謝 雨

淮陰師范學院法律政治與公共管理學院，江蘇 淮安 223001

互聯(lián)網(wǎng)視野下的刑法學本科教學改革探討

謝 雨

淮陰師范學院法律政治與公共管理學院，江蘇 淮安 223001

互聯(lián)網(wǎng)對社會生活各個方面，包括教育教學方式方法都產(chǎn)生了深遠的影響。本文在闡述刑法學課程特點的基礎(chǔ)上，深入敘述了互聯(lián)網(wǎng)對刑法學本科教學改革的影響，從而進一步分析得出“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下刑法學本科教學方式改革的具體路徑。

刑法學；教學改革；互聯(lián)網(wǎng)；改革路徑

互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及以及快速發(fā)展，給經(jīng)濟社會的方方面面都帶來了巨大的影響，可以毫不夸張的說當今社會已經(jīng)進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為了一個高頻詞匯，引起了社會的廣泛關(guān)注以及探討?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”簡單的來說就是在社會生產(chǎn)、生活各個方面廣泛應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而使得傳統(tǒng)的生產(chǎn)、生活與互聯(lián)網(wǎng)進行深度融合，從而改變傳統(tǒng)生產(chǎn)、生活方式，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置以及系統(tǒng)集成，帶來社會福利的增加。隨著時代的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的融合越來越深入，法學本科教育也難以避免的受到了來自于互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響，在這種情況下，面對當前存在的各種挑戰(zhàn)，法學本科教育也應(yīng)與時俱進的轉(zhuǎn)變教學模式。刑法的法學本科教育自身有著比較鮮明的特點，在面對來自于互聯(lián)網(wǎng)的影響情況下，需要的充分的去考慮學科特色，考慮教學目的以及要求，從而在教學環(huán)節(jié)以及教學內(nèi)容等方面進行相應(yīng)的調(diào)整。

一、刑法學的課程特征

首先，刑法是一門實踐性很強的課程，這要求刑法教學一定要做到理論聯(lián)系實際，在理論教學中穿插一些典型的刑法案例，從而提升教學效果。作為一門實踐與理論高度結(jié)合的學科，在教學過程中必然要穿插大量的案例分析，才能將枯燥深奧的刑法學理論講解的清晰明了，深入淺出，便于學生的理解和記憶。比如通過對熱點案件“于某辱母殺人案”的講解分析，使學生全面深刻的理解并記憶了我國刑法中正當防衛(wèi)的概念和構(gòu)成要件，同時還使學生領(lǐng)悟了“期待可能性”這一刑法相對枯燥難懂的理論問題。案例的講解往往起到事半功倍的作用。刑法的經(jīng)典案例是授課中重要的內(nèi)容，由于社會的不斷發(fā)展，新型案例也連續(xù)不斷的大量涌現(xiàn)，帶領(lǐng)學生參加實務(wù)部門的案例實證探討分析就變得尤為重要。很多本科高校還專門開設(shè)了刑法案例研討課，通過大量的案例研討來加深學生對理論知識的掌握，加強學生的司法實務(wù)能力。

其次，刑法具有綜合廣泛性。綜合廣泛性的內(nèi)涵主要體現(xiàn)在刑法的目的層面，從目的來看，保護法益是刑法設(shè)置的最主要目的，刑法所保護的法益種類非常多，從主體層面來看，囊括了個人法益、社會法益和國家法益，而上述每一種法益又都包含多種不同的具體法益，涉及到社會生活的方方面面。可以說，其他法律保護的法益，刑法都保護。刑法學習比較棘手的一個前提條件就是需要其他法學的知識積累，刑法中很多罪名的確定要運用到民法、商法、經(jīng)濟法、行政法等法律領(lǐng)域的知識。

再次，刑法還有一定的時效性。在不同的歷史時期會衍生一些新型的犯罪，比如計算機、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)金融的出現(xiàn)等，這都需要刑法理論知識的更新，從而給新型犯罪的界定提供基本依據(jù)。面對不斷出現(xiàn)的新問題，刑法的理論也同樣需要做到不斷創(chuàng)新，刑法理論要做到與時俱進，傳授最新的刑法理論和實務(wù)知識，才能保證學生學以致用，理論聯(lián)系實際。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對刑法學本科教學方式改革的影響

上述刑法學的特點并不是憑空而得，這是長期教學實踐總結(jié)以及驗證的，這些特點給傳統(tǒng)刑法教學帶來了諸多困境，影響到了刑法教學的效果。不過互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，可以解決好傳統(tǒng)刑法教學中出現(xiàn)的困境，實現(xiàn)教學方式的巨大變革，帶來教學效果的提升。刑法授課實踐性強的特點決定了需要在公、檢、法、司等實務(wù)部門進行實地調(diào)研，才能了解第一手的偵查、檢察和審判的卷宗資料，深入了解案情。傳統(tǒng)刑法教學中很難做到理論教學與實踐調(diào)研之間的較好結(jié)合，畢竟司法實踐調(diào)研機會是有限的，這就造成了一個后果，即理論與實踐兩張皮的問題嚴重。但是在互聯(lián)網(wǎng)+的時代，上述問題可以得到較好的解決，事實上，目前已經(jīng)有很多本科院校在刑法教學方面進行了教學方法的變革，典型的做法就是網(wǎng)絡(luò)課程的導入。網(wǎng)絡(luò)課程從形式層面來看可以說是多種多樣，典型的有微課、網(wǎng)絡(luò)直播、模擬庭審等。刑法教學中借助于互聯(lián)網(wǎng)，可以實現(xiàn)師生之間更好的互動交流，可以將司法實踐情況進行直播，可以讓每一個學生都有一種身臨其境的感受，讓學生能夠更好的去學習以及理解教學內(nèi)容。

刑法的綜合廣泛性決定了刑法授課內(nèi)容的繁雜，特別是經(jīng)濟犯罪等更需要涉獵金融法、民法、商法等相關(guān)部門法的知識。針對學生接受刑法相關(guān)知識能力來講，課堂上的案例分析需要在課前以及課后做大量的功課。針對這種情況，可以開發(fā)一款APP或者一個在線平臺，將相關(guān)法律法規(guī)、規(guī)章制度等都納入到平臺數(shù)據(jù)庫之中，構(gòu)建相應(yīng)的搜索功能，這樣就能方便學生進行檢索，同時也有利于進行各種數(shù)據(jù)的歸類分析，方便學生進行學習以及教師進行備課。課程結(jié)束之后，教師還可以利用軟件的后臺，基于大數(shù)據(jù)分析學生搜索的問題，從而幫助教師更好的去掌握學生的學習情況，去了解學生感興趣的點，繼而進行教學方法的改進。

刑法教育模式與互聯(lián)網(wǎng)+的相結(jié)合是大勢所趨，這注定會開啟刑法學教育的新篇章，具體而言可以從以下四個方面進行。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下刑法學本科教學方式改革路徑

(一)利用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，合理安排刑法實踐課程內(nèi)容我國目前網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)超過了7億，可以說互聯(lián)網(wǎng)覆蓋了多數(shù)人口，大部分人的生活已經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)化，網(wǎng)絡(luò)成為了人們交流的主要工具，成為了人們接受各種信息的主要平臺。QQ、微信等即時聊天軟件以其優(yōu)越性獲得了廣泛的認同，成為了人與人之間進行隨時隨地溝通的重要工具。刑法本科教育如果能夠利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺，將會使得教學方式更加多元，教學效果得到明顯改善，學生參與課堂的程度也會加深。當然，互聯(lián)網(wǎng)工具的使用也要注意對象，因材施教，才能取得良好的效果，滿足刑法學課程教學改革的要求，提升學生的理論和實踐能力。

(二)利用多媒體技術(shù)，開展刑法學課程教學改革

互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及使得很多行業(yè)都發(fā)生了巨大的變革，在互聯(lián)網(wǎng)+的沖擊下，刑法教學也受到了一定的影響，要想在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，構(gòu)建高效的刑法教學課堂，全面的提升教學效果。關(guān)鍵舉措之一就是充分利用互聯(lián)網(wǎng)，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)平臺的高效性，與時俱進的進行教學模式的創(chuàng)新。在線的模擬法庭、在線法律咨詢、在線仲裁等內(nèi)容要引入課堂中去，學生之間借助于互聯(lián)網(wǎng)進行更加充分的交流，從而實現(xiàn)學生學習主動性的進一步增強。

(三)開發(fā)在線模擬軟件，激發(fā)學生參與的積極性

刑法學課程的一個基本特點就是理論性很強，可以說很多知識點都是比較難懂，學生學習中更多的就是對于知識點的掌握，但是具體司法實踐能力很差，做不到學以致用。出現(xiàn)這種情況的主要原因就是學生沒有司法實踐鍛煉機會，借助于互聯(lián)網(wǎng)，開發(fā)類似的司法實踐課軟件，進行模擬鍛煉非常有必要。目前，很多應(yīng)

用型的法學本科院校購買了奧派等類似的在線模擬軟件，開展了在線實踐課程教學，讓學生模擬律師、法官、檢查官、當事人，激發(fā)其參與的積極性，加強對理論知識的理解和運用。

(四)整合相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，為刑法學課程改革提供支持服務(wù)

目前社會已經(jīng)進入了大數(shù)據(jù)時代，資源共享這是大數(shù)據(jù)時代的一個重要趨勢，一些優(yōu)質(zhì)教學資源充分共享，是資源共享趨勢在教育領(lǐng)域一個非常重要的表現(xiàn)。慕課(MOOC)的出現(xiàn)和廣泛運用順應(yīng)了大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展，為法學課程教學改革提供了巨大的支持服務(wù)。這些課程材料散布于互聯(lián)網(wǎng)上，上課地點不受局限，無論你身在何處，都可以花最少的錢享受一流的課程，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可。①學生可以通過自由選擇慕課中自己感興趣的刑法學教授和相關(guān)課程，課余的時間在線學習，從而加深對知識點的理解，拓寬視野，即時了解刑法學理論發(fā)展的最前沿。當然，網(wǎng)絡(luò)教學資源的整合并不是盲目的照單全收，而是需要比較、篩選、和提煉。這就需要教師對學生的在線課程選擇進行針對性指導，要一切從課程實踐的設(shè)計和目的出發(fā)，保證知識點考核的全面性和精準性。

總之，刑法學的教育模式改革應(yīng)當與互聯(lián)網(wǎng)+相結(jié)合與時俱進的發(fā)展，以此來譜寫刑法學教育的新篇章。當然，一些教學實踐上的進一步深化改革，還有待不斷的深入探討。

[注釋]

①李曼麗，張羽，葉賦桂等.解碼MOOC：大規(guī)模在線開放課程的教育學考察[M].北京：清華大學出版，2013：46-48.

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2095-4379-(2017)30-0106-02

謝雨，中國礦業(yè)大學，2017級行政管理專業(yè)(法學方向)博士生，淮陰師范學院法律政治與公共管理學院，講師，研究方向：刑法學、行政法學。