朱薇

南通師范高等?？茖W(xué)校

合理開展幼兒體育活動促進幼兒身心健康發(fā)展

朱薇

南通師范高等?？茖W(xué)校

近些年隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平有了很大的改善，教育問題也受到了越來越多人的關(guān)注。幼兒教育是一種基于義務(wù)教育之前的學(xué)前教育。傳統(tǒng)的幼兒交往往往是獲取知識為主，很多學(xué)者以及家長也普遍認為獲取足夠的知識才是教育的意義，同時在某種程度上也決定了學(xué)習(xí)者能否成功的關(guān)鍵，而體育教育也自然而然的排擠在外。殊不知體育教育對幼兒的身體以及心靈的成長都有著至關(guān)重要的作用。

幼兒體育；身心健康；發(fā)展

幼兒在成長以及發(fā)育的過程中，其心智能力的發(fā)展以及身體機能的發(fā)育往往都是相互作用相互促進的，對幼兒全方面的發(fā)展有著深遠的影響。很多學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，體育活動對幼兒心理以及生理的發(fā)展都起到了極其重要的作用，體育活動所起到的作用不僅僅是強身健體如此簡單，還包括對幼兒記憶力、智力以及意志力的影響都非常深遠。本文以幼兒體育活動為出發(fā)點，分析體育活動對幼兒身體以及心靈的影響。

1.體育活動對幼兒獨立意識的培養(yǎng)有很大的幫助

教育的最終目的就是為了培養(yǎng)人，而體育教育的目的是培養(yǎng)人的身心健康。科學(xué)有效的體育活動實際上也是一種有效的綜合教育[1]。幼兒體育教育往往以游戲為中心，在角色游戲的實施過程中，作為家長可以讓幼兒能夠自由的選擇相關(guān)主題，自主有效的分配角色，同時自我構(gòu)思游戲的相關(guān)環(huán)節(jié)。需要特別注意的是，在體育活動進行過程中，孩子們是游戲的主人，通過積極有效的體育游戲孩子們的情緒往往能夠得到有效的升華。在角色的配對過程中，部分兒童往往能夠從被保護的對象中脫離處來，轉(zhuǎn)變?yōu)楸Ｗo者，該種角色本質(zhì)上也賦予了孩子獨立的定位[2]。在游戲中幼兒往往也能夠從成人的角度思考問題，比如在游戲的過程中幼兒充當玩具店的營業(yè)員或者老板，那么幼兒往往就能夠以成人的眼光思考該通過什么的途徑才能讓銷量高些，而充當顧客的幼兒在來到玩具店的時候往往也是根據(jù)自己的喜好選取玩具，在選配玩具的過程中幼兒能夠完全自主的選用?？偠灾?，在這樣的體育活動中幼兒能夠根據(jù)自己的實際情況獨立的進行生活與思考，當然也必須承擔一定的責任。

2.體育活動對幼兒情感體驗的升華有很大的幫助

情感的培養(yǎng)才是體育活動的出發(fā)點與落腳點，積極的情感能夠使幼兒對生活充滿希望與感情。對于幼兒而言，美好的情感體驗往往是人生道路中的基石，而角色體育過程中情感體驗與表現(xiàn)往往是現(xiàn)實生活的延伸。比如在娃娃家體育游戲中，孩子可以充當爸爸或者媽媽的角色，這樣孩子們就會自動的關(guān)系或者照顧自己的爺爺奶奶，這樣就能夠通過體育活動加深幼兒對情感的認識，而在充當小老師的角色扮演中，幼兒能夠模仿老師講述各種故事，這樣就能夠在體育活動中加深孩子對情感的認知，這些活動都可以體現(xiàn)出幼兒對社會情感的理解。體育活動盡管是一項以身體為主要活動對象的項目，但是體育活動也能夠有效的促進幼兒心理方面的成長，對幼兒情感體驗有著非常積極的影響。盡管這些年我國體育教育事業(yè)發(fā)展速度較快，但是體育所能夠達到的目的卻并非特別強，體育活動必須從體育自身的實際情況出發(fā)，積極提升幼兒的生活情感?？偠灾?，體育活動必須對幼兒的情感體驗有一定的幫助，也一定要達到此種方面的效果。

3.對培育幼兒的責任意識有很大的幫助

應(yīng)該指出的是，良好有效的責任心才是社會合作的體現(xiàn)。勇于承擔責任以及強烈的責任心均為幼兒人格條件之一[3]。對于幼兒來說，責任意識能夠體現(xiàn)出幼兒日常生活的多個方面，比如幼兒洗手工作完成之后一定要記住把水龍頭關(guān)緊，自主活動結(jié)束之后需要將自己的玩具放回至原來的地方等，在角色游戲的實施過程中，培養(yǎng)幼兒的責任意識對幼兒長遠發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。而幼兒責任意識往往也能夠在游戲中得到有效的加強。對于教育而言，培養(yǎng)幼兒的責任意識關(guān)系到幼兒未來的長遠發(fā)展，責任大于泰山，責任才是社會立足的根據(jù)。在諸多的體育活動中，責任意識的培養(yǎng)需要特別重視，比如可以通過王老鷹捉小雞的游戲，讓幼兒自己充當小雞，老師則作為老鷹，讓幼兒能夠在游戲中相互幫助，承擔自己必要的責任。應(yīng)該指出的是，責任意識的培養(yǎng)對于青少年未來成長有很大的積極影響，近些年我國家長在培養(yǎng)孩子方面也逐漸意識到了責任意識的培養(yǎng)對幼兒的影響。

4.對提升幼兒的抗挫能力有很大的幫助

有學(xué)者通過研究發(fā)現(xiàn)，童年的幸福指數(shù)往往和成年的幸福指數(shù)相反，科學(xué)合理的挫折往往能夠讓人吸取足夠的經(jīng)驗，人往往也需要在挫折中才能夠逐漸成長。著名心理學(xué)家馬斯洛也指出，挫折未必只有壞處，關(guān)鍵需要對挫折有個深層次的認識。在體育游戲進行過程中，幼兒王會遇到各種問題，體育活動如果操作錯誤，也會導(dǎo)致游戲進行不了，另外同伴之間往往也會由于意見的分歧而出現(xiàn)各種糾紛等，此時如果有個性較強的幼兒，往往就會出現(xiàn)一定的挫敗感，此時老師就需要通過正確有效的方式對幼兒進行必要的引導(dǎo)。體育活動是沒有經(jīng)過任何粉飾與掩蓋的活動，幼兒在活動過程中往往也只很自然的接觸到一些困難，此時就需要孩子們通過自己的方法努力解決問題，積累解決問題的能力，從挫敗中學(xué)習(xí)，這也是幼兒成長路上必須具備的能力之一。

結(jié)語

傳統(tǒng)的幼兒交往往往是獲取知識為主，很多學(xué)者以及家長也普遍認為獲取足夠的知識才是教育的意義，同時在某種程度上也決定了學(xué)習(xí)者能否成功的關(guān)鍵，而體育教育也自然而然的排擠在外。殊不知體育教育對幼兒的身體以及心靈的成長都有著至關(guān)重要的作用。幼兒體育活動是一項綜合性活動，對幼兒未來發(fā)展有很深遠的影響。幼兒體育活動的合理開展能夠培養(yǎng)幼兒的獨立意識、情感體驗、責任意識以及抗挫能力。體育活動本質(zhì)上是為了教育幼兒，促進幼兒身心全面發(fā)展。

[1]周紅律,周海云.體育教學(xué)模式及其在排球教學(xué)中的選擇與運用[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2003,27（3）：83-86.

[2]游江波,李駿.南開大學(xué)排球教學(xué)"鏈式雙螺旋"策略的研究[J].體育學(xué)刊,2008,15（4）：61-64.

[3]于飛.高校排球教學(xué)目標導(dǎo)向體系的設(shè)計與構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報,2013,（4）：240-241.