孫昊，李晨三峽大學法學與公共管理學院法學系；三峽大學文學與傳媒學院

淺析網(wǎng)絡環(huán)境下的流行語文化對大學生的影響

孫昊1，李晨2
1三峽大學法學與公共管理學院法學系；2三峽大學文學與傳媒學院

網(wǎng)絡語言是伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展而新興的一種有別于傳統(tǒng)平面媒介的語言形式。隨著互聯(lián)網(wǎng)在社會的高度普及，網(wǎng)絡成為每個人進行社會文化交流、政治經(jīng)濟信息獲取的重要來源。在這一媒介的使用過程中，網(wǎng)絡流行語的普遍傳播成為社會的一大現(xiàn)象，并且滲透于我們的現(xiàn)實社會中，對傳播人群和受眾的語言習慣、語言風格、價值觀的塑造產(chǎn)生了潛移默化的影響。網(wǎng)絡流行語作為網(wǎng)絡語言極具特色的一種，其在社會中傳播的廣度和影響的深度不斷擴大。

網(wǎng)絡流行語；特征；傳播影響；對策

一、緒論

在網(wǎng)絡環(huán)境不斷自由化的社會背景之下，網(wǎng)絡流行語作為當代新一代青年上網(wǎng)不可避免進行接觸的一種語言交流形式，它作為一種社會符號文化，折射了網(wǎng)友在網(wǎng)絡空間意見的自由表達，是針對當下社會新聞事件、娛樂話題、電視節(jié)目等內容而引發(fā)的網(wǎng)友的共鳴而形成的一種語言形式。這種網(wǎng)絡上盛行的語言會對網(wǎng)民，尤其是接觸網(wǎng)絡更多的大學生帶來怎樣的影響，大學生這一群體處于價值觀尚未定型的不穩(wěn)定階段，這樣的網(wǎng)絡文化對他們線下的交流方式又會產(chǎn)生怎樣潛移默化的影響，筆者從網(wǎng)絡傳播機制為切入點，對大學生的交流方式進行考察，深入地探尋網(wǎng)絡流行語對大學生群體帶來的影響，從而發(fā)掘網(wǎng)絡流行語文化對大學生所帶來的雙重影響。本文采用了文獻調查法、問卷分析法、訪談等調查方法。

二、網(wǎng)絡流行語概述及其特征

（一）網(wǎng)絡流行語的概述

筆者將網(wǎng)絡流行語定義為是盛行于網(wǎng)絡世界，根據(jù)當下流行的新聞事件、電視節(jié)目、人物訪談等公開的事件中提煉出的引發(fā)讀者共鳴的語言。隨著網(wǎng)絡技術的不斷革新及其自由包容性，網(wǎng)友樂于將時下的熱點事件進行娛樂化解讀，包括簡縮類、諧音類、擬聲類、重疊類、拆分類、形象類、舊詞新意類等類型。

（二）網(wǎng)絡流行語的特征

簡明性。網(wǎng)絡流行語往往由簡短的符號組成，如“寶寶心里苦”、“藍瘦香菇”、“醉了”、“我想靜靜”等流行語，通常控制在15字以內，由于簡短的特點，加快了受眾對其記憶速度，進一步影響其在網(wǎng)絡世界的傳播。

時效性和更替性。我們處于一個高度信息化和信息爆炸的時代，每天的信息量之大決定其更迭速度的加快。網(wǎng)絡流行語通常和當下的新聞事件、電視節(jié)目等內容相關，但這也決定了與之相關聯(lián)的事件熱度散去后，作為其衍生品的網(wǎng)絡流行語也會漸漸被人們所淡忘，進而產(chǎn)生網(wǎng)絡流行語的更迭和網(wǎng)民對新的事件的娛樂化解讀。

形象化和圖像性。讀圖時代的到來，人們希望通過最短的時間對發(fā)生的事件進行解碼和解讀，圖片和文字的配合正迎合了讀者的這一需求。較之于長篇的文字，受眾可以通過圖片和文字的連接在較短的時間內獲得清晰明了的信息。網(wǎng)絡流行語同樣如此，通過表情包這種形式，簡短的文字配以生動形象的圖片，從而加強讀者的視覺效果，獲得更強烈的傳播效果。如2016年大熱的“藍瘦香菇”這一流行語，網(wǎng)友在文字的背后附以藍色的香菇圖片，與該流行語的符號意義一致，對接收這一圖片的受眾來說具有更高的視覺沖擊。

娛樂性。美國著名的媒介文化研究者尼爾波茲曼在《娛樂至死》一書中指出：在一切公眾話語都日漸以娛樂的方式出現(xiàn)，并成為一種文化精神。一切文化內容都心甘情愿地成為娛樂的附庸，而且毫無怨言，甚至無聲無息，“其結果是我們成了一個娛樂至死的物種”，由于網(wǎng)絡具有高于現(xiàn)實環(huán)境的發(fā)聲自由，網(wǎng)友積極發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力對新近發(fā)生的事件進行娛樂化，增添娛樂成分，而且網(wǎng)民對于網(wǎng)絡的訴求多集中于滿足其在虛擬環(huán)境的休閑娛樂需求，因此迎合了更多網(wǎng)絡受眾的心理。

情境選擇性。由于網(wǎng)絡流行語的產(chǎn)生依賴于一定的背景，受眾在使用時往往局限于一定的語義環(huán)境之下，只有當語義環(huán)境與受眾想要表達的意見趨于一致時，受眾會提取這一信息進行語義表達。這在一定程度上制約了網(wǎng)絡流行語的進一步發(fā)散傳播。

三、網(wǎng)絡流行語對大學生的影響

（一）網(wǎng)絡流行語促使大學生交流方式的改變

網(wǎng)絡流行語作為一種線上傳播文化，不可避免地對現(xiàn)實生活中具體的個人產(chǎn)生語言交流方式的改變。據(jù)筆者調查，87%的大學生會在網(wǎng)絡或者現(xiàn)實社會頻繁地使用當下流行的網(wǎng)絡用語。這是因為大學生是時代青年人的代表，也是當下積極活躍于網(wǎng)絡世界的網(wǎng)民，在網(wǎng)絡流行語的影響之下，他們往往會出于展示自己幽默風趣的一面、不與時代潮流文化脫軌、快速傳播信息的目的，自覺或不自覺地使用網(wǎng)絡流行語或者網(wǎng)絡流行語與圖片相結合的形式——表情包，并且大學生對該類網(wǎng)絡流行語具有共通的意義空間，從而可以達到一種精神交流的共鳴。循環(huán)往復，這種交流方式會隨著網(wǎng)絡流行語的變動和更新，促使大學生不斷使用這種文化來達到他們期盼的效果。除此之外，這種線上的文化交流方式的改變不可避免地會影響大學生在現(xiàn)實生活中對個體的文化傳播。與之對應，當傳播者在傳播這一網(wǎng)絡文化時，當受眾對其的了解不足或不夠深入時，雙方就有可能產(chǎn)生誤解、隔閡和交流障礙，從而不利于精神交流。

（二）網(wǎng)絡流行語對大學生文化素養(yǎng)的影響

這一點主要表現(xiàn)在漢語語言文字和優(yōu)秀文化繼承兩個方面。由于網(wǎng)絡環(huán)境的相對自由寬容，網(wǎng)絡流行語的創(chuàng)造主動權掌握在網(wǎng)民手中，缺乏相關的部門對網(wǎng)絡文化的把關，從而出現(xiàn)了大量的不規(guī)范、違反語言規(guī)則的流行語，當大學生過度頻繁使用不合乎規(guī)范的網(wǎng)絡流行語時，會對大學生使用正確的語言規(guī)范形成限制作用，其準確的文化表達能力將會被這種網(wǎng)絡文化造成一定的束縛，會導致在現(xiàn)實生活中語言表達的匱乏，思維混亂、語言不規(guī)范的現(xiàn)象。

（三）良莠不齊的網(wǎng)絡流行語影響大學生的價值觀念的塑造

大學生處于人生價值觀念塑造的重要階段，虛擬世界出現(xiàn)的良莠不齊的流行語會對應地對大學生的人生價值觀造成影響。例如，“主要看氣質”這一流行語強調了氣質的重要性，側面突出知識的重要性，轉變了以往“主要看顏值”的以貌取人的觀點，是受眾從重視外在到內在的轉變?！皢紊砉贰边@一流行語的盛行表現(xiàn)出對單身人士的一種諷刺以及對單身這一狀態(tài)的誤解，造成大學生對戀愛與單身兩種狀態(tài)的明確態(tài)度傾向，從而影響了每個個體對自身狀態(tài)和需求的解讀，而一味的追求戀愛狀態(tài)；而“我爸是李剛”這一流行語諷刺的是權貴子弟借用權利的力量而制造特權，這一流行語的盛行帶了一定的教育意義，利用這一文化從而提高了大學生道德鑒別的能力和是非曲直的判斷力。

四、對策研究

（一）提高網(wǎng)絡內容的監(jiān)管力度，凈化網(wǎng)絡環(huán)境

隨著微信，微博等自媒體技術的發(fā)展，大大加強了網(wǎng)絡流行語的傳播速度和輻射廣度，為一些粗俗、低劣和反主流價值觀的網(wǎng)絡用語提供了傳播媒介。在傳播的過程中，這些低俗文化對大學生的思想產(chǎn)生了不良的影響，甚至會直接拉低大學生的自身思想道德素質和科學文化素質。要想有力遏制不良網(wǎng)絡用語的傳播，首先必須要在傳播源頭做文章，其次就是在傳播的過程中進行快速有效的制止。在用戶上傳信息的時候，需要對上傳內容進行監(jiān)測，建立一個完善、智能的信息審理和篩選機制，一旦發(fā)現(xiàn)有敏感用詞或者低俗用語，就要及時采取有效措施進行內容的凈化。同時，配備相應的人工審批流程，由于有些不良網(wǎng)絡用語在淺層次上是無法表現(xiàn)出來的，只有依靠人工進行排查。對于一些互聯(lián)網(wǎng)上已經(jīng)存在的不良網(wǎng)絡用語，就需要網(wǎng)絡警察加強日常的監(jiān)管。

（二）根據(jù)大學生自身發(fā)展特點，有效加強主流文化的引導和傳播

在現(xiàn)代高校的日常課程中，應該多融入弘揚社會主義核心價值觀和正能量的元素。大學生一般在學校中主修思想政治課程，但學習內容過于理論化和單一化，學生對其興趣程度并不高。如果能在授課內容中多加入大學生感興趣的時事熱點和娛樂文化，并把其與優(yōu)秀的民族精神和文化融合起來，同時對網(wǎng)絡中存在的不良內容在課堂上進行充分討論，從而使正確的價值觀在大學生群體中樹立，這樣既能夠讓大學生積極主動的接受，又能夠提高他們的文化鑒別能力，促進主流文化的引導和傳播，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（三）建立規(guī)范化和時代化的語言文字體系和準則，促進大學生文明健康的語言創(chuàng)造

由于網(wǎng)絡流行語的方便與快捷，致使出現(xiàn)了大量的不規(guī)范和違反語言規(guī)則的流行語。對歷史悠久和傳統(tǒng)的漢語言文字構成了嚴重的威脅和打擊，一度污染了漢語的純潔。那么，國家有必要建立規(guī)范和與時俱進的語言文字體系和準則，多吸收大學生喜聞樂道的網(wǎng)絡流行語。這樣既能增添漢語言文字的內涵，又能為漢語注入新鮮的血液。相應的時代背景產(chǎn)生對應的網(wǎng)絡用語，所以它的發(fā)展和出現(xiàn)具有合理性，也必然會隨著整個社會的發(fā)展而不斷的豐富。多種類，多特點的網(wǎng)絡流行語能夠在大學生的網(wǎng)絡生活中無形的影響他們的價值觀，交流方式和自身的素養(yǎng)。這些影響具有雙重效果，那么學生、國家和整個社會要做的就是弘揚社會主義核心價值觀和正能量，建立明確、規(guī)范且與時俱進的語言文字體系和標準，引導大學生進行正確健康的語言創(chuàng)作。

[1]高營營.流行語對大學生價值觀的影響與引導策略[J].學園，2014.

[2]張煥.論網(wǎng)絡流行語對大學生人際關系的影響及對策分析[J].文學，2014.

[3]尼爾波斯曼.娛樂至死.廣西師范大學出版社,2004.

孫昊（1996-），男，漢族，湖北宜昌人，本科在讀，三峽大學法學與公共管理學院法學系；

李晨（1996-），女，漢族，山西長治人，本科在讀，三峽大學文學與傳媒學院廣播電視學。