程仲伯

濮陽市油田第一中學(xué)

淺議全媒體時(shí)代信息傳播對(duì)物理學(xué)知識(shí)傳播的啟示

程仲伯

濮陽市油田第一中學(xué)

物理學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，對(duì)物理學(xué)知識(shí)的傳播有助于我們獲得更多的生活技能，伴隨著科技的發(fā)展，全媒體時(shí)代已經(jīng)到來，全媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛。所以應(yīng)用全媒體進(jìn)行物理學(xué)知識(shí)的傳播是非常有效的方法。通過電視、廣播等多種途徑，能夠給社會(huì)大眾帶來全方位的感官體驗(yàn)，讓物理學(xué)知識(shí)滲透到我們的生活中。

物理學(xué)；全媒體；傳播

前言

全媒體時(shí)代的到來，引發(fā)了信息傳播的新熱潮，信息傳播的途徑變得更為廣泛，使其發(fā)生了歷史性的變革。新生代的信息傳播方式為各個(gè)領(lǐng)域的信息傳播打開了新大門，并且發(fā)展十分良好。我們生活中接觸到的很多情形都是物理學(xué)的范疇，所以掌握一定的物理學(xué)知識(shí)對(duì)解決問題有很大的幫助，在某些方面還能避免意外的發(fā)生，有效保護(hù)自己的利益。例如慣性與行車安全、氣體密度與火災(zāi)發(fā)生時(shí)的正確逃生方式。很多物理學(xué)知識(shí)都有很強(qiáng)的實(shí)用性，所以在進(jìn)行傳播時(shí)候要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行篩選，以貼近生活為宗旨。本文通過對(duì)全媒體的信息傳播方式做分析，找到適合物理知識(shí)傳播的最佳途徑，讓更多人民獲益。

1.全媒體時(shí)代信息傳播方式及特征

1.1 傳播方式

“全媒體”的概念目前還沒有在學(xué)術(shù)界形成統(tǒng)一共識(shí)，但是全媒體時(shí)代已經(jīng)到來了。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，“全媒體”也開始了更深層次的發(fā)展，傳統(tǒng)意義上的媒體與新媒體相互融合，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星等手段完成了信息的傳播，觸動(dòng)了人們所有的感官體驗(yàn)，這些都象征著新媒體的快速發(fā)展。目前，為了加快三網(wǎng)融合，我國很多城市都在對(duì)電信網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行改造，從而實(shí)現(xiàn)綜合多媒體的信息傳播。三網(wǎng)融合技術(shù)不僅體現(xiàn)了載體的融合，更突出了傳輸?shù)姆绞脚c業(yè)務(wù)的融合。群媒體時(shí)代的信息傳播讓多感官體驗(yàn)變成現(xiàn)實(shí)，信息可以交互傳輸，信息的反饋動(dòng)態(tài)持續(xù)。

1.2 傳播特征

在全媒體時(shí)代，多種媒體深度融合，表現(xiàn)為更多渠道獲取信息，從而使得信息傳輸更為順暢，人民可以按照自己的需求，找到適合自己的媒體形式來獲取信息。例如想要查詢一條目標(biāo)信息，可以通過報(bào)紙查閱，還可以借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取，通過手機(jī)移動(dòng)通信也可以獲得所需要信息，這樣人們得到信息的渠道就不會(huì)再局限于某一種。信息的傳播方式在多媒體時(shí)代能夠融合與轉(zhuǎn)化，“收聽報(bào)紙”在現(xiàn)代已經(jīng)成為了現(xiàn)實(shí)，不需要像過去一樣只能通過閱讀了解信息，這就讓不想“讀”報(bào)的人也能獲得同樣的信息。

全媒體時(shí)代信息傳播方式非常多樣，這個(gè)給別的領(lǐng)域信息傳播都做了很好的例子，在物理學(xué)知識(shí)的傳播上也有了新的指導(dǎo)。全媒體時(shí)代，要針對(duì)全民進(jìn)行物理知識(shí)的傳播?？梢韵氲玫皆趯恚叭襟w”技術(shù)會(huì)很好的應(yīng)用在物理知識(shí)傳播中，隨著社會(huì)的發(fā)展這將是必然的趨勢，也是物理知識(shí)傳播的最有效途徑。

2.全媒體時(shí)代物理學(xué)知識(shí)傳播的啟示

2.1 借助多媒體進(jìn)行物理學(xué)知識(shí)傳播

在20世紀(jì)90年代，我國的廣播電視行業(yè)得到了飛速的發(fā)展，特別是電視和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，相較而言更為迅速?，F(xiàn)今社會(huì)媒介高度融合，信息的傳播途徑多種多樣，但是每個(gè)人都會(huì)有自己所偏好的獲取信息方式。對(duì)于物理學(xué)知識(shí)來說，如果傳播方式非常單一必然得不到很好的傳播效果，不能普及相關(guān)知識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，物理學(xué)知識(shí)傳播也要跟上時(shí)代潮流，很好的利用各種新型媒體，給社會(huì)大眾全方位的信息刺激，使物理學(xué)信息的傳播更具有深度和廣度。

為了實(shí)現(xiàn)物理學(xué)知識(shí)的全媒體傳播，對(duì)其制作過程就有了更高的要求，要制作成一體化的內(nèi)容，讓多種媒體都能夠進(jìn)行識(shí)別。媒介融合技術(shù)可以讓物理學(xué)知識(shí)達(dá)到有限資源最大化使用的目的，改變了知識(shí)的傳播途徑，建立起更廣泛的傳播范圍。所以，物理學(xué)知識(shí)傳播的途徑是多種多樣的，在推廣普及的同時(shí)開放更多的查閱途徑，滿足大家隨時(shí)隨地的知識(shí)需求。

2.2 擴(kuò)大物理學(xué)知識(shí)傳播范圍

當(dāng)物理學(xué)知識(shí)能夠以各種形式呈現(xiàn)在多種媒體中，就會(huì)有更多的社會(huì)大眾對(duì)其有所接觸。物理學(xué)根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)在生活中有很多的應(yīng)用，所以對(duì)大家進(jìn)行推廣能夠解決很多生活中的問題，有時(shí)候在危險(xiǎn)來臨還能挽救自己的生命。對(duì)于中老年人來說，最有效的是收音機(jī)；對(duì)于司機(jī)朋友來說，他們每天離不開的就是車載電臺(tái)，所以廣播的辦法能讓很多人了解到物理學(xué)知識(shí)。對(duì)于人流量大的廣場等地方，大型LED顯示屏就是很好的載體，對(duì)于依賴網(wǎng)絡(luò)的青少年來說，最有效的辦法就是通過網(wǎng)絡(luò)傳播物理學(xué)知識(shí)。

2.3 選擇內(nèi)容通俗易懂，貼近生活

物理是一項(xiàng)與我們生活關(guān)系密切的學(xué)科，和很多先進(jìn)技術(shù)都有關(guān)聯(lián)，為了擴(kuò)大受眾面，應(yīng)該對(duì)其作一定的變換，將一些專業(yè)術(shù)語轉(zhuǎn)換為較通俗的說法，同時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行舉例說明。在對(duì)物理知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行多媒體化制作時(shí)候，要結(jié)合最新的科技與生活實(shí)際進(jìn)行內(nèi)容的選取，對(duì)常見的實(shí)例進(jìn)行較多的選擇，采用圖片、多媒體等較吸引人的方式進(jìn)行宣傳。在對(duì)物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行傳播時(shí)候要注重其實(shí)用性，從實(shí)際生活出發(fā)，聯(lián)系社會(huì)，傳播的目的是為了知識(shí)的科普，所以應(yīng)該避開晦澀的東西，對(duì)物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行精簡，將最有實(shí)用價(jià)值的東西呈現(xiàn)出來。例如火山爆發(fā)、風(fēng)、雷等貼近生活的知識(shí)就是很好的選擇點(diǎn)，讓大家明白生活離不開物理，物理能夠解決問題，獲得知識(shí)并且用于生活。所以，為了讓大眾更愿意去學(xué)習(xí)物理知識(shí)，就要貼近生活，讓大家從中得到收益。

結(jié)束語

進(jìn)入全媒體時(shí)代后，信息的傳播發(fā)生了很大的變化，物理學(xué)知識(shí)是與我們生活息息相關(guān)的，所以要對(duì)其傳播進(jìn)行研究，依托于全媒體，可以對(duì)物理學(xué)知識(shí)進(jìn)行多途徑的傳播，優(yōu)先選用大眾接觸最多的途徑，分析大家的喜好，盡量的擴(kuò)大受眾面。在選擇時(shí)候?qū)θ巳鹤龇治觯l(fā)現(xiàn)其最常使用手段，加以有效利用，讓物理學(xué)知識(shí)以多角度、多形式的呈現(xiàn)，全方位調(diào)動(dòng)人們感官體驗(yàn)。在內(nèi)容的選擇上要從生活出發(fā)，避免將一些深?yuàn)W難懂的東西直接進(jìn)行傳播，選擇生活中有時(shí)竟應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)選擇信息應(yīng)該具有一定的吸引力，讓更多的人對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生興趣，自主的了解更多知識(shí)，用通俗易懂的語言表達(dá)科技含量較高的物理學(xué)知識(shí)，開展廣泛的全民學(xué)習(xí)。

[1]李煉.全媒體時(shí)代信息傳播對(duì)物理學(xué)知識(shí)傳播的啟示[J].理論探討，2011,（7）