音樂(lè)課本內(nèi)容進(jìn)行戲劇教學(xué)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

一、 分析江蘇小學(xué)音樂(lè)課本的內(nèi)容，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)

江蘇小學(xué)音樂(lè)課本共六個(gè)年級(jí)十二冊(cè)，一、二年級(jí)是初級(jí)。一、二年級(jí)音樂(lè)課中的戲劇教學(xué)注重建立學(xué)生感知體系，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和想象力，通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)模仿動(dòng)物的特征、叫聲、以及音樂(lè)中的節(jié)奏訓(xùn)練，重演輕唱。如選取一年級(jí)上冊(cè)，《動(dòng)物說(shuō)話》和《螞蟻搬米》兩首歌曲，這兩首歌曲與生活聯(lián)系緊密，學(xué)生比較熟悉，參與度會(huì)比較高?！秳?dòng)物說(shuō)話》先讓學(xué)生把歌詞念出來(lái)，課本上只有小雞和小鴨，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展，加入小羊、小狗、小青蛙、小貓等等。然后讓學(xué)生按照歌譜的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)化節(jié)奏訓(xùn)練，老師先唱，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行角色扮演，并按節(jié)奏發(fā)出小動(dòng)物的叫聲。最后大家一起唱，一起演，進(jìn)行個(gè)性釋放訓(xùn)練。《螞蟻搬米》是同學(xué)們比較熟悉的兒歌，老師可以在前一節(jié)課讓同學(xué)們自己準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具如：買(mǎi)一些螞蟻的服裝和頭飾、制作米粒（可以畫(huà)出來(lái)剪下了），讓同學(xué)們私下去分工，哪些同學(xué)演螞蟻、哪些同學(xué)演小鳥(niǎo)等別的小動(dòng)物，哪些同學(xué)演大樹(shù)、小草等植物。并可以設(shè)計(jì)他們之間的對(duì)話。然后把歌曲中節(jié)奏和演唱穿插進(jìn)去，讓同學(xué)們?cè)谧晕覄?chuàng)作和表演中學(xué)習(xí)音樂(lè)歌曲，體會(huì)小螞蟻勤勞的精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

三、四年級(jí)為中級(jí)，三、四年級(jí)音樂(lè)課中的戲劇教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生劇本創(chuàng)作能力，根據(jù)歌曲內(nèi)容，編排小型劇目，把書(shū)本中的歌曲內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。每個(gè)學(xué)期可以選取一個(gè)單元來(lái)進(jìn)行相關(guān)主題的小型音樂(lè)劇編創(chuàng)。如三年級(jí)下冊(cè)第五單元，趕花會(huì)，這個(gè)單元有四首歌曲《趕花會(huì)》、《對(duì)花》、《對(duì)鮮花》、《編花籃》，其中要求會(huì)唱的是，《趕花會(huì)》的第二段，《對(duì)鮮花》以及《編花籃》；要求欣賞的是《趕花會(huì)》第一段,《對(duì)花》。課本上要求自制服裝，編排音樂(lè)劇。老師可以鼓勵(lì)同學(xué)不止如課本上要求的那么簡(jiǎn)單，可以創(chuàng)作短小的劇本，有臺(tái)詞，有劇情，然后把歌曲穿插其中演唱出來(lái)。還可以要求同學(xué)們收集關(guān)于花的歌曲、賣(mài)花的歌曲，把這些書(shū)本以外的歌曲也編排進(jìn)這個(gè)小型的音樂(lè)劇。從而拓展學(xué)生關(guān)于一個(gè)主題知識(shí)的延展性、開(kāi)闊性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)發(fā)揮自己的文學(xué)創(chuàng)作能力、主題拓展能力，以及表演能力。

五、六年級(jí)為高級(jí)，五、六年級(jí)音樂(lè)課中的戲劇教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課本的整體研究把握，把一學(xué)期的幾個(gè)單元要學(xué)習(xí)欣賞的曲目，串聯(lián)起來(lái)，編排音樂(lè)劇。自己選取劇本或者創(chuàng)作劇本，在音樂(lè)劇中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也可以加入自己喜歡的歌曲和創(chuàng)作的歌曲。讓學(xué)生們自己自作布景、服裝、道具、選取視頻等等，老師全程指導(dǎo)，也可以讓學(xué)生給老師設(shè)定角色。真正發(fā)揮學(xué)生的課堂主導(dǎo)性、創(chuàng)造性。如六年級(jí)上冊(cè)第一單元、七彩橋包括《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》、《迎賓曲》、《手拉手》、《地球村》、《唱著跳著走近你》。第二單元，絲竹流韻包括《歡樂(lè)歌》、《卜算子?詠梅》，《姑蘇風(fēng)光》、《水鄉(xiāng)外婆橋》。第三單元，北國(guó)豪情包括《山村里來(lái)了售貨員》、《跑旱船》、《唱的幸福落滿破》、《掏洋芋》。第五單元，南國(guó)風(fēng)情包括《步步高》、《軍民團(tuán)結(jié)一家親》、《五指山歌》、《牛角出來(lái)尖對(duì)尖》。第七單元，溯流探源包括《向陽(yáng)花》、《森吉德瑪》、《李玉蓮調(diào)》。第八單元，陽(yáng)光年華包括《陽(yáng)光年華》、《初升的太陽(yáng)》、《七色光之歌》、《四季童趣》。把這六個(gè)單元的歌曲結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)介紹祖國(guó)各地域風(fēng)光的音樂(lè)劇。學(xué)生可以自己寫(xiě)劇本，把這些歌曲充分插入到音樂(lè)劇中。也可以把第一單元七色光，第四單元滔滔多瑙河，包括《瑞士山歌》、《孤獨(dú)的牧羊人》，《愛(ài)爾蘭風(fēng)笛》、《水上音樂(lè)》、《幽靜的山谷》、《來(lái)和我劃船》。第六單元，連綿的白樺林包括《波蘭舞曲》、《天鵝湖組曲》（選段）、《跳蚤之歌》、《故鄉(xiāng)》、《藍(lán)色的雅德朗》。第八單元陽(yáng)光年華結(jié)合起來(lái)做一個(gè)歡迎外國(guó)小朋友主題的音樂(lè)劇。從而發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)構(gòu)架一學(xué)期一整本音樂(lè)課本的音樂(lè)劇內(nèi)容。讓學(xué)生能從整體上把握音樂(lè)劇的流程、結(jié)構(gòu)、演出過(guò)程，體驗(yàn)整個(gè)一個(gè)完整音樂(lè)劇的制作過(guò)程。

二、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性的戲劇表演培養(yǎng)

現(xiàn)階段多數(shù)小學(xué)都有藝術(shù)團(tuán)，如合唱團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、舞團(tuán)、美術(shù)團(tuán)等，近幾年來(lái)越來(lái)越多的學(xué)校成立的戲劇社團(tuán)或者音樂(lè)劇團(tuán)。南京地區(qū)有戲劇團(tuán)的就有很多小學(xué)，如芳草園小學(xué)、南師附中江寧分校小學(xué)部、南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校初中部、南師附中樹(shù)人國(guó)際學(xué)校等。

一二年級(jí)可以學(xué)生在合唱團(tuán)、舞團(tuán)、管樂(lè)團(tuán)、舞團(tuán)、美術(shù)團(tuán)進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的音樂(lè)、藝術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練。二年級(jí)左右開(kāi)始為戲劇團(tuán)選拔儲(chǔ)備人才，建立戲劇社團(tuán)人才庫(kù)。三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)表演課、形體課、臺(tái)詞課等戲劇類專業(yè)課的培訓(xùn)輔導(dǎo)，可以每周兩次利用戲劇社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生進(jìn)行戲劇片段的排練、演出。四年級(jí)進(jìn)行主題配樂(lè)、布景制作的訓(xùn)練讓學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行微型音樂(lè)劇的創(chuàng)作與演出。五年級(jí)進(jìn)行劇本創(chuàng)作訓(xùn)練，以及鏡頭前表演、錄音棚錄音的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解音樂(lè)劇制作的全流程。六年級(jí)進(jìn)行歌曲寫(xiě)作、編曲的訓(xùn)練以及簡(jiǎn)單的視頻剪輯訓(xùn)練。讓學(xué)生具有整合課本資源，結(jié)合自身特點(diǎn)和生活經(jīng)歷來(lái)創(chuàng)作、制作、演出正規(guī)的音樂(lè)劇的能力。這樣排練出來(lái)的音樂(lè)劇用的是自己的劇本，唱的是書(shū)本上的歌曲和自己創(chuàng)作、編曲的歌曲，演的是學(xué)生自己的生活經(jīng)歷。這樣的音樂(lè)劇演出在學(xué)校更具親和力，更容易引發(fā)學(xué)生的共鳴，學(xué)生的參與度也會(huì)比較高。

三、 通過(guò)各種方式對(duì)戲劇、音樂(lè)劇進(jìn)行推廣介紹

音樂(lè)老師可以利用假期布置音樂(lè)作業(yè)，觀看著名的音樂(lè)劇、戲劇的演出。增加學(xué)生對(duì)戲劇、音樂(lè)劇的了解和喜愛(ài)程度。2017年暑假，南師附中江寧分校小學(xué)部的音樂(lè)作業(yè)就是1.可看一部音樂(lè)故事；2.可走進(jìn)劇院欣賞一部高雅藝術(shù)，了解劇院欣賞的禮儀和劇目?jī)?nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注一個(gè)劇中的人物或角色；3.可新學(xué)一首書(shū)本外，適合您年齡的歌曲；4.可觀看一部音樂(lè)類電影或音樂(lè)劇。并且進(jìn)行了劇目推薦：1.一、二年級(jí)：《獅子王》、音樂(lè)劇《怪物史萊克》、《藍(lán)色的小狗Blues Clues》；2.三、四年級(jí)：《歡樂(lè)好聲音》、音樂(lè)劇《貓》、《音樂(lè)之聲》、《怪物史萊克》；3.五、六年級(jí)：《歡樂(lè)好聲音》、《鋼琴家》、《Mary Poppins》、《Annie》。另：如果你是藝術(shù)團(tuán)的成員，暑假期間別忘了練習(xí)基本功。從上面的作業(yè)可以看出，這樣有階段性的進(jìn)行推廣讓學(xué)生在假期充分享受休息的時(shí)候同時(shí)還能學(xué)習(xí)戲劇、音樂(lè)劇的相關(guān)知識(shí)。對(duì)戲劇、音樂(lè)劇在學(xué)生中的普及率有著非常好的幫助。此外還可以定期請(qǐng)一些兒童戲劇教育的專家走進(jìn)校園，進(jìn)行戲劇、音樂(lè)劇的講座，對(duì)戲劇、音樂(lè)劇教學(xué)模式進(jìn)行推廣、普及。再次，建立音樂(lè)課本中音樂(lè)劇或戲劇的長(zhǎng)演機(jī)制，在每學(xué)期或者每學(xué)年進(jìn)行音樂(lè)課本中音樂(lè)劇的展演和比賽，音樂(lè)劇演出作為音樂(lè)課評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)之一。最后，在學(xué)校的各項(xiàng)慶典、節(jié)日的活動(dòng)中展演優(yōu)秀的課本音樂(lè)劇劇目。

小學(xué)音樂(lè)課中的戲劇教學(xué)，有利于學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)綜合能力的培養(yǎng)和提升，使音樂(lè)課堂打破原有的老師教、學(xué)生唱的灌輸式教學(xué)模式，使音樂(lè)課真正活躍起來(lái)。提高學(xué)生的參與度、創(chuàng)作力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、表演能力。讓學(xué)生成為課堂的主體，提升學(xué)生的表達(dá)能力、演唱能力、舞蹈能力、舞美能力、表演能力從而全面提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)道德情操。使學(xué)生的學(xué)中練，演中學(xué)，快樂(lè)學(xué)音樂(lè)。

注釋：

1.引自百度百科對(duì)于戲劇的注解.

[1]葉艷華.小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中兒童音樂(lè)劇的應(yīng)用策略探究[J]. 中國(guó)校外教育，2016（09）.

[2]顧麗英.在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用兒童音樂(lè)劇的策略探析[J].學(xué)苑教育，2016（02）.

[3]馮子夏.教育戲劇:“將戲劇融入教學(xué)”——探析教育戲劇與兒童戲劇創(chuàng)作[J].戲劇之家，2015（20）.

[4]伍曉霞.淺議小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中兒童音樂(lè)劇的應(yīng)用[J]. 讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015，12（08）.

[5]吳黔靈.讓學(xué)生在音樂(lè)課堂中起飛——如何讓學(xué)生從喜歡音樂(lè)到喜歡音樂(lè)課[J].新課程（中旬）,2014（05）.

[6]高宇.淺議小學(xué)音樂(lè)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J]. 音樂(lè)時(shí)空，2014（07）.

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[9]李圓圓.課本音樂(lè)劇教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[J].大眾文藝，2010（05）.

[10]周順平,甘桂華.小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)模式的發(fā)展——高師音樂(lè)教育與中小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)模式比較研究[J]. 桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)（綜合版），2003（04）.

江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究指導(dǎo)項(xiàng)目（編號(hào)2016SJD880050）課題論文

潘潔（1979- ），中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院，戲劇影視學(xué)院講師。