楊明軍北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)支持的大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方式探索與實(shí)踐

楊明軍
北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)前最主流的信息傳遞渠道，它具有著極強(qiáng)的實(shí)時(shí)溝通性和數(shù)據(jù)傳遞性，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，必須全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；自主學(xué)習(xí)；方式探討

本文主要探討在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)存在的問(wèn)題，以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的作用和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略。

1.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題

1.1 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了方便的英語(yǔ)知識(shí)獲取渠道，可以讓學(xué)生自主選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是，當(dāng)前大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)學(xué)習(xí)資源的利用率仍然十分低下。首先，大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用缺乏意志力，個(gè)別學(xué)生只把有限的時(shí)間用到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，大量的時(shí)間用在學(xué)習(xí)以外的其它項(xiàng)目上。其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏必要的監(jiān)督與指導(dǎo)方法，教師沒(méi)能在特定網(wǎng)絡(luò)渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，導(dǎo)致良莠不齊的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站可能對(duì)學(xué)生形成誤導(dǎo)，形成大學(xué)生移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生的有效平臺(tái)成為重中之重。

1.2 多媒體輔助教學(xué)還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)繼承了互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的各種資源，可以更有效的利用學(xué)生的碎片化時(shí)間。但是，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)氛圍下，傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)手段還應(yīng)當(dāng)更豐富。首先，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道下，為教師提供了豐富多的視頻制作軟件，如何有效運(yùn)用各種先進(jìn)的軟件制作出質(zhì)量?jī)?yōu)良的微課和慕課資源成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。其次，多媒體數(shù)據(jù)和信息的管理成為主要的技術(shù)瓶頸，隨著多媒體資源的不斷豐富，使多媒體課件的存儲(chǔ)與維護(hù)面臨著越來(lái)越高的成本。

2.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用于大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的作用

2.1 為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，隨著4G技術(shù)普及和高校校園網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)支持瓶頸被打破，智能手段可以廣泛的用于數(shù)據(jù)的傳輸和實(shí)時(shí)的互動(dòng)。首先，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以滿足學(xué)生多渠道和碎片化學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求，學(xué)生可以根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求，隨時(shí)在特定軟件中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。其次，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生創(chuàng)造了更為豐富的語(yǔ)言交際環(huán)境，學(xué)生可以在互聯(lián)網(wǎng)渠道隨時(shí)與他人進(jìn)行英語(yǔ)交流。

2.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在詞匯學(xué)習(xí)方面的作用

對(duì)于大學(xué)本科英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以下載眾多儲(chǔ)存在手機(jī)中的英語(yǔ)詞典軟件，首先，有道詞典、金山詞霸等軟件幫助學(xué)生隨時(shí)查閱單詞。其次，手機(jī)交互功能還能提供詞匯的基本發(fā)音，具體例句，同意詞辨析，使用方法及語(yǔ)境的訓(xùn)練等。第三，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)還為考研、四級(jí)、六級(jí)、托福等不同需求學(xué)生提供了專(zhuān)門(mén)的詞匯訓(xùn)練環(huán)境，“滬江網(wǎng)”等學(xué)習(xí)軟件還可以幫助學(xué)生掌握不同英語(yǔ)詞匯，并且提供給學(xué)生易錯(cuò)詞、重點(diǎn)詞等的個(gè)性化標(biāo)記和復(fù)習(xí)功能等。

2.3 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的作用

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)可以全面提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，幫助學(xué)生自主掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。首先，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)APP下載大量的英語(yǔ)雜志閱讀客戶端，可以隨時(shí)了解各方面的英語(yǔ)時(shí)政新聞，可以了解純正的英語(yǔ)報(bào)道資料，并且進(jìn)行豐富的閱讀內(nèi)容的拓展。其次，還可以用手機(jī)App下載BBC、CNN等聽(tīng)力練習(xí)平臺(tái)，運(yùn)用VOA慢速英語(yǔ)來(lái)練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力，教師還可以運(yùn)用這些聽(tīng)力平臺(tái)在課堂上使用的方法，全面提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

2.4 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在互動(dòng)教學(xué)方面的作用

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是解除了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制。教師可以更好的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，隨時(shí)就學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，學(xué)生也可以隨時(shí)提出具體的問(wèn)題。首先，互動(dòng)教學(xué)變得更為方便，如果學(xué)生沒(méi)理解課堂教學(xué)內(nèi)容，或是對(duì)教學(xué)有新的想法，可以隨時(shí)與英語(yǔ)教師進(jìn)行溝通。其次，如果英語(yǔ)教師對(duì)自己的教學(xué)不滿意，覺(jué)得還可以就課堂教學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，可以隨時(shí)在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的渠道對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的擴(kuò)展，可以為學(xué)生提供新的教學(xué)素材，并且運(yùn)用視頻、圖片或例題講解的形式全面講解英語(yǔ)知識(shí)。第三，教師還可以根據(jù)學(xué)生的差異和學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決個(gè)性化問(wèn)題，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的元認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)教育策略

3.1 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)渠道進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)是大學(xué)英語(yǔ)教育的主流發(fā)展趨勢(shì)之一，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生掌握基本的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)方法，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。首先，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)策略，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷學(xué)習(xí)行為的價(jià)值，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)判斷學(xué)習(xí)方法是否有效。其次，幫助學(xué)生評(píng)估其學(xué)習(xí)策略是否有效，指出學(xué)生學(xué)習(xí)方法存在的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生建立起有效的監(jiān)督機(jī)制，全面提高自主學(xué)習(xí)能力水平。第三，建議大學(xué)生廣泛的在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)自己的英語(yǔ)能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣可以在更客觀的環(huán)境下，全面掌握自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，明確自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的欠缺，從而有針對(duì)性的補(bǔ)足英語(yǔ)能力短板。

3.2 對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)建議

大學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)在大學(xué)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，要按照移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合原則，進(jìn)行高職的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，建議大學(xué)生選擇權(quán)威的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，重要選擇知名英語(yǔ)教學(xué)品牌，公認(rèn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，與大學(xué)英語(yǔ)銜接的內(nèi)容學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。其次，建議大學(xué)生圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，要把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)練習(xí)與教材有關(guān)的英語(yǔ)內(nèi)容，重點(diǎn)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境練習(xí)課堂上不能充分開(kāi)展的口語(yǔ)練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)等。第三，建議大學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)充分的接受英語(yǔ)文化熏陶，不能僅僅圍繞主觀目的需求，把移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)當(dāng)作考級(jí)的復(fù)習(xí)平臺(tái)，只有運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)全面提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。

結(jié)論

本文主要探究了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的利弊，討論了提高大學(xué)生在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的基本策略，為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還需要加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，提升學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

[1]蘇文倩，陳玉梅.基于智能手機(jī)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力移動(dòng)學(xué)習(xí)研究[J]湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（6）：135-136.

[2]丁振華，裘偉廷.基于方法的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（9）：135-136.