孫令芳，劉 娟

1山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2山東省平邑縣保太完小

淺談小學(xué)語文作文教學(xué)

孫令芳1，劉 娟2

1山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2山東省平邑縣保太完小

當(dāng)前我國正處在全面改革的深化時期，小學(xué)語文作文的改革也在進(jìn)行著，以往小學(xué)語文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，加強(qiáng)深化改革就有著重大意義，小學(xué)作文同時也面臨著很多問題，我們在不斷地探索中嘗試分析并解決這些問題，希望能夠提升小學(xué)作文的教學(xué)水平。

小學(xué)作文；作文教學(xué)；問題

在小學(xué)時，同學(xué)們就要開始學(xué)習(xí)如何寫作，并且寫作在語文教學(xué)中占有很大的比重，而且小學(xué)語文的教學(xué)對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高有著積極的作用，對學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升和情感的豐富等都比較有利，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，寫作需要多加練習(xí)，更需要從小練起，根據(jù)目前作文教學(xué)存在的問題以及相關(guān)對策，我將作出以下分析。

一、小學(xué)作文教學(xué)存在的問題

剛開始接觸作文時，同學(xué)們顯得手足無措，無從下手，作文逐漸成為學(xué)生們最頭疼的事，很多同學(xué)經(jīng)常是下筆無話可說，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出，更有甚者，有的同學(xué)東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇作文，往往是前言不搭后語，語言不連貫，把同學(xué)們組織和駕馭語言的缺點(diǎn)暴露無遺，條理清晰、詞不達(dá)意更是常有的事，曾經(jīng)有很長一段時間，每當(dāng)批改作文時，我都會特別無語，不知道是不是自己的教學(xué)出了問題還是怎么回事，同學(xué)們的作文水平不見提高，中心思想不明確，看完之后我還是一頭霧水，不知道該怎么批改，我想很多老師都會遇到這種問題，尤其是三年級，小學(xué)生們剛開始接觸作文，并不能簡明扼要的表達(dá)中心思想，確實(shí)是令人頭疼。

還有就是同學(xué)們作文無話可說的原因，我認(rèn)為是生活實(shí)踐較少，每天就是上學(xué)放學(xué)作業(yè)，沒有機(jī)會接觸新事物，不能了解社會的形形色色，他們又比較缺乏觀察，不能從生活的茶米油鹽中發(fā)現(xiàn)作文素材，所以導(dǎo)致作文淡如開水。

二、針對問題的給出應(yīng)對策略

1、積累名言警句、多看名著

好的素材來源于生活，但是好的表達(dá)卻需要多多積累，現(xiàn)在很多家長會從小給孩子從小買漫畫書、故事書，這一點(diǎn)非常令人欣慰，家長們開始逐漸意識到文化素養(yǎng)是需要從小培養(yǎng)的，從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不斷接受文化熏陶，主動培養(yǎng)審美情趣，為作文大量儲備知識，這樣遇到舉例論證就會信手拈來。學(xué)生缺乏閱讀能力或者閱讀能力低下，就很難激發(fā)寫作文的興趣?！白x書破萬卷，下筆如有神”，一個人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書本知識貧乏，寫作時必然有話可說。在看名著的時候，同學(xué)們可以了解大作家的寫作方式和語言，也可以擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓寬知識面，又可以提高同學(xué)們的鑒賞能力。一些成語、歇后語、名言警句更是能讓作文多姿多彩，這個也需要在生活中多多積累，加以背誦。

2、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”，有了寫作的靈感就要及時記錄，堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，日記的內(nèi)容可以自由發(fā)揮，剛開始可以把所看所想記錄下來，不用要求追求一個主旨，只是單純的積累生活素材，也可以記錄自己的喜怒哀樂，我認(rèn)為日記是相對比較隱私的，同學(xué)們可以在日記里無拘無束的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情緒，如果需要的話，老師可以幫忙修改，加以指導(dǎo)，以便提高自己的寫作水平。

3、多參加社會實(shí)踐

作文應(yīng)該與生活相結(jié)合，生活中的事情往往是寫作文的好素材，生活面較窄，出了家門就是學(xué)校，缺少社會實(shí)踐，活動領(lǐng)域不寬廣，繁重的作業(yè)讓同學(xué)們沒有時間去體驗(yàn)生活。我們可以組織同學(xué)們?nèi)ゴ河危嘁恍?shí)踐活動，既能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也能加深老師對同學(xué)的了解，引導(dǎo)同學(xué)們觀察社會、觀察生活、認(rèn)識事物的方法與角度，而且事實(shí)證明，參加完社會活動，同學(xué)們寫出的作文要好多了，往往還能發(fā)現(xiàn)活動中的暖心故事并記錄的很溫馨。希望以后能有更多實(shí)踐活動，幫助同學(xué)們提升寫作水平。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力

只有學(xué)生想要主動學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)語文是以培養(yǎng)和發(fā)展語言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是新時期素質(zhì)教育的體現(xiàn)。“自改”作文，就是在老師講解之后，同學(xué)們自己修改自己的作文或者是同學(xué)之間相互修改，這樣能從不同程度上提高學(xué)生的寫作能力，我覺得同學(xué)們應(yīng)該從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，老師只是引導(dǎo)者，想要取得進(jìn)步還是要靠自己的努力和汗水，一分耕耘，一分收獲，作文水平的提高不是一朝一夕的事情，自主學(xué)習(xí)最重要成為學(xué)習(xí)的主要模式，所以同學(xué)們要從小加強(qiáng)鍛煉。

總而言之，目前小學(xué)作文教學(xué)還有很多不足之處，同學(xué)們提升空間也是特別大，小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的最初階段，他們對什么都充滿了好奇心，這時候接觸的東西可能影響他們一生的興趣愛好，所以，一定要慎重。小學(xué)語文作文是學(xué)生們最容易忽視的問題，容易被眼前的困難嚇倒，也容易對其產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識，所以，教師在這一個階段應(yīng)該尤其重視教育方式，正確引導(dǎo)小學(xué)生對作文的理解，增強(qiáng)他們寫作的興趣，培養(yǎng)他們積累寫作素材的習(xí)慣，從而讓小學(xué)生在童真的年代寫出童真的作品。

[1]黃云山.小議小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的有效性[J].江西教育，2009，（19）.

[2]徐克玉.簡探小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的有效策略[J].南京師范大學(xué)學(xué)報，2009，（12）.