黃嘉曦

懷化學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐

黃嘉曦

懷化學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院

按照服裝設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才提出的要求，并結(jié)合當(dāng)前高等服裝設(shè)計(jì)教育中存在的不足之處。本文提出應(yīng)該應(yīng)用“職業(yè)模擬”這一服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，堅(jiān)持開(kāi)放性、實(shí)踐性的人才培養(yǎng)理念，通過(guò)模擬服裝設(shè)計(jì)師角色的方法，不斷深化其實(shí)踐感知，最終培養(yǎng)出人格素質(zhì)高、能力強(qiáng)、創(chuàng)新性高、德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

復(fù)合型；服裝設(shè)計(jì)；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)模式

服裝企業(yè)對(duì)服裝從業(yè)者的要求是要有創(chuàng)意、懂技術(shù)，具備各方面知識(shí)與技能的復(fù)合型人才。因此，改變以往舊有的培養(yǎng)模式，納入新型的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才是至關(guān)重要的。本文就提出“職業(yè)模擬”這一服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式，對(duì)其內(nèi)容的研究和實(shí)踐開(kāi)展做出如下論述。

一.優(yōu)化服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式的研究背景分析

（一）服裝設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)人才提出的需求

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)服裝業(yè)產(chǎn)品都有大量庫(kù)存，且呈每年越來(lái)越多的趨勢(shì)。由于服裝產(chǎn)品存在著流行性和時(shí)效性的特點(diǎn)，所以可以理解服裝業(yè)有庫(kù)存的這一問(wèn)題，而努力減少庫(kù)存和解決庫(kù)存問(wèn)題也是服裝企業(yè)應(yīng)該具備的能力。但是如果每年的服裝庫(kù)存還是呈遞增的趨勢(shì)，那便要予以積極的反思了。庫(kù)存問(wèn)題的存在不僅是和營(yíng)銷手段存在聯(lián)系的，還和服裝設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)創(chuàng)新力、市場(chǎng)應(yīng)變能力不足有著密切的關(guān)系。

另外，近些年來(lái)我國(guó)服裝行業(yè)一直處于轉(zhuǎn)型的階段，品牌服裝產(chǎn)業(yè)的規(guī)模越來(lái)越大，出口形勢(shì)也日漸回暖。在此態(tài)勢(shì)下，服裝行業(yè)急需大量的設(shè)計(jì)人才，尤其是那些創(chuàng)新力強(qiáng)、市場(chǎng)應(yīng)變能力高且綜合素質(zhì)好的復(fù)合型人才最為吃香。

（二）復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)內(nèi)容

結(jié)合服裝行業(yè)當(dāng)前的人才需求來(lái)看，我們應(yīng)該采取何種有力的舉措才能培養(yǎng)出復(fù)合型的服裝設(shè)計(jì)人才，促進(jìn)他們就業(yè)呢？以下就分析了幾個(gè)方面。

1.德才兼?zhèn)?/p>

這是復(fù)合型人才的基本內(nèi)涵。首先，服裝設(shè)計(jì)人才應(yīng)該是職業(yè)道德水平較高，且有積極的敬業(yè)精神的，其次，專業(yè)素養(yǎng)也是必備的。

2.創(chuàng)新力

創(chuàng)新是人才必備的一項(xiàng)條件。服裝業(yè)是錯(cuò)綜復(fù)雜的，不僅需要從業(yè)者能夠吃苦耐勞，有強(qiáng)大的抗壓能力和職業(yè)精神，而且其創(chuàng)新性的具備可以說(shuō)是決定著行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵內(nèi)容。

總的概括說(shuō)來(lái)，復(fù)合型服裝設(shè)計(jì)人才，應(yīng)該是有較強(qiáng)的抗壓能力、職業(yè)素養(yǎng)高、德才兼?zhèn)?、有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的人才。

（三）現(xiàn)階段我國(guó)服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的不足之處

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)高校的服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育都是重理論、輕實(shí)踐，直接導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力弱、創(chuàng)新能力差、綜合素質(zhì)低，不能滿足社會(huì)提出的復(fù)合型人才這一要求。

首先，服裝院校并不具備較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)，不能明確市場(chǎng)需要什么樣的服裝設(shè)計(jì)人才，由此一來(lái)，在課程的布置上與教學(xué)模式的實(shí)施上，不能積極的與時(shí)俱進(jìn)、不能做好有效的改革創(chuàng)新，未能和市場(chǎng)用人機(jī)制有效銜接。當(dāng)前的服裝市場(chǎng)下，人才就業(yè)環(huán)境已經(jīng)實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)需求的接軌，也就是說(shuō)，市場(chǎng)對(duì)人才的需求有著最終的決定權(quán)。所以說(shuō)，對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，必須要能夠迎合市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)對(duì)人才提出的需求來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)，完善教學(xué)模式。

其次，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，缺乏服裝相關(guān)內(nèi)容的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在專業(yè)知識(shí)上也沒(méi)有時(shí)效性。而只有先不斷更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能將最新的知識(shí)傳授給學(xué)生，反之必然會(huì)阻礙到學(xué)生受良好的教育。

最后，在教學(xué)方法上還是有很大的欠缺。我們應(yīng)該徹底認(rèn)識(shí)到，服裝設(shè)計(jì)師不僅能拿筆，也能拿剪刀，應(yīng)該是想象力、創(chuàng)造力都強(qiáng)的動(dòng)手能力者。而現(xiàn)階段我國(guó)的專業(yè)教育在培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維上還是做的不夠好，無(wú)法有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

大量實(shí)踐證明，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才提出的要求了，所以，服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式必須要進(jìn)行改革、創(chuàng)新。

二.“職業(yè)模擬”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)容和實(shí)踐

（一）基本理念

“職業(yè)模擬”這一模式，是以員工式學(xué)生的培養(yǎng)方法為基本原則，做人性化、靈活、有效管理的一種培養(yǎng)理念。在具體教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)出具體的職業(yè)化實(shí)訓(xùn)目標(biāo)，并按照某服裝品牌的項(xiàng)目實(shí)施進(jìn)行教學(xué)與作業(yè)布置，使學(xué)生能夠在一個(gè)職業(yè)化的氛圍下進(jìn)行體驗(yàn)式、深入實(shí)踐的學(xué)習(xí)。

在體驗(yàn)式、啟發(fā)式的這一教學(xué)理念引導(dǎo)之下，促進(jìn)學(xué)生人格素質(zhì)和職業(yè)精神的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要以正式、更高的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，提高理論水平的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐能力。該模式是將課堂視作為企業(yè)進(jìn)行教學(xué)的實(shí)施，與服裝設(shè)計(jì)崗位的實(shí)時(shí)需求相結(jié)合，更有助于幫助學(xué)生深入角色，促進(jìn)職業(yè)模擬有效性的提高。

（二）實(shí)踐方法

學(xué)生在教師引導(dǎo)之下組成3～%人一組的虛擬品牌服裝設(shè)計(jì)小組，對(duì)市場(chǎng)上的某一實(shí)際品牌做服裝產(chǎn)品的設(shè)計(jì)工作。

1.小組確定3～5人的自由結(jié)合，前提是這幾個(gè)人都有統(tǒng)一或者是類似的設(shè)計(jì)縫合，保證合作的有效性。

2.品牌調(diào)研

對(duì)小組成員確定感興趣的品牌進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。比如說(shuō)如果確定的是愛(ài)登堡這一男裝品牌，則應(yīng)該對(duì)該品牌在市場(chǎng)上的定位、季節(jié)性商品投放以及產(chǎn)品風(fēng)格路線等內(nèi)容進(jìn)行深入把握，為設(shè)計(jì)思路的開(kāi)拓奠定基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)實(shí)施

通過(guò)之前的市場(chǎng)調(diào)研和市場(chǎng)定位，對(duì)綜合資料做分析、整理，以此來(lái)保證設(shè)計(jì)的產(chǎn)品符合市場(chǎng)流行趨勢(shì)。加強(qiáng)靈感的收集和提煉，激發(fā)原創(chuàng)設(shè)計(jì)靈感的誕生。設(shè)計(jì)圖的繪制要有如下明確內(nèi)容：品牌固有元素、流行趨勢(shì)元素以及原創(chuàng)性設(shè)計(jì)元素。并且要彰顯出所設(shè)計(jì)產(chǎn)品的實(shí)用性、藝術(shù)性以及時(shí)代性。必須要注意，所設(shè)計(jì)的產(chǎn)品應(yīng)該是下一個(gè)季度流行所需的，確保市場(chǎng)對(duì)商品的積極反應(yīng)。

4.面輔料的設(shè)計(jì)使用

根據(jù)設(shè)計(jì)圖確定面料，所設(shè)計(jì)使用。具體來(lái)說(shuō)，所使用的面輔料要符合研發(fā)思路，并能夠凸顯出實(shí)用性和藝術(shù)性的效果，裁剪需合理，對(duì)其應(yīng)用在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的多種價(jià)值進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)。

5.產(chǎn)品制作

依照設(shè)計(jì)方案，盡量完整且合理的制作出實(shí)物。該環(huán)節(jié)一定要確保制作的高標(biāo)準(zhǔn)，要以1：1的質(zhì)量要求與工藝技術(shù)來(lái)制作成品，以此來(lái)保證實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量和水平。

6.產(chǎn)品評(píng)價(jià)

服裝行業(yè)中把作品的實(shí)物稱作是樣衣，是產(chǎn)品投入批量生產(chǎn)之前用來(lái)評(píng)價(jià)效果和質(zhì)量的1：1樣品。在課堂上，學(xué)生也要以樣衣來(lái)對(duì)自己的設(shè)計(jì)水平進(jìn)行檢驗(yàn)?？梢宰屚瑢W(xué)之間互相穿著樣衣做靜、動(dòng)態(tài)的展示，教師作為評(píng)委進(jìn)行打分。

7.與實(shí)際品牌商品的比較

對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)出來(lái)的樣衣作品，應(yīng)該在下一季度來(lái)臨之后，和其相應(yīng)選定的品牌熱銷商品做對(duì)比，對(duì)設(shè)計(jì)之間存在差距進(jìn)行確定，并總結(jié)自己存在的不足之處，對(duì)自己水平做進(jìn)一步的提升。

結(jié)束語(yǔ)

“職業(yè)模擬”這一新型人才培養(yǎng)模式的提出，是指學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中模擬服裝設(shè)計(jì)師的角色，實(shí)現(xiàn)其為設(shè)計(jì)的主體，進(jìn)行主動(dòng)、實(shí)踐的設(shè)計(jì)創(chuàng)作。以此來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、想象能力以及綜合水平，繼而培養(yǎng)其成為復(fù)合型的人才，滿足社會(huì)對(duì)服裝設(shè)計(jì)人才提出的復(fù)合型要求。

[1]霍恒潔.區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局下服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探[J].考試周刊,2014,25（74）：173-173,174.

[2]朱文利.服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探[J].讀寫(xiě)算（教研版）,2015,5（7）：41.

[3]蘇江,黃文萍,郭琳等.基于“三型”技術(shù)技能人才培養(yǎng)的政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)--以服裝設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].課程教育研究, 2015,13（9）：244-245.

[4]朱琰.對(duì)江蘇省服裝設(shè)計(jì)類研究生人才培養(yǎng)狀況的調(diào)查與思考[J].美術(shù)教育研究,2015,15（20）：94-95.

2016年懷化學(xué)院校級(jí)一般科研項(xiàng)目“現(xiàn)代電腦繡花技術(shù)在湘黔苗族傳統(tǒng)刺繡圖紋的傳承與創(chuàng)新研究”（HHUY2016-44）和2014年湖南省社科規(guī)劃辦項(xiàng)目“湘西少數(shù)民族服飾文化藝術(shù)基因保護(hù)與創(chuàng)新發(fā)展研究”（14JD46）的研究成果之一。

黃嘉曦（1984-），女，湖南懷化人，懷化學(xué)院設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院服裝與服飾設(shè)計(jì)專業(yè)講師，研究方向：民族民間服飾藝術(shù)。