劉麗麗

山東省泰安市寧陽縣華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

淺談小學(xué)語文古詩詞的高效教學(xué)

劉麗麗

山東省泰安市寧陽縣華豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，既包括現(xiàn)代閱讀的理解，也包括古詩詞的賞析，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)古詩詞的起步階段。隨著新課程改革的實(shí)施，在小學(xué)語文的古詩詞教學(xué)中更加注重教學(xué)效率的提高，使學(xué)生不僅會(huì)背誦古詩詞，還要理解詩詞的含義，詩人所表達(dá)的情感，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。小學(xué)語文古詩詞的高效教學(xué)不僅有利于學(xué)生品味古詩詞的語言，感受其中的意境，對(duì)古詩詞所描述的畫面進(jìn)行想象，提高學(xué)生的思維創(chuàng)造力，同時(shí)古詩詞蘊(yùn)含著我國的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，繼承并弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化。本文主要是從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生誦讀，完善教學(xué)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面來進(jìn)行小學(xué)語文古詩詞高效教學(xué)的策略研究。

小學(xué)語文；古詩詞；高效教學(xué)

小學(xué)語文古詩詞的高效教學(xué)需要教師和學(xué)生的共同努力，首先是學(xué)生要充分發(fā)揮自身的主體作用，積極投入到教學(xué)中來，在課堂教學(xué)開始之前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，對(duì)古詩詞的含義和意境、情感等進(jìn)行獨(dú)立思考，然后在課堂教學(xué)過程中全神貫注的聽講，對(duì)于仍然不理解的知識(shí)要及時(shí)與老師進(jìn)行交流溝通，進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。其次是學(xué)生在教學(xué)中也要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的講解，運(yùn)用合適的教學(xué)方法傳授教學(xué)內(nèi)容，使課堂氛圍活躍起來，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)古詩詞的高效教學(xué)。但是在古詩詞的實(shí)際教學(xué)中仍然存在著教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方法單一，教學(xué)評(píng)價(jià)不完善和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高等問題，所以本文主要是針對(duì)這些問題提出一定的教學(xué)策略。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，制定具體的教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文古詩詞的高效教學(xué)需要老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和學(xué)生觀念，不能將學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)定學(xué)生的唯一目標(biāo)，而要使學(xué)生不僅能夠掌握所學(xué)古詩詞的知識(shí)與技能，還要明白學(xué)習(xí)古詩詞的過程與方法，并通過學(xué)習(xí)樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制定具體的教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

例如，在學(xué)習(xí)古詩《草》時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)有個(gè)全面的了解，有的學(xué)生在上學(xué)之前就已經(jīng)能夠完整背誦古詩《草》了，而有的學(xué)生卻不能背誦下來甚至沒有聽過這首古詩。所以對(duì)于這種情況，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于語文基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，老師要使他們能夠理解每句詩的含義，以及古詩中的生僻字詞，并且能夠背誦下來；而對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)牢固，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于古詩的背誦他們已經(jīng)掌握了，這時(shí)就需要老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)詩人的情感，使他們學(xué)習(xí)到小草那頑強(qiáng)不屈的精神。這樣根據(jù)不同的學(xué)生制定具體的教學(xué)目標(biāo)，可以使學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受到學(xué)習(xí)上成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)習(xí)古詩詞的自信心。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，體會(huì)古詩詞的意蘊(yùn)

在學(xué)習(xí)古詩詞的過程中要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就要走進(jìn)古詩詞作者的世界，感受作者的生活環(huán)境，想象古詩詞所描繪的畫面，所以要根據(jù)不同的古詩詞創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，使學(xué)生在情境中體會(huì)古詩詞的意蘊(yùn)，與作者所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。而對(duì)于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)可以是老師進(jìn)行描述，使學(xué)生認(rèn)真聆聽，閉上眼想象所描繪的畫面，感受古詩詞的唯美；也可以是利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生播放一定的背景音樂，或者呈現(xiàn)一些與古詩詞描述相關(guān)的圖片，給學(xué)生以直觀形象的感受，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切身感受古詩詞的意蘊(yùn)。

例如，在學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩時(shí)，老師可以在教學(xué)的開始創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶在生活中有沒有和親人或者朋友分別的經(jīng)歷，如果想念親人朋友了怎么辦，這時(shí)學(xué)生就會(huì)紛紛表達(dá)自己的想法，有的會(huì)說給親朋好友打電話，有的說拿出照片來思念，但是對(duì)于作者那個(gè)年代沒有這些發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)該怎么辦；然后老師就可以引出對(duì)古詩的講解，并且可以利用多媒體為學(xué)生播放古詩的音頻，讓學(xué)生閉上眼認(rèn)真聆聽，感受字里行間作者所表達(dá)的對(duì)親人的思念之情，使學(xué)生感同身受，提高教學(xué)的有效性。

三、培養(yǎng)學(xué)生誦讀，感受古詩詞的韻律

古人云：書讀百遍，其義自見。對(duì)于古詩詞的學(xué)習(xí)也是一樣，要實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)就要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)古詩詞多進(jìn)行誦讀，對(duì)學(xué)生的誦讀進(jìn)行一定的指導(dǎo)。首先，老師可以為學(xué)生作出誦讀的示范，將古詩詞中的生僻字詞講解清楚，為學(xué)生掃清誦讀障礙；其次，給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)誦讀，感受古詩詞的韻律美和節(jié)奏感，而不是將誦讀流于形式。這樣使學(xué)生在古詩詞的誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、理解內(nèi)容，體會(huì)感情，還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀情感，提高閱讀的能力。最后，老師要指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩詞誦讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行課外古詩詞的閱讀，既能豐富自己的閱讀量，又能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)評(píng)價(jià)是小學(xué)語文古詩詞高效教學(xué)的保證，貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，所以要不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)，合理運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。首先是評(píng)價(jià)主體要包括教師的評(píng)價(jià)，學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣才能使評(píng)價(jià)主體更加多元化，使學(xué)生更加全面的了解自己的古詩詞的學(xué)習(xí)情況。其次是評(píng)價(jià)內(nèi)容既要包括對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，又要對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的誦讀情況，學(xué)習(xí)方法，思想感情的領(lǐng)悟等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠針對(duì)自己每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)情況有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行提高，并且通過教學(xué)評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)語文古詩詞的高效教學(xué)不僅有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)古詩詞，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；還能促進(jìn)教師及時(shí)更新觀念，樹立新課標(biāo)的教學(xué)理念，不斷豐富教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。

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