沈瑛瑩 （洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院 471000）

高校與博物館合作開(kāi)展公共美術(shù)教育的有效性研究

沈瑛瑩 （洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院 471000）

公共美術(shù)教育的興起對(duì)于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面的能力具有積極的培養(yǎng)作用，對(duì)于高校而言，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并且和博物館加強(qiáng)合作，共同開(kāi)展美術(shù)教育。對(duì)此，本文首先分析了博物館對(duì)于高校公共美術(shù)教育所展現(xiàn)出來(lái)的重要意義，然后就具體的合作教育方法提出了幾點(diǎn)建議措施，希望可以給相關(guān)教育人士一定參考。

高校；博物館；公共美術(shù)教育；重要意義；合作措施

美術(shù)教育重在對(duì)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)，然后對(duì)于高校而言，很多學(xué)生尚不具備這方面的基礎(chǔ)能力，導(dǎo)致教育活動(dòng)存在一定阻礙。鑒于高校自身的美術(shù)教育資源有限，導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有一定的局限性。博物館作為藝術(shù)品聚集地，不僅有大量的美術(shù)作品，而且也有眾多藝術(shù)家的工作室設(shè)置在附近，可以說(shuō)具備了豐富的美術(shù)教育資源。因此，高?？梢試L試和博物館合作開(kāi)展公共美術(shù)教育，借助博物館的資源優(yōu)勢(shì)，提高美術(shù)教育的效果。

一、博物館在高校美術(shù)教育中所展現(xiàn)的重要意義

博物館之于藝術(shù)，正如學(xué)校之于學(xué)生，教育才是博物館存在的現(xiàn)實(shí)意義，博物館美術(shù)教育的開(kāi)展必不可少。收藏與保護(hù)文物只是博物館存在的一小部分意義，博物館存在的價(jià)值，就是對(duì)民眾進(jìn)行文化藝術(shù)教育。博物館里收藏著各種豐富的書畫作品，古今中外文人墨客留下的文化遺產(chǎn)都收藏在博物館里，其意義就是為了使民眾了解自己生長(zhǎng)的城市甚至國(guó)家的文化。高校美術(shù)教育只靠書本上的知識(shí)傳授還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要從各種渠道積極拓展，對(duì)美直觀的感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生了解美的內(nèi)涵，以及在美術(shù)上的表達(dá)形式。

博物館無(wú)疑是高校進(jìn)行公共美術(shù)教育的理想場(chǎng)所和資源采集地。以博物館里諸多藏品和多樣化的藝術(shù)品作為最直觀的美術(shù)課本，將美學(xué)中的歷史文化、美術(shù)綜貌、藝術(shù)體現(xiàn)等知識(shí)完美融合、濃縮、展示，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)藝術(shù)的、直觀的、真實(shí)的、全面的美術(shù)課堂。使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)產(chǎn)生賞心悅目的感受，而不是乏味、無(wú)趣的課本知識(shí)，這樣更易于被學(xué)生所喜愛(ài)、接受和理解。因此對(duì)于高校而言，必要要加強(qiáng)與博物館合作開(kāi)展美術(shù)教學(xué)的思考，找出科學(xué)合理的途徑，為合作教學(xué)的實(shí)現(xiàn)鋪墊良好的基礎(chǔ)。

二、高校與博物館實(shí)現(xiàn)公共美術(shù)合作教育的措施方法

（一）借助博物館豐富的美術(shù)藏品展開(kāi)教學(xué)

在以往的公共美術(shù)教育中，主要是依照課本教材展開(kāi)教學(xué)，教師在課堂上通過(guò)PPT展示美術(shù)作品。在這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的觀察非常局限，而且PPT展示的美術(shù)作品在細(xì)節(jié)上存在很多遺漏，這樣無(wú)法讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品的本質(zhì)內(nèi)涵。而且通過(guò)PPT展示教學(xué)，學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的了解也很有限，效果不理想。因此，高校就可以與博物館達(dá)成教育合作，借助博物館豐富的美術(shù)藏品對(duì)象學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。一方面，高校可以邀請(qǐng)博物館到學(xué)校中舉辦小型的美術(shù)藏品展覽會(huì)，借助展覽會(huì)的機(jī)會(huì)，教師就可以趁機(jī)展開(kāi)美術(shù)教育。即將課堂從教室轉(zhuǎn)移到展覽會(huì)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行美術(shù)藏品的參考，然后在參觀的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行構(gòu)圖、立意、點(diǎn)線面組合等方面的講解介紹。如此一來(lái)，學(xué)生在實(shí)際藏品的觀看中，就能對(duì)教師所講述的理論知識(shí)形成更深的了解，這對(duì)于沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，是非常有效的教育手段。另一方面，也可以在博物館中開(kāi)設(shè)美術(shù)教育課堂，教師組織學(xué)生到博物館開(kāi)設(shè)的美術(shù)教育課堂進(jìn)行教學(xué)。這樣就可以在博物館的藝術(shù)氛圍下，讓學(xué)生切身感受美術(shù)作品所滲透出來(lái)的藝術(shù)內(nèi)涵。

（二）借助博物館專業(yè)人士進(jìn)行美術(shù)教育

面對(duì)博物館中的藝術(shù)珍品，教師在專業(yè)性上相對(duì)較差，比不上博物館的專業(yè)人士。因此，在高校與博物館進(jìn)行合作美術(shù)教育的框架下，就可以借助博物館的專業(yè)人士來(lái)展開(kāi)美術(shù)教育。一方面，高?？梢匝?qǐng)博物館的專家到學(xué)校舉辦專題講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育。在博物館中，專業(yè)人士有他們擅長(zhǎng)的不同領(lǐng)域，因此在美術(shù)教育中，就可以有針對(duì)性地邀請(qǐng)不同專業(yè)領(lǐng)域的人士進(jìn)行授課。例如：要對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)畫鑒賞教學(xué)，那么就可以邀請(qǐng)博物館國(guó)畫研究的專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行授課。而要是進(jìn)行西方油畫鑒賞教學(xué)，則可以邀請(qǐng)博物館西方油畫研究的專業(yè)人士來(lái)進(jìn)行授課。如此通過(guò)專業(yè)人士開(kāi)展美術(shù)教育，學(xué)生自然可以了解到更加專業(yè)的美術(shù)知識(shí)。另一方面，也可以在博物館中由博物館館員進(jìn)行授課。教師組織學(xué)生集體到博物館進(jìn)行參觀，并由專門的館員負(fù)責(zé)接待，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)博物館美術(shù)藏品進(jìn)行欣賞，同時(shí)館員逐一作出介紹講解。這樣一來(lái)，學(xué)生就能在館員的講解下對(duì)相關(guān)美術(shù)作品形成深入認(rèn)知，提高對(duì)美術(shù)相關(guān)知識(shí)地積累。

（三）設(shè)置實(shí)習(xí)館員讓學(xué)生切身感受美術(shù)

除了在教育活動(dòng)上的互通之外，還可以創(chuàng)設(shè)實(shí)習(xí)館員這樣一個(gè)模式，讓學(xué)生以實(shí)習(xí)館員的身份，跟隨博物館館員進(jìn)行實(shí)習(xí)。學(xué)生在跟隨館員進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，可以和相關(guān)的美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)近距離接觸，而且可以在館員反復(fù)的講解介紹下，對(duì)相關(guān)美術(shù)作品形成更加深入的認(rèn)知。此外，在擔(dān)任實(shí)習(xí)館員的時(shí)候，也可以讓學(xué)生嘗試著對(duì)游客進(jìn)行某些美術(shù)作品的介紹講解。通過(guò)這樣的實(shí)踐，學(xué)生也會(huì)對(duì)美術(shù)作品更加熟悉。同時(shí)，擔(dān)任實(shí)習(xí)館員可以接受博物館藝術(shù)氛圍的熏陶感染，久而久之自然就可以提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

公共美術(shù)教育對(duì)學(xué)生而言是提升其美術(shù)素養(yǎng)的關(guān)鍵，高校在這方面的教育力量較為薄弱，因此可以考慮和博物館進(jìn)行合作，借助博物館豐富的藏品資源、人力資源等拓展美術(shù)教育，并且還可以設(shè)置實(shí)習(xí)館員讓學(xué)生到博物館進(jìn)行實(shí)踐，如此可以有效提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)。

[1]朱盡暉.美術(shù)博物館的知識(shí)生產(chǎn)——以西安美術(shù)學(xué)院美術(shù)博物館為例[J].西北美術(shù)，2015（1）.

[2]黃艷.高校博物館文化傳播方式研究 以中國(guó)美術(shù)學(xué)院皮影藝術(shù)博物館為例[J].新美術(shù)，2014（8）.

[3]嚴(yán)海晏.美術(shù)博物館與高校藝術(shù)素養(yǎng)教育[J].大學(xué)教育，2013（5）

沈瑛瑩（1984—），女，河南洛陽(yáng)人，碩士，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：美術(shù)教育。