☆ 潘悅驊

（蘇州市吳江區(qū)桃源中學,江蘇蘇州 215235）

游戲教學法在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用

☆ 潘悅驊

（蘇州市吳江區(qū)桃源中學,江蘇蘇州 215235）

將游戲教學法應(yīng)用于初中信息技術(shù)教學中具有重要意義，能讓學生體會學習的樂趣，提高自主學習能力，促進課堂教學效果的提升。教學過程中結(jié)合教學內(nèi)容，合理應(yīng)用引導式游戲、探究式游戲、技能訓練式游戲、競賽式游戲開展教學活動，并恰當設(shè)計教學過程，能夠推動游戲教學法更為有效地應(yīng)用，提高初中信息技術(shù)教學質(zhì)量和學習效率。

游戲教學法；初中信息技術(shù)；教學策略；引導式游戲；競賽式游戲

隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們在學習和工作中越來越離不開信息技術(shù)。初中課程教學不僅要讓學生掌握數(shù)學、語文、外語等課程，同時還要加強信息技術(shù)知識的學習，采取有效措施開展信息技術(shù)教學活動。在信息技術(shù)教學中，為了讓學生扎實掌握基礎(chǔ)知識，提高知識應(yīng)用技能，發(fā)揮學生課堂活動的主體作用，創(chuàng)新教學方法是必要的。游戲教學法作為一種重要的教學方法，在教學中注重激發(fā)學生興趣，讓他們有效融入學習活動，進而達到提高教學效果的目的，其應(yīng)用也變得越來越廣泛。

一、游戲教學法在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用意義

游戲教學法是指在教學過程中，合理融入教學游戲，展現(xiàn)教學活動的娛樂性和教育性，讓學生既體會到學習的樂趣，又扎實掌握所學內(nèi)容，激發(fā)課堂活力，推動教學活動順利進行。將游戲教學法應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學中，其重要作用表現(xiàn)在以下方面。

1.讓學生體會學習樂趣

在教學中通過引入游戲，不僅可以為學生展示豐富的教學內(nèi)容，還能讓學生體會到學習的樂趣。例如：采用競賽游戲的方式，讓學生明確教學目標，以小組合作形式完成學習任務(wù)。同時，通過作品展示和評價，評選出最優(yōu)秀的作品，并適當給予獎勵，有利于學生體會知識學習所帶來的快樂，激發(fā)他們學習信息技術(shù)的動力。

2.提高學生自主學習能力

根據(jù)信息技術(shù)教學的具體內(nèi)容，為學生布置學習任務(wù)，讓他們明確學習目標，認真收集資料。將探究式游戲、技能訓練式游戲或競賽式游戲融入教學之中，有利于學生認真收集資料，自主思考和探究，深化對所學內(nèi)容的理解，提升自主學習能力，也讓初中學生更為有效地掌握信息技術(shù)知識。

3.促進課堂教學效果提升

游戲教學法注重教學游戲的應(yīng)用，讓枯燥的初中信息技術(shù)知識學習變得生動有趣，能改變課堂教學枯燥無味的形式，激發(fā)課堂教學活力，有利于學生更為有效地學習知識，進而提高知識應(yīng)用技能和解決問題的能力，使初中信息技術(shù)教學取得更好的效果。

二、游戲教學法在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用策略

目前在教學過程中，通過教學經(jīng)驗總結(jié)和方法創(chuàng)新，已經(jīng)形成多種游戲教學法。任課教師應(yīng)該結(jié)合教學內(nèi)容，合理采用不同的游戲教學方式，讓信息技術(shù)教學取得更好的效果。

1.引導式游戲

首先設(shè)定游戲教學法的目標，然后合理選擇游戲方式，有效開展教學活動。方案設(shè)計、游戲?qū)嵤?、任課教師評價是引導式游戲得以成功實施的關(guān)鍵。教學中應(yīng)該堅持學生的主體作用，確保游戲方案符合初中學生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識水平，進而引導游戲活動有效開展，讓學生順利完成游戲任務(wù)，掌握所學內(nèi)容。

2.探究式游戲

明確教學目標，結(jié)合學生具體情況，恰當設(shè)計教學游戲。對于初中信息技術(shù)教學的關(guān)鍵和重點，要讓學生自主探究，任課教師適當引導，由學生探究并完成教學任務(wù)，掌握所學內(nèi)容。該方法的關(guān)鍵是合理確定游戲內(nèi)容，并將需要探究的內(nèi)容與游戲活動緊密聯(lián)系。例如：在教授《初中信息技術(shù)7年級》第4章“應(yīng)用文檔設(shè)計與制作”時，教師可以讓學生利用Word或WPS制作明信片，將每4-6名學生分為一個學習小組，讓每位學生明確明信片的設(shè)計要求，然后由各小組成員探究，在小組之間開展具有創(chuàng)意的明信片制作比賽，包括目錄和封面制作，樣式和文字設(shè)計等內(nèi)容。探究游戲教學過程中，任課教師在一邊指導，讓學生將所確定的目標與完成的明信片進行對比，進行作品發(fā)布與評價，總結(jié)所取得的設(shè)計成效，最后收集學生制作的明信片，寫上教師寄語，鼓勵學生不斷進步和提高。

3.技能訓練式游戲

根據(jù)教學目標確定游戲內(nèi)容，明確游戲規(guī)則，讓學生在開展技能訓練游戲的同時，也能有效掌握信息技術(shù)應(yīng)用技巧。該游戲方式更加注重信息技術(shù)應(yīng)用技能訓練，教學中任課教師需要加強指導，注重點評。例如：在教授《初中信息技術(shù)8年級》第1章“動畫設(shè)計與制作”時，教師可根據(jù)以前所學知識來開展技能訓練式游戲，加強學生技能訓練，可以讓學生制作簡單的Flash動畫游戲，練習“確定動畫劇本、設(shè)計動畫人物形象、導入Flash動畫、剪輯配音”等操作，掌握Flash動畫制作技巧。任課教師對學生的Flash動畫作品進行評價，講解Flash動畫制作要領(lǐng)及其在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生興趣，讓教學取得更好的效果。

4.競賽式游戲

通過競賽式游戲，激發(fā)學生競爭意識，有利于充分挖掘?qū)W生潛能，讓他們在競賽中努力掌握信息技術(shù)知識，提高教學效果。例如：在教授《初中信息技術(shù)7年級》第7章“音視頻加工與制作”時，教師可以采用競賽式游戲方式，將每5名學生分為一個小組，讓他們以競賽游戲的形式開展學習活動。分別以“我最喜愛的校園”為主題進行音視頻作品制作，然后匯報競賽游戲的學習成果，并在小組之間進行評比。在競賽游戲中，學生掌握文字輸入、視頻和音頻融入、音視頻播放等多項技巧，不僅能夠提高學習效率，還能獲得成就感，增加自信心，深化學生對所學理論知識的理解，有利于提升信息技術(shù)知識的應(yīng)用技能。

三、游戲教學法在初中信息技術(shù)教學應(yīng)用中需要注意的問題

除了靈活采用多種游戲方式開展教學活動外，為提高游戲教學法的應(yīng)用效果，教師在教學中還要注意以下幾個問題。

1.恰當設(shè)計教學游戲

要想真正實現(xiàn)寓教于樂，讓初中信息技術(shù)教學充滿活力，任課教師應(yīng)該結(jié)合教學目標，合理設(shè)計教學游戲，并確保游戲難易程度適當，滿足課堂教學需要，讓學生在娛樂中深化對所學內(nèi)容的理解，有效掌握所學知識。

2.加強任課教師指導

游戲教學法在堅持以學生為課堂活動主體的前提下，也不能忽視任課教師的指導作用。要加強學習方法指導，讓學生掌握有效的方法，并增進小組成員的聯(lián)系與合作，形成合力，共同完成游戲教學中的任務(wù)。對于游戲教學中學生存在的疑惑，任課教師要及時解答，讓游戲教學法取得更好的效果。

3.注重學生的信息反饋

對于學生在游戲教學法中反饋的信息，任課教師要及時記錄下來，把握學生的個性化需求，了解學生遇到的困難，然后改進教學策略，有針對性地加強指導。在激發(fā)學生興趣，調(diào)動學習主動性的前提下，還要明確信息技術(shù)知識學習才是游戲教學法的關(guān)鍵。對于遇到困難的學生，任課教師應(yīng)該有針對性地幫助學生解答疑惑，讓游戲教學法得到更為有效的利用。

總之，初中信息技術(shù)教學中，通過游戲教學法的應(yīng)用，不僅能激發(fā)學生興趣，還能讓課堂教學充滿活力，有利于提高學習效率和教學質(zhì)量。作為任課教師，需要結(jié)合信息技術(shù)教學要求和人才培養(yǎng)目標，制定有效的教學方案，靈活采用多種游戲形式，并合理組織課堂活動。進而激發(fā)學生的學習主動性，深化學生對教學內(nèi)容的理解，提高知識應(yīng)用技能，也為培養(yǎng)優(yōu)秀的信息技術(shù)專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

[1]孫秋林.初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應(yīng)用探究[J].教育教學論壇,2014,(22)：258-259.

[2]韓國棟.激趣，讓初中信息技術(shù)課堂輕松高效[J].學周刊,2017,(09)：177-178.

[3]馬志才.教育游戲在初中信息技術(shù)教學中的應(yīng)用研究[J].電腦知識與技術(shù),2015,(21)：111-112.

[4]蔚瑞雪.游戲化教學在初中信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用探討[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2016,(03)：256-57.

[5]段覘.論初中信息技術(shù)課中存在的問題及解決對策[J].無線互聯(lián)科技,2015,(05)：184-185.

[編輯：鄭方林]

G434

A

1671-7503（2017）11-0022-03