姜秀芬濰坊市技師學(xué)院

高職機械類專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式分析

姜秀芬
濰坊市技師學(xué)院

機械類人才是工業(yè)社會建設(shè)過程中緊缺的一種人才，在崗位設(shè)計上主要是以實踐性人才應(yīng)用為主，由此高職院校的專業(yè)教學(xué)就呈現(xiàn)出寬基礎(chǔ)，活模塊的方式，面對社會上的廣泛需求，本文對寬基礎(chǔ)活模塊的課程內(nèi)容、課程模型以及內(nèi)涵等等進行探索和實踐方面的分析，希望能夠?qū)Ω呗氃盒C械類人才的發(fā)展起到積極的促進性作用。

高職；機械類；寬基礎(chǔ)活模塊；課程模式；分析

高職的機械類專業(yè)在人才培養(yǎng)上傾向于學(xué)生的全面性發(fā)展，學(xué)生要有熱愛祖國和熱愛工作的精神，有一定的創(chuàng)新力，并且具備較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和科學(xué)文化內(nèi)涵，能夠掌握更多的現(xiàn)代化技術(shù)技能，熟悉相關(guān)工作系統(tǒng)的原理，在構(gòu)造還有性能方面能夠了如指掌。教育的模式也更為傾向于教育實踐還有專業(yè)探索，以此本文主要是在綜合教育的目標下，按照職業(yè)要求為主要崗位需要進行高職機械類專業(yè)課程模式的多方面研究和分析。

一、實施寬基礎(chǔ)，活模塊的課程模式分析以及教學(xué)改革需求探索

為了能夠適應(yīng)市場的基本需要，要和市場經(jīng)濟接軌，高職院校進行了全面的改革，這也是教育改革中要的組成部分，機械專業(yè)是一種多學(xué)科的專業(yè)，能夠涉及到機械、熱工還有自控多個方面，制冷和空調(diào)需要從技術(shù)的角度進行分析和研究，其中包含了機械技術(shù)還有微電子技術(shù)等等。我國在機械人才的需求方面一直在增長，已經(jīng)成為這個行業(yè)具有活力的一部分，也成為市場供求非常大的缺塊。在以后的幾年，根據(jù)預(yù)測，機械專業(yè)在增長的速度上將會有10%的上漲率，處于整個國家的領(lǐng)先水平當(dāng)中。這主要是因為社會需求的不斷持續(xù)的增長，還有新技術(shù)以及設(shè)備使用的加快，這樣就意味著在今后需要掌握更多的全新的技術(shù)，還有新的設(shè)備以及制冷和空調(diào)相關(guān)的高技能人才。

市場經(jīng)濟體制的建立以后，相關(guān)科學(xué)技術(shù)已經(jīng)得到了較大的調(diào)整，結(jié)構(gòu)上也發(fā)生了較大變化，機械專業(yè)需要高技能的人才，用用型人才也在綜合能力提升方面有更多的要求，對于復(fù)合性人才也有較高的要求，為此需要改變以往專業(yè)路徑狹窄的現(xiàn)象，教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容也要改變落后的現(xiàn)象。學(xué)生在就業(yè)方面渠道非常狹窄，課程模式也需要進行變革和改變，不斷的對職業(yè)類群進行人才方面的培養(yǎng)，不斷的擴大就業(yè)面。寬基礎(chǔ)，活模塊的課程模式在機械專業(yè)當(dāng)面需要迎合應(yīng)用性人才的基本要求，這種方式也是按照階段性培養(yǎng)的基本目標將課程重點予以突出，主要分成兩個不同的階段，一方面是寬基礎(chǔ)的階段，這要從職業(yè)群入手進行分析，學(xué)生能夠在畢業(yè)以后有更多更寬廣的職業(yè)選擇范圍。在機械專業(yè)上要適應(yīng)高技能還有應(yīng)用性的人才，在這個過程當(dāng)中，需要對學(xué)生全面性素質(zhì)的提升進行職業(yè)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握扎實的理論知識，以科學(xué)進步對自己的職業(yè)轉(zhuǎn)變產(chǎn)生影響，確定終身教育的理念，不斷的強化學(xué)生后續(xù)的發(fā)展空間。活模塊就是在寬基礎(chǔ)的前提下，按照機械專業(yè)學(xué)生的未來發(fā)展方向，選擇不同的知識技能性模塊，不斷的強化這個階段的培養(yǎng)目標還有職業(yè)針對性，讓學(xué)生在進入到企業(yè)之后能夠有更多更為廣泛的職業(yè)生存能力。經(jīng)過不同階段的培養(yǎng)，學(xué)生在畢業(yè)之后能夠有學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，更有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，以此適應(yīng)社會的發(fā)展，成為高素質(zhì)還有應(yīng)用性人才[1]。

二、高職機械類專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式探索分析

（一）寬基礎(chǔ)課程

寬基礎(chǔ)課程當(dāng)中有諸多的課程分類，需要對課程進行分類，對學(xué)生的文化還有專業(yè)能力進行培養(yǎng)。在文化課程上的分類主要有語文，高等數(shù)學(xué)以及體育課程，文化課程是所有學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生高素質(zhì)文化的基本需要和體驗。除了文化課程，還有工具課程，工具課程主要包含了英語還有計算機基礎(chǔ)，伴隨著社會的變化和發(fā)展，英語計算機已經(jīng)成為人們溝通的一項重要工具，諸多高校的課程中都不可避免的有這兩個學(xué)科，學(xué)生還需要過英語三級以及計算機二級。能力培養(yǎng)課程，能力培養(yǎng)課程當(dāng)中包含了職業(yè)道德還有企業(yè)文化管理以及文獻檢索等等信息，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇一定的課程，這項課程能夠?qū)W(xué)生的綜合性能力以及學(xué)生的多方面素質(zhì)進行培養(yǎng)。職業(yè)群所需要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，這個課程當(dāng)中包含了機械工程當(dāng)中的多種模塊，例如，有制冷技術(shù)[2]。

（二）活模塊課程分析

活模塊課程就是按照學(xué)生的崗位要求以及技術(shù)等級為主要參照，按照市場的調(diào)研結(jié)果，進行崗位技能培訓(xùn)，并且也制定相應(yīng)的模塊。學(xué)生在完成基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之后，按照市場的基本需要還有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣制定出模塊，供應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之后會獲得相應(yīng)的資格證書以及技術(shù)等級證書。例如，專業(yè)方向模塊當(dāng)中，制冷和空調(diào)檢修專業(yè)，所要學(xué)習(xí)的課程名稱就是小型制冷和空調(diào)裝置，制冷和空調(diào)設(shè)備檢修、制冷設(shè)備維修和考證實訓(xùn)、畢業(yè)實踐等等[3]。

（三）寬基礎(chǔ)，活模塊的課程特點分析

此種課程關(guān)注的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，從職業(yè)教育的基本需要出發(fā)，也定制了課程的基本目標，讓課程和崗位的需要之間更加契合。按照模塊的形式要對不同的課程進行融合，讓課程更具有靈活性的特點，這樣才能夠更加適應(yīng)崗位的不斷變化和發(fā)展需要。模塊化的課程設(shè)置需要從學(xué)生的興趣出發(fā)，按照學(xué)生的興趣選擇相應(yīng)的課程，這樣對于學(xué)生的個性化發(fā)展以及因材施教有極大的教育意義。關(guān)注知識的基礎(chǔ)性和靈活性，更為關(guān)注對學(xué)生崗位知識使用能力的培養(yǎng)，關(guān)注教育的突出性特點，關(guān)注知識之間的靈活性還有邏輯性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)之后能夠得到更好的提升[4]。

結(jié)束語

綜上所述，本文對高職機械類專業(yè)“寬基礎(chǔ)、活模塊”課程模式分析研究。在高職院校當(dāng)中主要給社會和國家培養(yǎng)基礎(chǔ)性的建設(shè)人才，機械專業(yè)又是社會發(fā)展所必須的專業(yè)，人才在社會上處于供不應(yīng)求的局面當(dāng)中，因此對于這樣的現(xiàn)狀需要進行開放式的教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力。

[1]沈凌.工程機械專業(yè)中高職銜接的課程標準設(shè)計[J].職業(yè)技術(shù)教育,2013,34（11）：29-31.8.

[2]孫勇.高職化工機械專業(yè)教學(xué)改革探索[J].價值工程,2014,14（21）：294-295.

[3]劉婷婷.高職計算機輔助設(shè)計在機械專業(yè)中的應(yīng)用探索[J].科技視界,2013,14（13）：126,172.

[4]周宗黨,龔建云.基于行動導(dǎo)向思維的高職機械專業(yè)教學(xué)探索及實踐[J].技術(shù)與市場,2015,22（12）：405.