吳 敏，曲美儒，李 棟

（大連海洋大學(xué)體育部，遼寧 大連 116023）

1 新《標(biāo)準(zhǔn)》下普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)過程的困惑

1.1 高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的選擇

在高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)過程中，大多數(shù)體育教師比較重視羽毛球技術(shù)中的手法，如正手發(fā)球、后場擊高遠(yuǎn)球、網(wǎng)前小球，吊球、挑球等一系列手法動(dòng)作都是教學(xué)的主要內(nèi)容，但缺乏對羽毛球步法的講解和練習(xí)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，大部分體育教師對學(xué)生體質(zhì)健康和身體鍛煉的關(guān)系和重要性缺乏詳細(xì)的講解和引導(dǎo)，在課堂教學(xué)中對羽毛球理論知識(shí)涉及的不多，課程內(nèi)容缺乏多樣性，將無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，也不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。另外，目前，高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法還是比較單調(diào)和傳統(tǒng)的，主要是通過講解示范法、錯(cuò)誤糾正法、分解教學(xué)法，讓學(xué)生了解最基本的技術(shù)動(dòng)作，了解一定的比賽規(guī)則等情況。雖然這些常用的羽毛球教學(xué)方法符合選項(xiàng)課目標(biāo)要求，但教學(xué)效果不盡如人意。

1.2 高校羽毛球選項(xiàng)課考核與評價(jià)方法的運(yùn)用

在高校羽毛球選項(xiàng)課的考核過程中，存在評價(jià)與考核方法過于單一等不太合理的現(xiàn)象。主要以技術(shù)為主，對學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變與否、自身能力的提高等情況缺乏相應(yīng)的評價(jià)。從考試的內(nèi)容來看，大部分高校羽毛球選項(xiàng)課的考試內(nèi)容集中在對動(dòng)作技能的考核上，忽視了學(xué)生對羽毛球理論知識(shí)的掌握及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的評價(jià)。對學(xué)生平時(shí)上課情況的考查和身體運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)重視不夠，因此，合理的考核方法是評價(jià)學(xué)生的關(guān)鍵。

1.3 高校羽毛球選項(xiàng)課資源配置的制約

在高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)中，學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求受到課程資源配置的影響。高校體育課程目標(biāo)達(dá)成的主要障礙因素是高校體育課程資源的相對不足。受傳統(tǒng)觀念影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育理念及其對體育價(jià)值的觀念決定體育課程在學(xué)校中的地位，也決定著體育課程能否有效實(shí)施。如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育課程不夠重視，導(dǎo)致體育課程的實(shí)施不夠規(guī)范和完善。學(xué)校無法為體育課程的實(shí)施提供支持性環(huán)境，可能會(huì)造成體育教師對體育課程的實(shí)施失去信心。學(xué)校體育課程的有效實(shí)施能否滿足體育教師的教學(xué)需求依賴于學(xué)校的器材設(shè)施、體育場地等物質(zhì)條件。此外，課余時(shí)間對學(xué)生實(shí)行的體育場館有償開放模式和體育器材課外活動(dòng)借出比例較低，降低了學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng)的熱情和積極性；在高校體育選項(xiàng)課的教學(xué)中，缺乏相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。大部分高校的體育部網(wǎng)站都是對體育部門日常工作的報(bào)道，真正與體育課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容很少，這在一定程度上影響了學(xué)生進(jìn)行多元化體育課程學(xué)習(xí)方式的需求。

2 新《標(biāo)準(zhǔn)》下普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)過程的反思

2.1 優(yōu)化羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容

在羽毛球教學(xué)中，體育課程是一種知識(shí)體系的傳授，傳授知識(shí)的目標(biāo)是為了強(qiáng)化學(xué)生體質(zhì)。體育課程內(nèi)容應(yīng)包含運(yùn)動(dòng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、健康知識(shí)和方法。安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既要有一定的運(yùn)動(dòng)量，以達(dá)到鍛煉的效果，也要避免運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大，打擊學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的積極性；所教授內(nèi)容的要選擇適宜的難度，要充分考慮學(xué)生的接受能力，使學(xué)生在接受羽毛球教學(xué)時(shí)既鍛煉了身體又愉悅了心情。羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)競技性很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，競技性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目對大學(xué)生是十分具有吸引力的。大學(xué)生正處在渴望競爭的年齡，希望通過競爭表現(xiàn)自己，增強(qiáng)信心。所以，在完成教學(xué)的基本任務(wù)后，可以在學(xué)生中組織循環(huán)比賽，充分發(fā)揮羽毛球運(yùn)動(dòng)的競技性，激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)羽毛球運(yùn)動(dòng)。

2.2 改進(jìn)羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)方法

在普通高校羽毛球選項(xiàng)課中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法還占據(jù)著主導(dǎo)地位，應(yīng)鼓勵(lì)教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，教學(xué)方法上要充分利用羽毛球運(yùn)動(dòng)的趣味性及娛樂性，如比賽教學(xué)法、分層次教學(xué)法、探究式教學(xué)法等。高校體育教師應(yīng)打破傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，在教學(xué)時(shí)多引用游戲、競賽等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 完善課程評價(jià)與考核方法

在對學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和考勤情況加入其中以提高學(xué)生上課的積極性，將技術(shù)提高程度加入其中以提高學(xué)生對羽毛球?qū)W習(xí)的熱情。在評價(jià)內(nèi)容上綜合考慮課堂內(nèi)與課堂外兩方面，可以將課內(nèi)與課外體育活動(dòng)作為評價(jià)內(nèi)容，將學(xué)生課外體育活動(dòng)參與情況納入體育課程評價(jià)體系之中。同時(shí)將質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，除了技能考核以外，還要將學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)的理解情況、學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)、學(xué)生羽毛球技術(shù)的掌握和提高情況，學(xué)生是否在課堂上發(fā)揮榜樣作用等情況都納入到羽毛球選項(xiàng)課程的評價(jià)體系中。在評價(jià)主體上鼓勵(lì)學(xué)生與教師一起參與，在體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)中，突出教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對體育課程學(xué)習(xí)評價(jià)的主體地位。

2.4 改善高校羽毛球選項(xiàng)課課程資源配置

（1）主管高校體育教學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，重視高校體育教學(xué)對高校學(xué)生身心健康的影響。對學(xué)校體育場館的建設(shè)、體育器材的購買等方面要加大投入力度。合理安排學(xué)校體育場館的利用率，增加課外羽毛球館的開放時(shí)間，以最大限度的保障學(xué)生參加羽毛球運(yùn)動(dòng)的場地需求和時(shí)間需求；對于學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限的高校，可以充分利用學(xué)校周圍的建筑物，選擇校園內(nèi)相對避風(fēng)的地方，為學(xué)生搭建一些簡易的室外羽毛球運(yùn)動(dòng)場地。（2）還可以通過建立微信群、QQ群或網(wǎng)站等方式，發(fā)布羽毛球的教學(xué)小視頻和相關(guān)理論知識(shí)，以提供學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流，不僅可以輔助教師的課堂教學(xué)，還能滿足學(xué)生的課外學(xué)習(xí)需求。

3 結(jié) 語

高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)過程在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、課程資源配置方面尚存在一些問題，通過高校羽毛球選項(xiàng)課的教師及高校體育部門管理者的不斷改進(jìn)和努力，不斷優(yōu)化高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)高校羽毛球選項(xiàng)課的教學(xué)方法，完善課程評價(jià)與考核方式；改善高校羽毛球選項(xiàng)課的課程資源配置，促進(jìn)學(xué)生形成體育鍛煉的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和終身體育的意識(shí)，最終以促進(jìn)大學(xué)生體質(zhì)健康為目的。

[1]王文毅.普通高校羽毛球選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容選擇的研究[J].陜西教育：高教版，2011（12）：51-52.

[2]柴承軍.上海市部分普通高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀研究[D].上海：上海體育學(xué)院，2014.