樊川平山東省青島市黃島區(qū)第一中學2015級高二（11班）

計算機技術(shù)發(fā)展過程中的創(chuàng)新探究
——以高中生視角為例

樊川平
山東省青島市黃島區(qū)第一中學2015級高二（11班）

隨著社會經(jīng)濟改革的不斷推進，計算機技術(shù)得到了快速的發(fā)展，它的應(yīng)用不僅給人們帶來了極大的便利，而且對生產(chǎn)和生活的快速推進起到了極為重要的作用。計算機的發(fā)展應(yīng)用，對于高中生的學習生活也起到了一定的積極作用。因此，本文將從高中生的視角進行出發(fā)，對計算機技術(shù)的發(fā)展過程和具體創(chuàng)新應(yīng)用進行探究，以供參考。

高中生；計算機技術(shù)；發(fā)展；創(chuàng)新

前言

經(jīng)濟社會飛速發(fā)展，計算機憑借其快速和優(yōu)質(zhì)的自身功能特點，在不斷更新的智能化領(lǐng)域中獨占鰲頭，并且得到了越來越多人的肯定和應(yīng)用，使得計算機在發(fā)展的過程中順風順水。單從高中生的角度來看待其技術(shù)技能，在不斷地發(fā)展歷程中，計算機技術(shù)在創(chuàng)新應(yīng)用和發(fā)展方面的進展，使得計算機技術(shù)在高中生的生活和學習中得以全面應(yīng)用。因此，要想使其得到進一步的發(fā)展，就必須從創(chuàng)新入手。

1 發(fā)展過程中的創(chuàng)新

1.1 根據(jù)實際需要

計算機的創(chuàng)新發(fā)展是一個長期的過程，它需要在不斷的發(fā)展中始終堅持創(chuàng)新，但是在創(chuàng)新發(fā)展的具體實施過程中，要根據(jù)人們的實際需要進行，盲目的沒有針對性的創(chuàng)新，對于計算機的發(fā)揮起不到相對應(yīng)的作用。人是計算機技術(shù)的主要應(yīng)用人群，針對很多高生的應(yīng)用需求和學習生活的廣泛性影響，機算機在發(fā)展的過程中，曾不斷更新其內(nèi)在存儲量和信息整合管理技術(shù)等，從某種意義上來說，高中生的日常生活和學習對計算機技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新起到了一定的促進作用。但是，單從這方面來看，由于很多的經(jīng)濟文化和相關(guān)組織人員的影響，計算機在發(fā)展過程中的創(chuàng)新也會受到相應(yīng)的阻礙。因此，計算機技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，要切實根據(jù)相應(yīng)的具體情況，依據(jù)生產(chǎn)生活中的實際需要進行改革發(fā)展，有效創(chuàng)新，將多中多樣的外界因素的影響程度降到最低。

1.2 與教學相結(jié)合

高中生對于計算機技術(shù)的應(yīng)用，通常聚集在教學環(huán)節(jié)和自行學習的過程當中，計算機技術(shù)在高中教學中的應(yīng)用，使傳統(tǒng)教學枯燥乏味，單一的教學方式得到了較大的改善。計算機技術(shù)在教學發(fā)展中的應(yīng)用使教學效果和教學質(zhì)量得以有效提升，而教育教學對計算機技術(shù)的要求，在不斷提高的過程中使計算機技術(shù)相應(yīng)改變，得到了創(chuàng)新式的發(fā)展。由此可以看出，無論是計算機技術(shù)的發(fā)展，還是教育學的實際應(yīng)用，兩者在某種程度上是相互關(guān)聯(lián)的，相輔相成的，是不斷促進，共同發(fā)展的。因此，從高中生的視角來看待計算機技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)新，是與教學的實際應(yīng)用分不開的。

2 未來發(fā)展趨勢

2.1 納米技術(shù)

即使是從高中生的視角來看待計算機技術(shù)的發(fā)展，其也不會僅僅局限于教學領(lǐng)域的發(fā)展，它的應(yīng)用和創(chuàng)新必將有一片更廣闊的天地。對于計算機技術(shù)的應(yīng)用，已經(jīng)成為大家生活和工作中必不可少的一樣輔助工具，但是隨著社會還在不斷的發(fā)展變革，人們對于機算計技術(shù)的要求越來越高，計算機技術(shù)只有繼續(xù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能繼續(xù)為人們服務(wù)，不斷滿足社會和人們的需要。納米技術(shù)在計算機的原件組成機構(gòu)中占有重要位置，它能夠突破電子元件的性能功效限制，使計算機技術(shù)的發(fā)展成為生物計算機或是量子計算機，從而促進計算機技術(shù)得到一個創(chuàng)新發(fā)展的飛躍式進步，它也將成為目前計算機技術(shù)發(fā)展的主要研究趨勢。而納米技術(shù)不會在發(fā)展的過程中受到相應(yīng)限制，例如：計算機集成，處理相關(guān)速度等。并且納米技術(shù)的應(yīng)用可以將現(xiàn)在技術(shù)算計技術(shù)無法實現(xiàn)的生物或量子計算機進行實際應(yīng)用。

2.2 軟件技術(shù)

對于計算機本身來說，軟件技術(shù)的應(yīng)用是其發(fā)展創(chuàng)新的關(guān)鍵。在計算機技術(shù)的應(yīng)用過程中，軟件與相關(guān)的操作系統(tǒng)硬件的性能作比較的話，我們很容易看出，軟件的應(yīng)用比較重要。計算機關(guān)于數(shù)據(jù)庫方面的應(yīng)用，其在使用的過程中不斷完善，但是針對其中的一些問題的解決，他還是只會與具有數(shù)字和符號的相關(guān)數(shù)據(jù)脫離，但是在媒體類消息的存儲中，它則與傳統(tǒng)的進制代碼具有較大的差距。計算機的性能中，儲蓄語言是其根本的作用所在，但是互聯(lián)網(wǎng)具有通用式的功能，它能促進各類語言之間進行具體實施，可以為互聯(lián)網(wǎng)提供相應(yīng)的技術(shù)支持。這對于高中生而言，是促使他們對于軟件更好應(yīng)用的基礎(chǔ)，它能夠使計算機技術(shù)更快的運行，從而提高學習和生活中事情的完成效率。

2.3 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

在計算機技術(shù)的發(fā)展過程當中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的興起和發(fā)展也為其起到了一定的促進作用，開闊它的發(fā)展空間?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展進步，促進了人與網(wǎng)絡(luò)之間的相互關(guān)系，為云技術(shù)的發(fā)展平臺和發(fā)展空間得以擴大打下了一個良好的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)在以后的創(chuàng)新發(fā)展中，必將與互聯(lián)網(wǎng)之間存在著一定的聯(lián)系，它也將成為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的最終成果，因此，計算機技術(shù)的發(fā)展對于高中生以后的工作生活都具有一定的積極作用，他們可以利用計算機的相關(guān)技術(shù)，在家完成相應(yīng)的課堂教學，例如：學生在學相關(guān)課程的時候，可以通過互聯(lián)網(wǎng)的信息廣泛性進行相關(guān)知識的傳輸，進而對其進性了解和深化，在外界視野開闊的同時，還能解決相關(guān)課堂知識，提高教學效率，使互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用從學生時代開始，利用互聯(lián)網(wǎng)的便捷高效為學生服務(wù)，提供相應(yīng)的學習支持。推動社會的進步發(fā)展。

結(jié)語

計算機技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，對于高中生來說具有重要的意義，它不僅能夠方便學生的日常生活和學習，而且能夠為學生未來生活的適應(yīng)程度打下一個良好的基礎(chǔ)。計算機技術(shù)要不斷進行創(chuàng)新發(fā)展，從而推動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的不斷進步，促進教育事業(yè)的發(fā)展革新，推動社會的經(jīng)濟繁榮。

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