安 娜

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

小學(xué)與初中的過(guò)渡教育管理分析

安 娜

山東省新泰市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

個(gè)體的每一個(gè)成長(zhǎng)階段都值得注意，尤其是小學(xué)與初中的過(guò)渡階段，這個(gè)階段學(xué)生從生理到心理都在快速的成長(zhǎng)變化，這就要求教育者加強(qiáng)小學(xué)與初中的過(guò)渡教育管理，及時(shí)掌握學(xué)生的心理變化，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。另一方面，小學(xué)和初中的過(guò)渡期也是培養(yǎng)學(xué)生各方面興趣愛(ài)好的一個(gè)重要時(shí)機(jī)，教育者應(yīng)該注意學(xué)生的興趣所在，并加以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。從教育內(nèi)容來(lái)說(shuō)，初中的課程體系和課程內(nèi)容和小學(xué)完全不同，教育者也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。本文從幾個(gè)方面分析了小學(xué)與初中的過(guò)渡教育管理，探討了過(guò)渡時(shí)期可能存在的問(wèn)題并提出了解決辦法。

小學(xué)；初中；過(guò)渡；教育管理

引言

小學(xué)與初中是完全不同的兩個(gè)學(xué)習(xí)階段，不管是從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是從學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)節(jié)奏上來(lái)說(shuō)，都有著明顯的區(qū)別，而學(xué)生在小學(xué)升初中之后，能否快速適應(yīng)并投入到初中的學(xué)習(xí)生活中呢？這是值得教育者研究的一個(gè)重要問(wèn)題。根據(jù)很多大數(shù)據(jù)樣本的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約百分之七十的學(xué)生在從小學(xué)升入初中之后產(chǎn)生了不同程度的不適應(yīng)的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為成績(jī)下降、性格內(nèi)向等。而這些學(xué)生產(chǎn)生不適應(yīng)的原因是多種多樣的，要求我們?cè)诩皶r(shí)掌握學(xué)生心理變化的同時(shí)，具體問(wèn)題具體分析，幫助學(xué)生及時(shí)快速的適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活。

一、小學(xué)升初中過(guò)渡時(shí)期的新變化

從小學(xué)升入初中之后，學(xué)生從學(xué)習(xí)客體到學(xué)習(xí)主體各個(gè)方面都有著新變化，這些變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

小學(xué)和初中學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容完全不同，與之相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法也從根本上有著區(qū)別，如果說(shuō)，小學(xué)課程內(nèi)容的重點(diǎn)是打基礎(chǔ)，那么初中的課程學(xué)習(xí)則開(kāi)始了系統(tǒng)而又詳細(xì)的分門(mén)別類(lèi)的學(xué)習(xí)。小學(xué)的課程內(nèi)容簡(jiǎn)單、學(xué)科少；而初中的課程不但學(xué)科門(mén)類(lèi)增多，而且課程內(nèi)容的難度也隨著學(xué)習(xí)而不斷加深，而且學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加的抽象化。通常情況下，小學(xué)的學(xué)習(xí)基本上是只要付出了一定的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)效率，就會(huì)獲得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，而初中則不然，初中的學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。

另一方面，從小學(xué)升入初中之后，學(xué)生的心理和生理也產(chǎn)生了明顯的變化。小學(xué)和初中的過(guò)渡期學(xué)生快速成長(zhǎng)和發(fā)育和時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生的情緒極易產(chǎn)生較大的波動(dòng)。而步入新的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境容易被新鮮的事物吸引從而產(chǎn)生思想上的松懈。這些種種的新變化都容易讓學(xué)生不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求教育者針對(duì)每一個(gè)個(gè)體產(chǎn)生的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行具體而有效的分析。

二、小學(xué)與初中的過(guò)渡教育管理重點(diǎn)

（一）幫助學(xué)生快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)與初中的過(guò)渡時(shí)期，首先最為重要的就是教育者要幫助學(xué)生盡快的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅要適應(yīng)學(xué)校的管理、周?chē)耐瑢W(xué)，更要適應(yīng)初中的課程學(xué)習(xí)節(jié)奏。只有快速的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能更好的融入到初中的集體和學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。從小學(xué)到初中，學(xué)生們心理上也在逐漸的成熟，初中的集體環(huán)境與小學(xué)有著明顯的變化，很多學(xué)生不能積極主動(dòng)的去融入新的集體當(dāng)中，在這個(gè)學(xué)生個(gè)體性格養(yǎng)成的時(shí)期，久而久之，就很容易導(dǎo)致學(xué)生個(gè)體性格的孤僻，更嚴(yán)重的甚至可能會(huì)導(dǎo)致自閉癥等心理疾病。這就要求教育者在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候就積極主動(dòng)的組織集體活動(dòng)，在學(xué)生之間發(fā)生矛盾的時(shí)候主動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生適應(yīng)新的集體、新的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（二）掌握學(xué)生的心理變化，及時(shí)疏導(dǎo)

學(xué)生從小學(xué)步入初中，從心理到生理都產(chǎn)生了一系列的新變化，而每個(gè)學(xué)生個(gè)體處理這種新變化的方式各有不同，有些學(xué)生能夠積極的面對(duì)并快速適應(yīng)這種變化，然而有些學(xué)生則不能很好地面對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，這個(gè)時(shí)候教育者就要及時(shí)的掌握和了解學(xué)生的心理變化，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生面對(duì)初中的學(xué)習(xí)生活養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而形成正確的、積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。教育者在從小學(xué)步入初中的過(guò)渡時(shí)期扮演著十分重要的角色，他們要及時(shí)的了解和掌握學(xué)生的心理變化，預(yù)計(jì)學(xué)生未來(lái)的心理發(fā)展方向和心理預(yù)期，并在發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，及時(shí)加以疏導(dǎo)，幫助學(xué)生良好的適應(yīng)初中生活。

（三）著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生在談?wù)摻逃龁?wèn)題的時(shí)候，就曾經(jīng)提到過(guò)，教育的目的就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。而初中正是學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的時(shí)期。在由小學(xué)升入初中的過(guò)渡階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程任務(wù)還不繁重，教育者要著重幫助學(xué)生養(yǎng)成適合學(xué)生自己的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索精神，讓學(xué)生在一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣、掌握良好的方法，有助于之后高中、大學(xué)甚至研究生的學(xué)習(xí)和研究。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)小學(xué)與初中的過(guò)渡教育管理的研究，有著重要的前瞻性和實(shí)際教育意義。這個(gè)時(shí)期學(xué)生面對(duì)許多新變化往往不能快速良好的適應(yīng)，這就要求教育者要及時(shí)的幫助學(xué)生們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，并融入集體，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)和信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會(huì)良好的學(xué)習(xí)方法，為將來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

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