商 華

中國煙臺赫爾曼格邁納爾中學(xué)

淺析實驗對于高中物理教學(xué)的作用

商 華

中國煙臺赫爾曼格邁納爾中學(xué)

對于現(xiàn)階段的高中物理教學(xué)，教師應(yīng)注重對學(xué)生正確思考問題方式及物理知識整體框架結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)和構(gòu)建，在物理教學(xué)當(dāng)中通過物理實驗的教學(xué)方法能夠使學(xué)生更加深刻的理解知識，強化知識，有效的培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生能夠在物理實驗當(dāng)中體會到成就感，獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動力，所以教師利用實驗教學(xué)來更好的引導(dǎo)和幫助學(xué)生來進行物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，不斷開發(fā)學(xué)生的潛力，有效提升物理課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。

高中物理；實驗教學(xué)；作用

引言

在物理教學(xué)當(dāng)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計物理實驗，對物理課堂教學(xué)效果有著重要的影響作用。通過實驗過程可以使學(xué)生更加容易的理解和認識物理定律。所以此文結(jié)合作者的實踐教學(xué)經(jīng)驗，對實驗在高中物理教學(xué)當(dāng)中的積極作用進行了簡要的探討。

一、在物理教學(xué)當(dāng)中通過實驗對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識起到的積極作用

1.能夠有效的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

物理學(xué)科對學(xué)生來講是比較復(fù)雜難學(xué)的一門學(xué)科。僅僅憑借教師按照教材的內(nèi)容來向?qū)W生進行講解，這種單調(diào)無味的教學(xué)模式很難引起學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，逐漸學(xué)生失去對物理學(xué)科的興趣，最后出現(xiàn)對物理學(xué)習(xí)的厭煩心理；但是在物理教學(xué)當(dāng)中通過做實驗的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極的參加到物理實驗當(dāng)中來，物理實驗對學(xué)生來說就是一個非常有趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生親自動手進行實驗，在實驗的過程當(dāng)中學(xué)生進行討論、思考、分析、總結(jié)和探索。通過實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生真正的體會到物理學(xué)科的趣味性，還可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識能力鍛煉學(xué)生動手操作能力。

2.通過物理實驗?zāi)軌蚴箤W(xué)生的自主探究能力得到培養(yǎng)和提高

在進行物理實驗時需要學(xué)生自身利用所掌握的物理知識來進行探究，在進行實驗之前學(xué)生應(yīng)明確進行實驗的要求及目標(biāo)，了解進行實驗的詳細步驟，最終獲得實驗結(jié)論，在對結(jié)論進行及時的評價。在實際進行物理實驗操作時，學(xué)生應(yīng)重視進行創(chuàng)新式思維的培養(yǎng)和鍛煉，應(yīng)對操作的每個環(huán)節(jié)和基本操作原則來進行，例如在測量物質(zhì)質(zhì)量的時候，我們正常是采用‘左物右碼’的原則，如果換成‘左碼右物’這樣稱量以后得出的結(jié)論會是一樣的么？應(yīng)帶著探索創(chuàng)新的意識去進行實驗，在實驗的過程中不斷鍛煉思維和開拓創(chuàng)新的意識，繼而能夠有效的提高解決實際問題的能力。

3.通過物理實驗?zāi)軌蛴行У呐囵B(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識

通過物理實驗既能夠鍛煉學(xué)生獨立思考分析和解決問題的能力，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生團隊合作的意識。例如，在進行自由落體實驗的時候，需要學(xué)生之間互相配合才能夠順利的完成實驗。同學(xué)分成實驗小組之后明確各自的責(zé)任分工之后，有的人負責(zé)更換物體，有的人負責(zé)進行結(jié)果的記錄，有的人負責(zé)計時。在實驗技術(shù)后共同對實驗結(jié)果進行總結(jié)和評價，使學(xué)生之間形成合作探究，共同探索物理學(xué)科當(dāng)中的奧妙，使學(xué)生之間形成良好的互動和溝通，這樣的形式有時比教師進行教學(xué)更加有效，獲得的知識更加豐富和深刻，同時也完全符合新課改下讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的要求和目標(biāo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中互惠互利共同成長。

4.通過物理實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

物理實驗要求每一部環(huán)節(jié)都要準(zhǔn)確無誤，這是做好實驗和學(xué)好物理學(xué)科的必然要求，在進行實驗教學(xué)時學(xué)生應(yīng)認真仔細的觀察教師做得示范，充分了解實驗步驟，在試驗中需要特別注意，容易出現(xiàn)操作錯誤的地方教師應(yīng)及時的支出，引導(dǎo)學(xué)生能夠正確順利的完成物理實驗。

二、通過物理實驗對教學(xué)內(nèi)容起到的積極作用

1.能夠使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富化

對于物理教學(xué)來講，以學(xué)生切實掌握物理基礎(chǔ)知識，能夠靈活運用所學(xué)知識解決物理問題的基礎(chǔ)上，應(yīng)對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新意識和邏輯思維能力進行進一步的教育和培養(yǎng)。在向?qū)W生講授電阻電流和電壓相關(guān)物理知識的時候，教師可以利用物理實驗的形式，使學(xué)生能夠在實驗過程當(dāng)中，進行實際體會最后總結(jié)歸納實驗結(jié)果，還可以利用實驗教學(xué)使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握對比法與變量法，比如，當(dāng)電阻不變，變化電壓來讓學(xué)生觀察電流的變化情況；在保持電壓不變，變化電阻然后再觀察電流的變化情況。將分為幾次進行的實驗結(jié)果進行對比，總結(jié)和探索實驗結(jié)果數(shù)據(jù)互相之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠進行自主探究，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中取得成就感，更能體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣。

2.通過物理實驗?zāi)軌驅(qū)崿F(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的進一步強化

物理教學(xué)當(dāng)中有很多物理定律及物理概念，想要很好的進行物理實驗要求學(xué)生能夠熟練的掌握物理概念，在實際進行物理實驗時，學(xué)生依據(jù)教師指導(dǎo)的詳細步驟來進行具體的實驗操作，獲得實驗結(jié)論，來總結(jié)出相對的物理規(guī)律。在實踐操作當(dāng)中學(xué)生可以充分的體會到實驗教學(xué)的理念，進一步強化物理教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)生將來的學(xué)習(xí)及生活當(dāng)中，通過這樣的實驗教學(xué)模式，很需要這樣的體會和感悟，真正的掌握和領(lǐng)悟到物理學(xué)科當(dāng)中的玄妙，真正的實現(xiàn)學(xué)有所成學(xué)以致用。

[1]張良軍.高中物理學(xué)習(xí)策略初探[J].物理課外研究，2012.09.（13）

[2]李光.高中物理教學(xué)中物理實驗的作用分析[J].教研與實踐，2014.09.（05）

[3]王建剛.淺析實驗對高中物理教學(xué)的重要性[J].中國教育，2015.09.（15）