孫麗蓉

四川省樂山市沙灣區(qū)太平學(xué)校

提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的幾個(gè)方法

孫麗蓉

四川省樂山市沙灣區(qū)太平學(xué)校

眾所周知，興趣才是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。興趣能激起同學(xué)們強(qiáng)烈的求知欲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率?？鬃诱f：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者。”的確，興趣是最好的老師，尤其對(duì)于中小學(xué)生來說，他們求知欲強(qiáng)，接受新鮮事物的能力較快，但他們動(dòng)性大，自控能力差，注意力集中時(shí)間短，對(duì)學(xué)習(xí)難以保持長(zhǎng)久的效應(yīng)，因此，如何激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，如何采用不同的教學(xué)手段與方法來增加知識(shí)的趣味性，讓同學(xué)們始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，成為英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

英語(yǔ)興趣；解決辦法；提高

在這里，我把自己的幾點(diǎn)體會(huì)，寫出來與大家探討交流。

1.組織單詞比賽，在競(jìng)爭(zhēng)中找樂趣

學(xué)英語(yǔ)首先要讓學(xué)生擁有足夠的詞匯量，而激發(fā)學(xué)生記單詞的興趣就是我這當(dāng)老師的首要任務(wù)。因此每個(gè)模塊結(jié)束后，我都在班上搞一次單詞大比拼，看哪個(gè)組說的或?qū)懙膯卧~又快又好，緊張又活潑的氣氛讓同學(xué)們很刺激，有時(shí)鬧出一些笑話，更讓同學(xué)們記住自己錯(cuò)在哪里，記憶反而更深刻。

2.教唱英語(yǔ)歌曲

組織學(xué)生唱英文歌曲，是營(yíng)造良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍的一個(gè)很有效的方法。歌曲的選擇要優(yōu)美，還要與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系。如美國(guó)電影《The Sound of Music》中的很多歌曲，像《Edelweiss》，都是膾炙人口的，有的又很funny，像《The Lonely Goatherd》，《do re mi》收到同學(xué)們的熱烈歡迎。又如《Oh Susana》這首歌，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，歌詞簡(jiǎn)單，易學(xué)易記，同學(xué)們一學(xué)就會(huì)，很有成就感。除了用這些現(xiàn)成的歌曲，我還想辦法自己編歌，把學(xué)生難記難寫的詞匯，知識(shí)點(diǎn)，編成很押韻的曲調(diào)，化難為易，輕松搞定，除了同學(xué)們開心，我自己也開心，樂在其中。如，七年級(jí)的十二個(gè)月份（January，F(xiàn)eb?ruary，...），還有那五大洲的單詞（Asia，Africa，America，Europe），本來同學(xué)們很為難的，用了我們自己編的曲調(diào)和韻味，一下子就變得輕松多了，到現(xiàn)在（八年級(jí)）都還記得清清楚楚。

3.把學(xué)生的畫畫愛好巧妙地利用到英語(yǔ)教學(xué)中

事情原來是這樣的：我發(fā)現(xiàn)有些英語(yǔ)差的同學(xué)，上課聽不進(jìn)去，又不敢說話影響紀(jì)律，為了打發(fā)時(shí)間，就在了那里埋頭畫畫，有的畫得還很不錯(cuò)。我想前幾年，多媒體和電子白板還沒普及的時(shí)候，不是要求老師們畫簡(jiǎn)筆畫來幫助教學(xué)嗎？我何不利用這些學(xué)生的長(zhǎng)處來幫助我的英語(yǔ)教學(xué)呢？于是，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把單詞分類，如食物名詞（hamburger，ice cream，...），要求同學(xué)們把這些食物先畫在黑板上，再把它的英文名稱寫在旁邊，小組內(nèi)可以互相幫助，看哪個(gè)小組完成得最好。我發(fā)現(xiàn)這樣做，既激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，又讓優(yōu)差生團(tuán)結(jié)協(xié)作，各施所長(zhǎng)，互相帶動(dòng)。其他如蔬菜名詞（tomato，potato，carrot，...），行為動(dòng)詞（swim，jump，climb，...），球類名詞（basketball，football，volleyball,...），表情詞匯（smile，laugh，cry，...），等等，也用這種辦法，效果相當(dāng)不錯(cuò)，特別是好多差生不知不覺學(xué)會(huì)了好多單詞，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心也增強(qiáng)了。后來我給同學(xué)們加大了難度，要求他們畫出短語(yǔ)表達(dá)的情景，如，have a picnic，look after my sister，wait for the bus，ride a bike，cross the street，...，等等。我發(fā)現(xiàn)這些以前要他們讀了又讀，寫了又寫都記不住的，現(xiàn)在很容易就記住了，而且記得很牢，常常是脫口而出。

4.對(duì)話或情景劇表演

以上講的是我在七年級(jí)的教學(xué)中用到的一些方法。那么，進(jìn)入八年級(jí)，學(xué)生們的英語(yǔ)水平提高了，我對(duì)他們的要求也就提高了。用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行對(duì)話表演或情景表演，就是我常用的方法之一。初中英語(yǔ)教材中的對(duì)話內(nèi)容很多，話題也很廣，比如，在超市購(gòu)物，打電話，在醫(yī)生的診所看病，在餐館就餐，問路指路，約會(huì)，等等。我一般要求同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組都搭配了優(yōu)生，中等生和學(xué)困生，每個(gè)小組先選好話題，分好角色，編好對(duì)話，表演熟練，然后，利用一節(jié)課的時(shí)間，讓同學(xué)們?cè)谡n堂上充分地展現(xiàn)。通常情況下，同學(xué)們都很期待這樣的一節(jié)課，各個(gè)小組都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，為了不影響小組的成績(jī)，同學(xué)們都在事前積極備戰(zhàn)，小組內(nèi)的互幫互助是很常見的，組員之間一般都配合的比較好，培養(yǎng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好習(xí)慣。

情景劇表演也是如此，只不過劇情更長(zhǎng)，更復(fù)雜，參與的人更多，有時(shí)候還需要準(zhǔn)備道具，化化妝，布置場(chǎng)景，組織起來更費(fèi)勁一點(diǎn)，但同學(xué)們?nèi)匀粯反瞬槐?。比如，同學(xué)們主動(dòng)提出表演八年級(jí)上冊(cè)《愛麗絲漫游仙境》中的幾個(gè)經(jīng)典場(chǎng)面，他們自己編劇本，自己分角色，自己背臺(tái)詞，自己排練，自己配音樂，在學(xué)校組織的一二.九活動(dòng)中搞得有聲有色，獲得全校師生熱烈的掌聲。

通過這些表演活動(dòng)，我深深體會(huì)到，英語(yǔ)語(yǔ)言本來就是來源于生活，讓英語(yǔ)語(yǔ)言回歸自然，重新融入同學(xué)們的生活，才能激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和濃厚的求知欲，才真正達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。

5.講奇聞趣事

我還有一個(gè)辦法，就是讓同學(xué)們用英語(yǔ)講述發(fā)生在他們身邊的奇聞趣事。對(duì)激發(fā)同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和積極性也很有幫助。通常，同學(xué)們?yōu)榱酥v好一段奇聞趣事，為了讓其他同學(xué)聽得懂，為了講得更精彩，都是全力以赴，絞盡腦汁，極力回想或查找并運(yùn)用所學(xué)的單詞，短語(yǔ)，句型和語(yǔ)法知識(shí)，大大地促進(jìn)了同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，有的還挺有教育意義。比如，有同學(xué)講述一個(gè)小伙子邊走路邊低頭看手機(jī)，結(jié)果被小車撞傷住進(jìn)醫(yī)院的事件。他先后用了as...as...，dadly hurt，as a result，unluckily，in hospital，it was a les?son for us。What do you think？等，剛好用上我們現(xiàn)在八年級(jí)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。既有時(shí)代氣息，又發(fā)人深省。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣？方法其實(shí)是很多的。只要我們有一顆熱愛教育工作的火熱之心，有真心培育好下一代的責(zé)任感和使命感，一定能找到適合于孩子們的有效方法。讓我們?yōu)榇斯餐Π桑?/p>

[1]徐守國(guó).從調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性談起[J].連云港教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997（04）

[2]袁先堯.決定英語(yǔ)學(xué)習(xí)“后勁”的三種因素[J].教書育人，2005（01）