曾 偉

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

拓展游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用與設(shè)計(jì)分析

曾 偉

（湖南廣播電視大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410004）

拓展游戲是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，以現(xiàn)階段高校體育教學(xué)情況為基礎(chǔ)，結(jié)合近年來拓展游戲的特點(diǎn)，分析高校體育教學(xué)中應(yīng)用拓展游戲的方向，并結(jié)合高校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提出正確的應(yīng)用方案。

拓展游戲；高校；體育教學(xué)；應(yīng)用；設(shè)計(jì)

拓展游戲是一項(xiàng)可以為人們帶來刺激感的挑戰(zhàn)類型游戲，結(jié)合拓展訓(xùn)練中各項(xiàng)目標(biāo)的特點(diǎn)，拓展游戲的形式和內(nèi)容存在多樣性。不但包含為團(tuán)隊(duì)解決問題的肢體行動(dòng)游戲，也有提升團(tuán)隊(duì)溝通的仿真組織游戲，這些游戲最大的特點(diǎn)就是可以快速調(diào)動(dòng)學(xué)生自主參與的積極性，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和實(shí)踐操作能力。本文主要研究拓展游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用和設(shè)計(jì)。

1 “拓展游戲法”的來歷

拓展游戲是高校體育教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用的一種教學(xué)方案。其最早出現(xiàn)在二戰(zhàn)期間的英國(guó)，那時(shí)為了訓(xùn)練海員的生存能力和技巧，培養(yǎng)其具備堅(jiān)持不懈的意志和強(qiáng)大的身體技能，結(jié)合了多種場(chǎng)景和游戲的形式而創(chuàng)造出的一種體驗(yàn)式和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法。通過拓展游戲，拓展人的心理素養(yǎng)、心態(tài)及意志，從而確保其在遇到問題時(shí)具備求生本能。由此，國(guó)內(nèi)各大高校將這種拓展訓(xùn)練方式引用到高校體育教學(xué)工作中，促使學(xué)生與周邊的人進(jìn)行溝通和互動(dòng)，以此確保學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)思維、合作及人際溝通等技能。拓展訓(xùn)練促使每一個(gè)學(xué)生都融入到集體中，依據(jù)小組成員之間實(shí)施溝通、合作，逐漸構(gòu)成強(qiáng)大的凝聚力，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，以此在學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程中，可以提升自身的能力。

2 拓展游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的作用

2.1 調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)觀念

大部分學(xué)生在面對(duì)新鮮事物時(shí)，都會(huì)產(chǎn)生好奇心，以至于想要深入地去探索和研究其中包含的內(nèi)容。拓展游戲就是依據(jù)多樣化有趣的小游戲在高校體育中應(yīng)用，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情和積極性，促使學(xué)生在結(jié)束緊張的專業(yè)課學(xué)習(xí)后，以輕松、愉悅的心情參與到拓展訓(xùn)練中，改變傳統(tǒng)意義上學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況，促使學(xué)生可以自主地參與到體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。

2.2 構(gòu)建責(zé)任觀念和團(tuán)隊(duì)合作理念

現(xiàn)階段大學(xué)生對(duì)責(zé)任觀念的認(rèn)識(shí)并不全面，而對(duì)大學(xué)生實(shí)施責(zé)任觀念教學(xué)，是現(xiàn)階段高校教學(xué)工作中的重點(diǎn)內(nèi)容。明確責(zé)任觀念構(gòu)建的優(yōu)劣，主要研究學(xué)生是否可以獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生是否可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不但是一項(xiàng)任務(wù)，更是拓展自身思維空間，對(duì)未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)的過程。依據(jù)拓展游戲?qū)嵤┯?xùn)練，每位學(xué)生都具有任務(wù)，并且需要結(jié)合團(tuán)隊(duì)完成。每一個(gè)人是個(gè)體，又是整體中的部分，學(xué)生依據(jù)自身的職責(zé)和角色來展現(xiàn)責(zé)任心，并且認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)一起努力完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)才是發(fā)展的重點(diǎn)。

2.3 提升教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生身心健康發(fā)展

傳統(tǒng)意義上的體育教學(xué)工作，教師主要是采取“灌溉式”“填鴨式”教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)形式不但會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還難以提升實(shí)際課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，無法達(dá)到教師預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，拓展游戲不但具備一定的樂趣，還可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與其中，以此鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)帶來的歡樂。拓展游戲可以引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化自身的心理素質(zhì)，構(gòu)建優(yōu)秀的性格特點(diǎn)，特別是平日里性格較為內(nèi)向、不具備自信心的學(xué)生，拓展訓(xùn)練是改變自己性格的有效方案。有的拓展游戲活動(dòng)對(duì)心理素質(zhì)要求較高，在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)構(gòu)成了一定的引導(dǎo)作用。

2.4 提升體育教學(xué)的意義

為了滿足未來社會(huì)發(fā)展的需求，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建責(zé)任觀念、團(tuán)隊(duì)合作理念、創(chuàng)新能力及溝通能力是現(xiàn)階段教學(xué)工作的重點(diǎn)。拓展游戲教學(xué)有助于學(xué)生正確面對(duì)未來社會(huì)發(fā)展中因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)構(gòu)成的問題，促使學(xué)生在問題面前勇往直前、堅(jiān)持不懈。同時(shí)，拓展游戲可以幫助性格軟弱的學(xué)生鍛煉自身的意志和心態(tài)，在問題中不斷優(yōu)化自身的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)，促使每一位學(xué)生都可以具備面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境的能力。

3 拓展游戲在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

3.1 拓展游戲在高校體育教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

為了讓學(xué)生可以更快適應(yīng)體育教學(xué)中提出的多樣化活動(dòng)，在體育教學(xué)工作中要依據(jù)身體鍛煉、練習(xí)方案、解決惰性等調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣，促使學(xué)生可以更好的地參與到活動(dòng)中，為活動(dòng)的推動(dòng)奠定基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)體育教學(xué)活動(dòng)過程中，一般的活動(dòng)內(nèi)容包含了慢跑、徒步手操等形式實(shí)施活動(dòng)內(nèi)容的準(zhǔn)備工作。另外，還可以選擇一些對(duì)學(xué)生而言可操作、運(yùn)動(dòng)量小的體育活動(dòng)。應(yīng)結(jié)合拓展游戲來多樣化應(yīng)用和選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容，在活動(dòng)內(nèi)容中準(zhǔn)備一些多樣化、趣味性強(qiáng)的游戲環(huán)節(jié)，從而為體育教學(xué)工作的實(shí)施提供更多的素材。

3.2 拓展游戲在學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練中的應(yīng)用

結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生軍訓(xùn)情況和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)查研究可知，大部分學(xué)生的體質(zhì)并不理想，主要是因?yàn)榇髮W(xué)生對(duì)高校的體育教學(xué)課不感興趣，體育課程的訓(xùn)練較少，導(dǎo)致學(xué)生的體質(zhì)逐漸降低。通常情況下除了高校要求修學(xué)分的體育課程會(huì)實(shí)施專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練之外，學(xué)生對(duì)參與其他體育項(xiàng)目的興趣較低。同時(shí)，大部分學(xué)生在體質(zhì)訓(xùn)練中缺少學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，只關(guān)注對(duì)發(fā)展體能的影響力，因此導(dǎo)致訓(xùn)練沒有獲得成果。而依據(jù)拓展游戲?qū)嵤w質(zhì)訓(xùn)練可以提升學(xué)生不愛運(yùn)動(dòng)的興趣。因?yàn)橥卣褂螒蛑械臉啡し浅６啵渚邆浠?dòng)和合作的特點(diǎn)，學(xué)生通過在訓(xùn)練中自主參與，并結(jié)合班級(jí)其他同學(xué)的幫助，輕松地完成任務(wù)，最終在獲取成績(jī)的同時(shí)，也提升了學(xué)生的自信心。

3.3 拓展游戲在高校體育教學(xué)工作中的應(yīng)用

高校體育教學(xué)的收尾工作一般情況下是依據(jù)學(xué)生放松訓(xùn)練為基礎(chǔ)，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)完文化課之后，緩解身體上的疲倦，提升自身的身體技能。依據(jù)應(yīng)用拓展游戲中多樣化的小型游戲，可以改變體育教學(xué)的環(huán)境和氛圍，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中降低學(xué)習(xí)的壓力和疲憊感，并且在游戲中調(diào)節(jié)自身的身體機(jī)能，從而達(dá)到愉悅學(xué)習(xí)、快樂訓(xùn)練的目標(biāo)。

3.4 拓展游戲在學(xué)生規(guī)范性教育的應(yīng)用

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自覺遵守游戲規(guī)定的要求，整合組織的紀(jì)律性，提升學(xué)生在拓展游戲中自覺依據(jù)規(guī)定操作的習(xí)慣。需要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)游戲都具有一定的規(guī)則，確保拓展游戲在教學(xué)中帶來的相應(yīng)效果是提升教學(xué)質(zhì)量和效率的有效方案。

4 拓展游戲在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用方案

4.1 師資團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化建設(shè)

在高校實(shí)施體育教學(xué)拓展訓(xùn)練時(shí)，教師的專業(yè)技能對(duì)整體教學(xué)工作的實(shí)施存在一定的影響力，教師不但需要擁有強(qiáng)大的拓展課程設(shè)計(jì)技能，還要具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案推廣技能，這需要結(jié)合師資力量設(shè)計(jì)強(qiáng)度的不斷提升來達(dá)到學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練的深入拓展。只有具備專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)才能為整體拓展游戲訓(xùn)練提供確實(shí)的保障。因此，師資力量和團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建對(duì)高校拓展訓(xùn)練工作的實(shí)施，對(duì)培育高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才都有一定的引導(dǎo)作用。教師需要全面了解自身具備的責(zé)任和義務(wù)，依據(jù)社會(huì)拓展訓(xùn)練的參與對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容和訓(xùn)練過程有深層次的認(rèn)知，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力實(shí)施目標(biāo)性的拓展訓(xùn)練課程。

4.2 依據(jù)訓(xùn)練拓展內(nèi)容的分析提升體育教學(xué)效率

從理論觀點(diǎn)分析，現(xiàn)代化教學(xué)形式的出現(xiàn)主要是依據(jù)其他教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合不斷優(yōu)化工作來提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。由此，在設(shè)計(jì)和整合拓展訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，需要不斷提升對(duì)拓展訓(xùn)練內(nèi)容的分析，提出滿足學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，從而確保拓展游戲訓(xùn)練的推廣意義。高校需要結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力設(shè)計(jì)具備目標(biāo)性的拓展游戲，提出滿足高校發(fā)展的訓(xùn)練內(nèi)容，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，更為拓展游戲訓(xùn)練的推廣奠定基礎(chǔ)，從而提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。高校在實(shí)施拓展游戲訓(xùn)練時(shí)，需要做好硬件準(zhǔn)備工作，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新對(duì)其實(shí)施科學(xué)劃分，從而滿足拓展游戲訓(xùn)練的資源需求，并且還可以全面依據(jù)四周的資源，如公園、博物館等多種資源的整合達(dá)到拓展訓(xùn)練的最終目標(biāo)。拓展游戲訓(xùn)練主要是以素質(zhì)訓(xùn)練和綜合性訓(xùn)練為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的心理素質(zhì)和自我要求的提升來不斷培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作觀念和溝通協(xié)作能力。在實(shí)施拓展訓(xùn)練時(shí)，還要具備目標(biāo)性，需要全面依據(jù)分析學(xué)生的精神強(qiáng)度來實(shí)施滿足其心理特點(diǎn)的課程內(nèi)容，選擇更為合理化的拓展訓(xùn)練內(nèi)容來提升教學(xué)質(zhì)量和效率。

4.3 依據(jù)組織管理的提升提升體育教學(xué)效率

在高校的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練有助于提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，但需要保障拓展訓(xùn)練具備完善的保障方案，其主要是指組織管理。組織管理的優(yōu)劣將會(huì)影響拓展游戲訓(xùn)練活動(dòng)的實(shí)施結(jié)果。由此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)需要全面認(rèn)識(shí)組織管理工作的必要性，將拓展訓(xùn)練融入到教學(xué)管理工作中，突破傳統(tǒng)意義上教學(xué)形式的約束，提升實(shí)際管理效率和質(zhì)量。另外，還要保障拓展訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)，以此確保整體拓展游戲訓(xùn)練順利進(jìn)行。在實(shí)際工作中還要確保拓展游戲訓(xùn)練的安全性能，最終為達(dá)到高校體育教學(xué)工作的健康實(shí)施提供依據(jù)。在管理機(jī)構(gòu)中，因?yàn)橥卣褂?xùn)練的設(shè)計(jì)范圍較大，這就需要設(shè)計(jì)專業(yè)拓展訓(xùn)練的管理系統(tǒng)機(jī)構(gòu)來提升實(shí)際工作的質(zhì)量和效率。另外，拓展訓(xùn)練的目標(biāo)是為了提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這樣不但要實(shí)施重點(diǎn)體能訓(xùn)練，還要培育大學(xué)生的身心素養(yǎng)，并結(jié)合綜合性的設(shè)計(jì)來提升組織管理工作的質(zhì)量和效率。

5 結(jié) 語(yǔ)

拓展游戲的形式有很多種，在高中體育教學(xué)中應(yīng)用拓展游戲之前，需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和院校設(shè)施情況進(jìn)行研究，以此來科學(xué)地開展拓展游戲。依據(jù)拓展游戲?qū)嵤w育教學(xué)，不但可以提升學(xué)生的實(shí)踐能力，還可以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身適應(yīng)社會(huì)的水平。另外，還可以改變現(xiàn)階段的體育教學(xué)狀況。

[ 1 ] 卓志偉.拓展訓(xùn)練引入高校體育教學(xué)的意義及應(yīng)用前景分析[ J ].體育世界：學(xué)術(shù)版，2015（5）.

[ 2 ] 張曉東.信息技術(shù)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用[ D ].蘇州：蘇州大學(xué)，2008.

[ 3 ] 申冬玉.云南網(wǎng)球微信平臺(tái)在高校網(wǎng)球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[ D ].昆明：云南師范大學(xué)，2016.

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1674-151X（2017）10-075-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.10.039

投稿日期：2017-03-20

曾偉（1978—），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)、學(xué)校體育教育與管理。