柳亮 衡陽技師學(xué)院

游戲教學(xué)法在職教教學(xué)中的應(yīng)用

柳亮 衡陽技師學(xué)院

游戲式教學(xué)是一種科學(xué)、高效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。分析游戲教學(xué)法產(chǎn)生的背景，掌握游戲式教學(xué)方法的特點，研究其形式和程序，以保證游戲式教學(xué)法在教學(xué)中的有效應(yīng)用。

游戲教學(xué)法 職業(yè)教育 應(yīng)用

一、游戲教學(xué)法及其背景

（一）游戲教學(xué)法

教育學(xué)家羅廖夫說：“有趣味，有吸引力的東西使識記的可能性幾乎增加一倍半。”如果我們能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和增強其投入?yún)⑴c程度，則可以大大提高教學(xué)效果。

游戲教學(xué)法是一種可以幫助達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式之一。游戲教學(xué)法是“結(jié)合教材的內(nèi)容，運用游戲的手段如游戲產(chǎn)品、開發(fā)游戲課等，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，將所要學(xué)習(xí)的知識點轉(zhuǎn)換成游戲，通過游戲的感性活動，引導(dǎo)學(xué)生從游戲中掌握知識?！?/p>

（二）游戲教學(xué)法產(chǎn)生的背景

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰，其游戲理論與他的認(rèn)知發(fā)展理論有著密切的聯(lián)系。皮亞杰認(rèn)為，游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)新的復(fù)雜的客體和事件的一種方法，是鞏固和擴大概念與技能的方法，是思維和行動相結(jié)合的方法游戲具有自由性、開放性、體驗性、虛幻性、非功利性等等。游戲教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭與團(tuán)隊合作精神。

隨著教學(xué)改革的不斷深入，職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃已經(jīng)提上日程，職業(yè)教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)一批高素質(zhì)技能型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，而且不利于以人為本的全面綜合素質(zhì)的提高。咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院曾對在校學(xué)生進(jìn)行了一個關(guān)于職業(yè)院校學(xué)生學(xué)情問卷調(diào)查，調(diào)查顯示：在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，有50.19%的學(xué)生選“很認(rèn)真”和“較認(rèn)真”聽課；有49.81%的學(xué)生選擇“很喜歡上自習(xí)”；有77.02%的學(xué)生表示“上課很難集中注意力”。說明職業(yè)院校有不少學(xué)生態(tài)度不端正，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)的自覺性不強。在學(xué)習(xí)興趣方面,有39.07%的學(xué)生選擇對所學(xué)課程“很有興趣”和“比較有興趣”。說明仍有大部分的學(xué)生對所學(xué)專業(yè)興趣不大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，合理利用游戲教學(xué)法能有效改善這一現(xiàn)狀。游戲教學(xué)法作為一種教學(xué)創(chuàng)新，可以大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，幫助學(xué)生深刻理解理論知識，有助于學(xué)生的互助式學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用

（一）課前暖場

職業(yè)院校的學(xué)生一般每天六節(jié)課，再加早晚自習(xí)，學(xué)習(xí)時間較長，但他們普遍具有學(xué)習(xí)主動性不強的現(xiàn)象，加上每天課程內(nèi)容較多，課前表現(xiàn)疲勞，上課的期待感不強，興致較低。這給一堂課的學(xué)習(xí)造成了不好的基調(diào)。為了改變這一現(xiàn)狀，我們可以視實際情況，適當(dāng)運用一些調(diào)節(jié)氛圍和吸引學(xué)生注意力的游戲，用5分鐘左右的時間激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）課堂內(nèi)游戲體驗及穿插

課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，我們需要運用多樣化的教學(xué)手段來提高課堂的學(xué)習(xí)效果。除了常用的案例分析，任務(wù)驅(qū)動，多媒體教學(xué)，實訓(xùn)操作外，游戲教學(xué)法也是一種很好的補充。適當(dāng)運用，能起到意想不到的好效果。

1996年，北京科技大學(xué)從日本引進(jìn)管理游戲教學(xué)法，從此游戲教學(xué)法開始在各大高校中探索發(fā)展，例如常見的沙盤類游戲就是很不錯的游戲教學(xué)法。就我們所執(zhí)教的物流企業(yè)課程來說，為了更好的幫助學(xué)生理解供應(yīng)鏈管理的知識，我們可以利用一個很有名的游戲-----啤酒游戲。啤酒游戲是供應(yīng)鏈管理中非常著名的一個游戲, 在啤酒游戲中，教師設(shè)計《啤酒游戲的操作手冊》，將學(xué)生分成若干組，進(jìn)行供應(yīng)鏈上企業(yè)的若干輪經(jīng)營模擬游戲。

將啤酒游戲帶入物流企業(yè)管理的課堂教學(xué),能讓學(xué)生感受到,在制定企業(yè)決策時會面臨很多實際的管理沖突,需要分析和研究遇到的各種問題,利用相關(guān)的知識進(jìn)行決策和判斷,采取必要和有效的方法解決問題。

“市場先鋒” 游戲規(guī)則：

1.組建公司：(成立公司的目的是什么?)

全班分為三個小組(或者更多)，成立三家公司并為本公司起一個名字，選出總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、保安隊長;每個公司設(shè)立自己的各職能部門(總經(jīng)理辦公室、財務(wù)部、安保部)。財務(wù)部、安保部人員不得進(jìn)入市場。每家公司有5千萬的啟動資金，啟動資金不能透支。公司的財務(wù)是獨立核算的。重點提示：每家公司可以利用身邊一切可以利用的資源來幫助你達(dá)成目標(biāo)。

2.利潤點：

①成功開發(fā)市場：第一個成功開發(fā)市場得到3倍于啟動資金的利潤，第二個1.5倍。第三個0.5倍；②同行業(yè)之間的交易：成功后的公司沒有進(jìn)入市場的必要了，可以和其他公司發(fā)生交易已得到更多的利潤；③如何開發(fā)市場：在B區(qū)域有一片空白且巨大的市場，目前有三家公司已經(jīng)瞄準(zhǔn)這塊“肥肉”;市場情況是、B區(qū)域有29張卡片，每一張卡片代表著一個數(shù)字。將所有的卡片按照1—30順序排列完成視為市場開發(fā)成功。(每家公司進(jìn)入市場后只允許兩個人去拿卡片，其余的伙伴可以提示、記錄、溝通，但是不能觸碰卡片，一旦違規(guī)市場管理員將對公司處以相應(yīng)的罰款;如有公司嚴(yán)重違反市場規(guī)則或者進(jìn)行惡性競爭市場管理員有權(quán)利凍結(jié)該公司的啟動資金)，通過游戲活動的體驗，讓學(xué)生對市場調(diào)研的重要性會有深刻的體驗和理解。

（三）素質(zhì)教育課程中的應(yīng)用

2004年9月，教育部等七部門《關(guān)于進(jìn)一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》指出“職業(yè)院校要全面實施素質(zhì)教育”；作為向社會輸送中高級技術(shù)人才的職業(yè)院校，必須認(rèn)真貫徹國家的職教方針政策， 大力開展素質(zhì)教育。在素質(zhì)教育中，我們也同樣可以使用游戲教學(xué)法。

四、游戲教學(xué)法在教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

盡管游戲教學(xué)效果突出，但是實踐中需要注意基本的方法：

1.根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的游戲。只有明確了特定的教學(xué)目標(biāo)，才能根據(jù)該目標(biāo)選擇合適的游戲。因為游戲本身不是目的，而是一種輔助教學(xué)、使教學(xué)效果達(dá)到最佳的手段。

2.游戲的課前準(zhǔn)備。教師應(yīng)該在對教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)熟悉的基礎(chǔ)上，吃透游戲本身，將游戲道具準(zhǔn)備齊全，細(xì)化游戲規(guī)則，同時要充分考慮到游戲過程中可能會出現(xiàn)的各種情況，最好是能夠課前“彩排”。

[1]劉微.將游戲教學(xué)法引入心理健康教育課程淺析[J].三明學(xué)院學(xué)報.2007年3月

[2]單鳳儒.談高職管理學(xué)基礎(chǔ)精品課程建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報.2003年12月