劉亞斌 （浙江外國語學(xué)院中國語言文化學(xué)院 310023）

傳統(tǒng)美育的國際化教學(xué)

劉亞斌 （浙江外國語學(xué)院中國語言文化學(xué)院 310023）

面對全球化和文化交流日益頻繁的趨勢，如何提升傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的作用，讓其美育功能充分發(fā)揮出來，在與其他文化的平等對話中將其特色彰顯出來，讓中國文化走出去，為世界文化的發(fā)展貢獻自己的力量，成為外語類高校的一項重要工作。要實現(xiàn)傳統(tǒng)美育的國際化教學(xué)，必須立足于文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)性，其文化精神成為核心。國際化教學(xué)的目標(biāo)在于文化實踐，在傳播文化實踐的活動中以身作則，突顯傳統(tǒng)文化的美育特色。

傳統(tǒng)美育；國際化教學(xué)；文化精神

傳統(tǒng)美育有助于培養(yǎng)人的審美素養(yǎng)、氣質(zhì)胸襟和精神旨趣，使人得以全面發(fā)展。黨和政府提出“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”，對全面改進美育教學(xué)作出了重要部署，對高校美育提出了明確要求，在全球化進程加快的時代背景下具有迫切的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。作為民族根基和血脈的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，作為發(fā)揮對外交流窗口作用和培養(yǎng)高層次國際化人才的外語類高校，如何將兩者結(jié)合起來，在積極參與各種不同民族的語言文化交流時彰顯傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美育特色，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的精神品質(zhì)，是外語類高校美育工作者必須思考的重要問題。

一、文化傳統(tǒng)是傳統(tǒng)美育國際化教學(xué)的基礎(chǔ)

對外語類高校而言，其國際化定位具有至關(guān)重要的意義，這與學(xué)校自身性質(zhì)分不開，亦與當(dāng)前社會越來越國際化、全球化的趨勢密切相關(guān)。但是，時代的發(fā)展趨勢離不開各民族傳統(tǒng)文化的支撐作用，它要求民族文化與藝術(shù)的精神回歸，以傳統(tǒng)文化思想去教育人，用古典藝術(shù)去熏陶人，讓民族精神去涵養(yǎng)人。面對新時代的要求，扎根于民族文化和傳統(tǒng)藝術(shù)，挖掘其深刻內(nèi)涵，激活其生命力，才能與其他國家的文化藝術(shù)展開平等的、有價值的交流和競爭，取得與時代共同的發(fā)展。首先，圍繞傳統(tǒng)美育的學(xué)習(xí)和實踐要求，加強傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的課程建設(shè)。在美學(xué)概論課程中增加傳統(tǒng)審美內(nèi)容，在傳統(tǒng)文學(xué)文化課程中強化美育知識的學(xué)習(xí)，在各門藝術(shù)課程中加大傳統(tǒng)藝術(shù)技能的訓(xùn)練。傳統(tǒng)美育需要優(yōu)化院系資源配置，進行系統(tǒng)化、條理化的科學(xué)處理，建設(shè)有效的課程體系。其次，傳統(tǒng)美育的課程設(shè)置充分合理?？紤]到傳統(tǒng)美育的理論性和實踐性的特點，其課程設(shè)置須有針對性和系統(tǒng)性，既要在傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)、國學(xué)經(jīng)典、外國文化和文學(xué)等相關(guān)課程貫穿傳統(tǒng)美育，又要使學(xué)生在具備中外語言和文化知識的基礎(chǔ)上開展系統(tǒng)的美育學(xué)習(xí)和實踐活動。最后，美育授課具有國際化視野。在多元文化和藝術(shù)的交流與碰撞中培養(yǎng)學(xué)生寬容、平等與對話的文化觀念，在對比各國各民族的傳統(tǒng)文化和美育觀念中保持并發(fā)展傳統(tǒng)文化與藝術(shù)的美育特色。如在講述自然美時，可以將中西自然美的觀念進行比較；在討論小說女性婚戀悲劇時，可對比馮夢龍的《杜十娘怒沉百寶箱》與小仲馬的《茶花女》；等等，這些國際化視野有助于學(xué)生體會不同文化文學(xué)的美育功能，理解其審美內(nèi)涵，提升其道德品質(zhì)。

二、文化精神是傳統(tǒng)美育國際化教學(xué)的核心

文化是人類歷史發(fā)展和創(chuàng)造出來的產(chǎn)物，其文化精神貫穿在物質(zhì)生產(chǎn)和知識創(chuàng)造中，作為民族和地區(qū)的精神支撐，指導(dǎo)著人們的社會生活。文化精神成為傳統(tǒng)美育國際化教學(xué)的核心。為此，要做到四個方面的統(tǒng)一。其一，語言知識與文化內(nèi)蘊的統(tǒng)一。外語類高校往往存在著語言的誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)生只要掌握語言即可，其學(xué)習(xí)也主要是語言的社會運用，注重聽說讀寫的能力。語言學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的是理解語言所蘊含的文化，文化對語言起著支撐和涵養(yǎng)的作用，如漢字與傳統(tǒng)文化相關(guān)聯(lián)，而印歐語系也是由其文化決定的，兩者相輔相成的、相互促進。在各種美學(xué)概念和關(guān)鍵詞的背后，蘊含著各種文化知識，孕育著各種文化精神，如傳統(tǒng)美學(xué)范疇“意境”就是典型的傳統(tǒng)文化知識和精神的寫照，而“崇高”范疇則是西方近現(xiàn)代美學(xué)和文化精神的體現(xiàn)。其二，物質(zhì)存在與意識觀念的統(tǒng)一。在美育教學(xué)活動中往往只注意傳統(tǒng)文化藝術(shù)的觀念和思想的講解灌輸，忽略了其實體性的物質(zhì)存在，對考古文物與各種藝術(shù)品，既缺乏圖片、視頻與錄像的介紹，也沒有實體場地的考察。文化與藝術(shù)的物質(zhì)性重視不夠，導(dǎo)致其文化精神的理解落不到實處，美育課程顯得空洞乏味，學(xué)生對其學(xué)習(xí)與實踐漸生厭倦情緒。只有將視頻圖片、藝術(shù)作品、考古文物、實地考察、語言符號和意識觀念等方面結(jié)合起來，才能領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。其三，專業(yè)知識和其他知識的統(tǒng)一。傳統(tǒng)文化與藝術(shù)并沒有現(xiàn)代的學(xué)科分類，不同門類的知識都是貫通的，其“六藝”是為培養(yǎng)儒學(xué)仁德服務(wù)的。要進行美育的國際化教學(xué)，需要將不同門類的知識和實踐在美育的目標(biāo)下統(tǒng)一起來。如作為武術(shù)的太極拳，亦可作為傳統(tǒng)美育的有效手段，既可以欣賞其美感表現(xiàn)，又能在練習(xí)中體味到自然與主體的和諧，以及感官、身體與意識之間協(xié)調(diào)的深層美質(zhì)。其四，傳統(tǒng)文化與西方文化的統(tǒng)一。外語類高校有其語言方面的優(yōu)勢，不同語言之間的互動可以更好地理解漢語之美，同時賦予其文化一種國際性視野，在反復(fù)的對話、比較和分析中，真正捕捉到傳統(tǒng)文化精神，將其從全球化時代中突顯出來，為世界文化的推動貢獻自己的力量。

三、文化實踐是傳統(tǒng)美育國際化教學(xué)的目標(biāo)

文化和藝術(shù)實踐是美育活動中的重要環(huán)節(jié)。任何教學(xué)活動最終要實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一，在實踐中檢驗和運用知識，才能徹底地掌握知識。對于美育教學(xué)來說，更應(yīng)該重視社會實踐，因其涉及到人的素質(zhì)培養(yǎng)，是一項長期的工作，而人的精神素養(yǎng)的提高只有在社會實踐中才能得到證明，只有經(jīng)受社會考驗，才能成長為具有高尚品質(zhì)、與時俱進的人才。因此，文化實踐是美育課程國際化教學(xué)的目標(biāo)，其含義在于美育課程國際化教學(xué)中要理論聯(lián)系實踐，在各種美育實踐活動中提高文化知識，體悟文化精神，并最終將其貫穿到社會實踐活動中，在國際交往中以身作則，彰顯民族文化的道德涵養(yǎng)和精神氣質(zhì)。

現(xiàn)有的美育活動多數(shù)集中于課堂教學(xué)，對于課外的實踐活動重視不夠，未能充分有效地利用各種資源來促進傳統(tǒng)美育的實踐化，致使學(xué)生無法知行合一，而純粹的知識講解和灌輸，沒有相應(yīng)的實踐活動，特別是親歷其中，也就無法使人真切地領(lǐng)悟?qū)徝缹嵺`及其所體現(xiàn)出來的文化精神。傳統(tǒng)美育的國際化教學(xué)要優(yōu)化資源配置，打造“四級”實踐平臺；第一級是校內(nèi)實踐平臺，在課程設(shè)置上增強實物展示、圖片閱覽、幻燈播放、視頻錄像等方面的內(nèi)容，積極開發(fā)各種興趣小組，創(chuàng)立實驗區(qū)和工作坊，培養(yǎng)學(xué)生美育實踐的能力。第二級是校際實踐平臺，與各級學(xué)校、兄弟院校共同建設(shè)各種實驗合作區(qū)，充分利用校際文化資源，開展形式多樣的美育實踐活動；第三級是校外實踐平臺，與圖書館、博物館、展覽館、文學(xué)藝術(shù)協(xié)會等文化機構(gòu)打造美育實踐的社會平臺，舉辦各種座談、講座、參觀、創(chuàng)作等實踐活動，讓學(xué)生體悟傳統(tǒng)文化與藝術(shù)，培養(yǎng)其人文精神；第四級是國外實踐平臺，積極與拉美國家、非洲地區(qū)以及歐洲等國建立聯(lián)系，靈活多樣地創(chuàng)建各種合作交流形式，在文化比較中體認(rèn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的美育優(yōu)勢，以身作則，體現(xiàn)高素養(yǎng)的文化傳播活動，讓中國文化走出去。總之，傳統(tǒng)美育的國際化教學(xué)的目標(biāo)在于學(xué)生既有家園意識，又有國際情懷；既有知識能力，又有精神素養(yǎng)，成為新時代要求下的高素質(zhì)、復(fù)合型、國際化應(yīng)用人才。

劉亞斌，單位名稱：浙江外國語學(xué)院中文學(xué)院，職稱：副教授。