孫習(xí)軍

（淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 淮安 223003）

生命教育不單單是教育教學(xué)中的自然形態(tài)，同時也代表著整個教育目標(biāo)與方法，這是一種主觀存在的價值追求，從生命的角度來分析現(xiàn)代體育教育，就能夠?qū)Ⅲw育教育中的價值真正體現(xiàn)出來，可以說體育教育與生命教育之間是相互依存、相互促進(jìn)的。本文對體育教育在生命教育中的意蘊進(jìn)行分析，希望能為以后該方面的工作提供一些幫助。

1 體育教育與生命教育的內(nèi)涵分析

1.1 本質(zhì)與內(nèi)涵

人的生命過程是一次次的生命活動組成的，教育就是對學(xué)生進(jìn)行生命活動的關(guān)懷，可以說學(xué)習(xí)的過程是享受的過程，是人們提高自身價值的關(guān)鍵所在。生命教育是每個人之間的不同發(fā)展規(guī)律，能夠充分地認(rèn)識各種內(nèi)涵。從小的方面來說，生命教育中包括了個體對生命自身價值以及對生活的態(tài)度；從大的方面來說，生命教育就是將自己的價值得到真正的實現(xiàn)，讓自己的生命質(zhì)量得到更好的提高。不管是在何種角度來分析，生命教育的意義都應(yīng)是建立在對生命的尊重上，多促進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，讓體育教育更好都融入到生命教育中，才能讓我國的教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。對優(yōu)秀人才要進(jìn)行重點的培養(yǎng)，這是體育教育中最為重要的部分。生命教育是教育家杰.唐納德.華特士提出來的，20世紀(jì)60年代，當(dāng)時美國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，但是學(xué)校教育的實用性日益得到考驗，他從學(xué)習(xí)的過程到情感、意志各階段論述了生命教育的框架，生命教育是以青少年為教育對象，從而展開的生存智慧方面的培養(yǎng)。

1.2 開展生命教育的迫切性

當(dāng)前世界各國的競爭力在不斷的增長，市場競爭十分激烈，市場上的競爭其實就是企業(yè)對人才方面的競爭，人才才是一個國家與民族的未來，這直接關(guān)系到國家未來的發(fā)展，因此國家和政府應(yīng)高度重視對人才的培養(yǎng)，各類學(xué)校應(yīng)從根本上與思想上入手，多開展各種生命教育及體育教育，這樣才能夠滿足社會的發(fā)展，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生勇敢、自信、堅強(qiáng)的品質(zhì)。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平在不斷地提高，各種先進(jìn)技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，青少年有了更多接觸其他事物的途徑，使他們的生活發(fā)生了一些變化，嚴(yán)重的還會導(dǎo)致他們的心理、生理發(fā)生一些變化，生命教育就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生理與心理發(fā)展的規(guī)律，促進(jìn)身心全面的發(fā)展與提高。而學(xué)生的教育問題與其家庭是不可分割的，家庭教育的理念如果缺乏科學(xué)性，那么就不能達(dá)到很好的效果，生命教育能夠彌補(bǔ)家庭教育的缺陷，讓家長用更好的方式來幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此對學(xué)生的體育教育與生命教育，政府及相關(guān)部門應(yīng)高度關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生正確地看待生命。

1.3 體育教育與生命教育的聯(lián)系

體育是一個國家與民族叫為重要的教育，也是一種獨立的文化體系，已經(jīng)逐漸滲透到國家、社會、生活乃至家庭的各個角落，它能夠讓青少年擁有良好的身體素質(zhì)，體育已經(jīng)成為增加人與人之間交流的重要方式，同時體育也是生命教育中不可缺少的一部分，生命教育的最主要目的是讓學(xué)生擁有正確的人生觀，同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、珍惜健康的態(tài)度。體育教育與生命教育的聯(lián)系可以從幾下方面來分析。（1）生命教育可以推動體育教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展，并且能更好地根據(jù)人身心發(fā)展的特點來將生命內(nèi)容融入到體育教育中；（2）生命教育能夠從不同角度來對體育教育進(jìn)行體現(xiàn)，而體育生活源于生活，其是連接體育與生活之間的紐帶；（3）生命教育能夠充分滿足體育教育的各種需求，同時還為生命教育提供了更好的生物學(xué)基礎(chǔ)，讓學(xué)生對生物學(xué)有更好的認(rèn)識。人的生命過程是不一樣的，因此有的人生命力強(qiáng)，有的人生命力比較弱，體育教育的出現(xiàn)讓學(xué)生對人體結(jié)構(gòu)有了更好的認(rèn)識，學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時會更加懂得生命的可貴，如果想引導(dǎo)學(xué)生未來有更多發(fā)展的空間還要做到以下幾個方面的內(nèi)容：（1）要不斷轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，這是學(xué)校工作方面的最關(guān)鍵部分。學(xué)校體育工作應(yīng)始終保持健康第一的指導(dǎo)思想，要將學(xué)校的體育工作始終放在關(guān)鍵的位置上，同時要考慮到學(xué)生的具體時間，要保證學(xué)生每天都有1h的鍛煉時間，要不斷加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè)，讓體育的場地及設(shè)備等都能夠充分滿足教學(xué)方面的具體要求，這樣學(xué)生在進(jìn)行體育鍛煉時才能更加快樂，并且以后也能更加喜歡體育方面的運動，不會覺得運動是一件很痛苦的事情。這需要學(xué)校作為一項關(guān)鍵的任務(wù)來進(jìn)行實施，讓生命教育在開展時更加地方便。為了做好學(xué)校的體育工作，應(yīng)采取針對性強(qiáng)、力度大的機(jī)制，明確教學(xué)的具體時間及體育鍛煉的需求，確保學(xué)生鍛煉時間的充分，還要有效調(diào)節(jié)學(xué)生的自我約束能力，讓學(xué)校的各項標(biāo)準(zhǔn)都能夠滿足具體的要求。（2）要讓素質(zhì)教育更好地融入到學(xué)校教育中，同時要提高教師的整體素質(zhì)，積極適應(yīng)當(dāng)前的課程目標(biāo)，這樣能讓教師的價值得到充分的體現(xiàn)。作為教師應(yīng)提高自己的整體素質(zhì)，將生命教育的效果納入到評估中，這是教師開展生命教育的重要依據(jù)。

2 體育教育與生命教育的契合

2.1 體育教育提供生命的體驗

我國教育框架下將身體作為教育對象的就是體育教育，而將生命教育作為教育主題的是主要所在，體育教育與生命教育的落腳點都體現(xiàn)出了以人為本，從《體育與健康》的內(nèi)容進(jìn)行分析可以看出，在書中主要包括了5個方面的內(nèi)容：（1）增強(qiáng)體能，掌握相應(yīng)的體育與健康知識；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛運動的興趣，這樣學(xué)生能養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣，只有擁有了良好的身體素質(zhì)，學(xué)生才能夠在其他方面得到更好的提高；（3）讓學(xué)生增強(qiáng)群體意識與責(zé)任感，是幫助他們形成良好的生活方式的有效途徑；（4）進(jìn)行體育鍛煉能夠有效促進(jìn)體育精神的發(fā)揚，讓學(xué)生形成積極樂觀向上的生活態(tài)度，讓人們在交往方面、心理品質(zhì)及世界觀與人生觀方面都達(dá)到一定的結(jié)合，這樣會擁有更好的契合度。體育教育是人類生活中最為重要的一種活動，它的內(nèi)涵也是極為豐富的，不僅能讓人們體驗到生命的更好方式，還能通過有計劃、有組織的活動來進(jìn)行的教育，學(xué)生們在經(jīng)過一定的體育鍛煉之后，他們的心率會加快，這時他們的身體會出汗，肌肉會不斷增長，在運動的過程中能夠更好地體驗到體育的魅力，學(xué)生在經(jīng)過一系列對身體變化的體驗后，就會更好地感受到生命存在的意義，這是生命教育中的基礎(chǔ)內(nèi)容，也是十分重要的內(nèi)容。

2.2 能有效提升學(xué)生身體素質(zhì)

體育課程的中心思想是健康第一，生命與健康緊密的結(jié)合在一起，體育教育的關(guān)鍵任務(wù)就是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，確保生命能夠?qū)崿F(xiàn)高質(zhì)量與高水平。近年來，我國媒體都在關(guān)注過勞死的現(xiàn)象，根據(jù)相關(guān)資料顯示，近年來30～40歲的年齡段成為患病及死亡的高發(fā)人群，并且這種趨勢在逐漸上升，除掉心理因素與社會方面的因素以外，年輕人的身體健康成為當(dāng)今社會人們普遍關(guān)注的問題，由于社會發(fā)展速度快，學(xué)校的作業(yè)也較為繁重，因此青少年的壓力也越來越大，很多年輕人更加需要提高自身的身體素質(zhì)。學(xué)校體育教育包括了從小學(xué)到大學(xué)的各種方案，這些方案可以根據(jù)學(xué)生的不同情況來進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，或者可以進(jìn)行更有針對性的教學(xué)，從而讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。通過體驗體育鍛煉方面的內(nèi)容能讓學(xué)生認(rèn)識到生命的可貴，幫助學(xué)生體會到生命的價值與魅力，這成為了生命教育中的重要組成部分。

2.3 有助于提高學(xué)生的溝通能力

在學(xué)校教育中，學(xué)生與同學(xué)、朋友之間的溝通是十分必要的，如果同學(xué)之間的溝通不夠及時，那么有誤解就會加深。體育課程的內(nèi)容與其他課程內(nèi)容有所差別，體育課程的教學(xué)方式是比較開放的形式，它能讓學(xué)生之間的溝通變得更加融洽也更加和諧一些，只有學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系更好了，學(xué)生才能在以后的體育項目中發(fā)揮出更好的積極性與主動性。學(xué)生可以根據(jù)項目的不同特點來與同伴進(jìn)行交流，讓學(xué)生知道只有不斷的努力與團(tuán)結(jié)才能達(dá)到最好的效果，學(xué)生在不斷的了解他人的過程中掌握溝通的技巧，在團(tuán)隊合作時能夠體會到尊重他人，他人會尊重你的道理。

2.4 健全品質(zhì)與人格的問題

體育課程的主要作用是給學(xué)生提供更多的運動方面的技能，這樣可以更好地改變學(xué)生的體質(zhì)，讓學(xué)生更好地參與到各類活動中，對磨煉學(xué)生的意志有一定的作用，讓學(xué)生擁有更強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，才能不會被這個社會所淘汰。例如，學(xué)生在學(xué)?？荚嚂r發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的傳統(tǒng)項目是游泳，隨后又增加了很多棋牌類的項目，學(xué)生在棋牌類的活動中更能夠感受到輸贏的態(tài)度，而在體育鍛煉中能增強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，可以說棋牌類的活動鍛煉更多的是學(xué)生的心智方面，讓自己的品質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，體育運動的最主要特點就是競爭性，學(xué)生在參與到活動中的同時也會自己努力爭取勝利；學(xué)生在參與籃球運動時，會不斷被搶斷，這些都是不可避免的問題，而學(xué)生應(yīng)在此類的運動中多發(fā)現(xiàn)自身的不足，更好地磨煉自己的能力，通過不斷的練習(xí)與訓(xùn)練提高自己的技能，最后戰(zhàn)勝對手，體驗到成功的喜悅，這種成功的方式對塑造學(xué)生的人格有很大的幫助，學(xué)生在今后面對失敗與挫折的時候能更加積極地面對，讓生命教育的目標(biāo)更加有意義。

3 結(jié) 語

對體育教育在生命教育中的意蘊進(jìn)行分析可以看出，理論的探索都是為以后的實踐來做基礎(chǔ)的，生命教育的意義與價值被人們所熟知，但是如何才能做到實處是關(guān)鍵的問題，讓學(xué)生獲得真正的收益才是最為重要的。關(guān)于生命教育的開展方式，很多學(xué)者認(rèn)為應(yīng)選擇更具有可行性的方式，由于生命教育與體育教育有著很多契合的部分，因此從這個角度看，可以將生命教育更好地融入到體育教育課程中，從而實現(xiàn)生命教育的目標(biāo)。生命教育是長期的過程，作為學(xué)校應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生身體、心理及社會各方面的發(fā)展任務(wù)，抓住一切機(jī)會來塑造學(xué)生健康的心靈，讓生命教育促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，相信在眾多專業(yè)人員的努力下，未來我國在該方面會取得更大的發(fā)展與進(jìn)步，邁上新的歷史階段。

[1]楊秀芝.基于生命教育的學(xué)校體育[J].教學(xué)與管理，2010（27）.

[2]孔祥.生命教育思想融入學(xué)校體育課程的策略[J].教學(xué)與管理，2010（30）.