孫令芳，劉 娟

1山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2山東省平邑縣保太完小

淺談小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)

孫令芳1，劉 娟2

1山東省平邑縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)；2山東省平邑縣保太完小

當(dāng)前我國(guó)正處在全面改革的深化時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文作文的改革也在進(jìn)行著，以往小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)要求，加強(qiáng)深化改革就有著重大意義，小學(xué)作文同時(shí)也面臨著很多問(wèn)題，我們?cè)诓粩嗟靥剿髦袊L試分析并解決這些問(wèn)題，希望能夠提升小學(xué)作文的教學(xué)水平。

小學(xué)作文；作文教學(xué)；問(wèn)題

在小學(xué)時(shí)，同學(xué)們就要開(kāi)始學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作，并且寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中占有很大的比重，而且小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提高有著積極的作用，對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)的提升和情感的豐富等都比較有利，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，寫(xiě)作需要多加練習(xí)，更需要從小練起，根據(jù)目前作文教學(xué)存在的問(wèn)題以及相關(guān)對(duì)策，我將作出以下分析。

一、小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題

剛開(kāi)始接觸作文時(shí)，同學(xué)們顯得手足無(wú)措，無(wú)從下手，作文逐漸成為學(xué)生們最頭疼的事，很多同學(xué)經(jīng)常是下筆無(wú)話可說(shuō)，或者是茶壺煮餃子——有話吐不出，更有甚者，有的同學(xué)東拼西湊勉強(qiáng)完成一篇作文，往往是前言不搭后語(yǔ)，語(yǔ)言不連貫，把同學(xué)們組織和駕馭語(yǔ)言的缺點(diǎn)暴露無(wú)遺，條理清晰、詞不達(dá)意更是常有的事，曾經(jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間，每當(dāng)批改作文時(shí)，我都會(huì)特別無(wú)語(yǔ)，不知道是不是自己的教學(xué)出了問(wèn)題還是怎么回事，同學(xué)們的作文水平不見(jiàn)提高，中心思想不明確，看完之后我還是一頭霧水，不知道該怎么批改，我想很多老師都會(huì)遇到這種問(wèn)題，尤其是三年級(jí)，小學(xué)生們剛開(kāi)始接觸作文，并不能簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)中心思想，確實(shí)是令人頭疼。

還有就是同學(xué)們作文無(wú)話可說(shuō)的原因，我認(rèn)為是生活實(shí)踐較少，每天就是上學(xué)放學(xué)作業(yè)，沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸新事物，不能了解社會(huì)的形形色色，他們又比較缺乏觀察，不能從生活的茶米油鹽中發(fā)現(xiàn)作文素材，所以導(dǎo)致作文淡如開(kāi)水。

二、針對(duì)問(wèn)題的給出應(yīng)對(duì)策略

1、積累名言警句、多看名著

好的素材來(lái)源于生活，但是好的表達(dá)卻需要多多積累，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)會(huì)從小給孩子從小買漫畫(huà)書(shū)、故事書(shū)，這一點(diǎn)非常令人欣慰，家長(zhǎng)們開(kāi)始逐漸意識(shí)到文化素養(yǎng)是需要從小培養(yǎng)的，從小培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不斷接受文化熏陶，主動(dòng)培養(yǎng)審美情趣，為作文大量?jī)?chǔ)備知識(shí)，這樣遇到舉例論證就會(huì)信手拈來(lái)。學(xué)生缺乏閱讀能力或者閱讀能力低下，就很難激發(fā)寫(xiě)作文的興趣。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，一個(gè)人如果生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，書(shū)本知識(shí)貧乏，寫(xiě)作時(shí)必然有話可說(shuō)。在看名著的時(shí)候，同學(xué)們可以了解大作家的寫(xiě)作方式和語(yǔ)言，也可以擴(kuò)大學(xué)生的視野、拓寬知識(shí)面，又可以提高同學(xué)們的鑒賞能力。一些成語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名言警句更是能讓作文多姿多彩，這個(gè)也需要在生活中多多積累，加以背誦。

2、養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣

“好記性不如爛筆頭”，有了寫(xiě)作的靈感就要及時(shí)記錄，堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，日記的內(nèi)容可以自由發(fā)揮，剛開(kāi)始可以把所看所想記錄下來(lái)，不用要求追求一個(gè)主旨，只是單純的積累生活素材，也可以記錄自己的喜怒哀樂(lè)，我認(rèn)為日記是相對(duì)比較隱私的，同學(xué)們可以在日記里無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情緒，如果需要的話，老師可以幫忙修改，加以指導(dǎo)，以便提高自己的寫(xiě)作水平。

3、多參加社會(huì)實(shí)踐

作文應(yīng)該與生活相結(jié)合，生活中的事情往往是寫(xiě)作文的好素材，生活面較窄，出了家門(mén)就是學(xué)校，缺少社會(huì)實(shí)踐，活動(dòng)領(lǐng)域不寬廣，繁重的作業(yè)讓同學(xué)們沒(méi)有時(shí)間去體驗(yàn)生活。我們可以組織同學(xué)們?nèi)ゴ河?，多一些?shí)踐活動(dòng)，既能增進(jìn)同學(xué)之間的感情，也能加深老師對(duì)同學(xué)的了解，引導(dǎo)同學(xué)們觀察社會(huì)、觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的方法與角度，而且事實(shí)證明，參加完社會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們寫(xiě)出的作文要好多了，往往還能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的暖心故事并記錄的很溫馨。希望以后能有更多實(shí)踐活動(dòng)，幫助同學(xué)們提升寫(xiě)作水平。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我修改的能力

只有學(xué)生想要主動(dòng)學(xué)習(xí)，有了學(xué)習(xí)的興趣，小學(xué)語(yǔ)文是以培養(yǎng)和發(fā)展語(yǔ)言能力和思維能力為中心，以培養(yǎng)自學(xué)自得自改的能力為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這也是新時(shí)期素質(zhì)教育的體現(xiàn)。“自改”作文，就是在老師講解之后，同學(xué)們自己修改自己的作文或者是同學(xué)之間相互修改，這樣能從不同程度上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我覺(jué)得同學(xué)們應(yīng)該從小養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，老師只是引導(dǎo)者，想要取得進(jìn)步還是要靠自己的努力和汗水，一分耕耘，一分收獲，作文水平的提高不是一朝一夕的事情，自主學(xué)習(xí)最重要成為學(xué)習(xí)的主要模式，所以同學(xué)們要從小加強(qiáng)鍛煉。

總而言之，目前小學(xué)作文教學(xué)還有很多不足之處，同學(xué)們提升空間也是特別大，小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)的最初階段，他們對(duì)什么都充滿了好奇心，這時(shí)候接觸的東西可能影響他們一生的興趣愛(ài)好，所以，一定要慎重。小學(xué)語(yǔ)文作文是學(xué)生們最容易忽視的問(wèn)題，容易被眼前的困難嚇倒，也容易對(duì)其產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，所以，教師在這一個(gè)階段應(yīng)該尤其重視教育方式，正確引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)作文的理解，增強(qiáng)他們寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)他們積累寫(xiě)作素材的習(xí)慣，從而讓小學(xué)生在童真的年代寫(xiě)出童真的作品。

[1]黃云山.小議小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性[J].江西教育，2009，（19）.

[2]徐克玉.簡(jiǎn)探小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效策略[J].南京師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，（12）.