邵書平

（新疆兵團(tuán)警官高等?？茖W(xué)校政治理論教研部831300）

思想政治工作

有效表達(dá)在思想政治理論課教學(xué)中的運(yùn)用

邵書平

（新疆兵團(tuán)警官高等專科學(xué)校政治理論教研部831300）

思想政治理論課教學(xué)是一種表達(dá)，表達(dá)能否為學(xué)生所接受，取決于表達(dá)的有效性。而思政課教學(xué)表達(dá)的有效性，要解決表達(dá)者、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、表達(dá)情感、表達(dá)邏輯等方面的矛盾和不足。因此，要研判表達(dá)的受眾，因材施教、因需施教；領(lǐng)會表達(dá)的內(nèi)容，做到準(zhǔn)確表述，不似是而非；關(guān)注表達(dá)接受的遞減作用，盡量避免遞減或衰竭現(xiàn)象的發(fā)生；采取適合的表達(dá)方式，增強(qiáng)表達(dá)的有效性；本著表達(dá)的初心；面對面表達(dá)，要有適合對方的儀表和肢體語言；表達(dá)思路設(shè)計(jì)新奇有趣很重要。

思想政治理論課教學(xué)有效表達(dá)

思想政治理論課教學(xué)，也是一種表達(dá)，表達(dá)能否為學(xué)生接受，內(nèi)化于心，外化于行，這在很大程度上取決于表達(dá)的有效性。所謂有效表達(dá)，指的是思想、觀點(diǎn)、情感通過一定的形式表達(dá)出來之后，能為受眾所接受，而非無回應(yīng)或存在相反回應(yīng)的狀態(tài)。任何一種表達(dá)都包含表達(dá)者、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、表達(dá)情感、表達(dá)邏輯等內(nèi)容。因此，要提高思政課教學(xué)過程中的抬頭率、有效性問題，首要解決問題的是表達(dá)者、表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)方式、表達(dá)情感、表達(dá)邏輯等方面的矛盾和不足。

一、研判表達(dá)的受眾，因材施教、因需施教

受眾的理解力和偏好程度，對于表達(dá)內(nèi)容的接受，有著十分重要的意義。因材施教、因需施教，是思政教學(xué)有效性的一個(gè)基本前提，也是一個(gè)基本原則。由此，思政教師在課前一定要做好學(xué)生情況調(diào)查，重點(diǎn)了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、思想動(dòng)態(tài)、需求和偏好。這樣，才能便于我們了解“材”和“需”，從而做到因材施教、因需施教。

了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，便于我們能夠傳授知識和思想的時(shí)候，做到讓其跳一跳就能夠得著，不至于太膚淺而了無興趣，也不至于太晦澀而全然無趣。了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思想認(rèn)識模糊或偏差的部分，這樣便于我們在思政教學(xué)表達(dá)時(shí)有的放矢。了解其需求和偏好，以便于我們能找到共同的話題，通過共同的話題來進(jìn)行思政教學(xué)的展開，上海大學(xué)李梁教授在講座中運(yùn)用了大量的電影例子來闡釋理論，吸引學(xué)生的注意力，就是成功的一例。

二、領(lǐng)會表達(dá)的內(nèi)容，作到準(zhǔn)確表述，不似是而非

要講好思政課，做到準(zhǔn)確表達(dá)，其前提是吃透中央精神，熟悉思政課教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)內(nèi)容必須和黨路線、方針、政策相一致，必須旗幟鮮明、理直氣壯地傳播馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，必須著力弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，必須把“中國夢”的共同理想、黨的十八大精神和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局講深講透，堅(jiān)守紀(jì)律底線和政治紅線，積極主動(dòng)地做好思想引領(lǐng)，決不能在課堂上散布與黨的要求和主流價(jià)值相悖的觀點(diǎn)。

劉同舫教授認(rèn)為：一個(gè)高水平的思想政治理論課教師，一定要具備挖掘教材的能力，“講的是教材，又不是教材”。思政教師不但要具備雄厚的專業(yè)知識和扎實(shí)的理論功底，更應(yīng)當(dāng)具有足夠的歷史知識和鮮活的生活素材，唯有堅(jiān)持博覽群書、密切關(guān)注時(shí)事，將教學(xué)內(nèi)容與典型實(shí)例相結(jié)合，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，方能觸動(dòng)青年學(xué)生的靈魂深處，調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的興趣和熱情。從而使思政課成為學(xué)生“真心喜愛、終生受益”的課程。

三、關(guān)注表達(dá)接受的遞減作用，盡量避免遞減或衰竭現(xiàn)象的發(fā)生

我們的表達(dá)，對方往往會是選擇性的吸收、批判性的接受。而且，一個(gè)規(guī)律是，在表達(dá)的過程中或表達(dá)后，接受者會出現(xiàn)遺忘，表達(dá)的有效性出現(xiàn)遞減或衰竭。使表達(dá)有效性產(chǎn)生遞減或衰竭的因素，可能產(chǎn)生在表達(dá)之前、表達(dá)的過程中或表達(dá)之后，因此，思政課教師應(yīng)充分考慮表達(dá)的相關(guān)階段和相關(guān)因素。

在思政課上進(jìn)行表達(dá)的時(shí)候，應(yīng)該事先考慮到哪些地方會出現(xiàn)遞減或衰竭，著重去關(guān)注它，避免遞減或衰竭現(xiàn)象的發(fā)生。這就需要思政課教師時(shí)刻關(guān)注輿情、青年學(xué)生交往對象等環(huán)境因素，分析這些環(huán)境因素會對青年學(xué)生造成什么樣的影響，做到事前有預(yù)案。在表達(dá)的過程中，通過對象的反應(yīng)或回應(yīng)時(shí)刻關(guān)注什么地方出現(xiàn)了遞減或衰竭，隨時(shí)調(diào)整應(yīng)對策略。在表達(dá)之后，對方的行動(dòng)，是檢驗(yàn)表達(dá)是否有效的試金石。為此，必須要有后續(xù)的跟蹤，了解表達(dá)有效的程度，以便反思或跟進(jìn)，及時(shí)采取后續(xù)策略或步驟。

四、采取適合的表達(dá)方式，增強(qiáng)表達(dá)的有效性

一把鑰匙開一把鎖和千篇一律，是兩種不同的選擇。這兩種不同的態(tài)度和思路，也使得表達(dá)的有效性存在不同的效果。前者，因?yàn)榉绞竭x擇正確，因此能開鎖。而后者，因?yàn)闆]有根據(jù)對象的不同，選擇不同的方式，因此很難收到良好的效果。所以，思政課的表達(dá)一定要采用合適的形式，這樣才能凸顯表達(dá)的有效性。在思政教學(xué)表達(dá)方式的選擇上有些學(xué)校做了有益的嘗試，如廣東輕工學(xué)院的研練式教學(xué)、天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)、海南外國語學(xué)院的社團(tuán)為載體、長沙民政學(xué)院的基于互聯(lián)網(wǎng)云平臺、廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)用模式等，還包括反轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等形式，以及互動(dòng)教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)等形式。無論采用何種形式，其前提必須是在適應(yīng)青年特點(diǎn)、適應(yīng)青年需要、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展，使得表達(dá)方式更貼近青年、貼近實(shí)際、貼近生活，從而使我們的表達(dá)易于為青年學(xué)生接受。

五、本著表達(dá)的初心

任何一種表達(dá)，都是為了表達(dá)一定的愛憎。這種情感，就是表達(dá)的初心。一篇文章、一場演講、一番談話之所以感動(dòng)人，就是其中包含的情感能夠打動(dòng)人。而我們思政老師的初心就是真學(xué)、真懂、真信、真教，以己之情、以己之誠、以己之堅(jiān)，去感染和打動(dòng)學(xué)生，幫助他們解決思想疑惑、找到自身優(yōu)點(diǎn)、重拾自信自尊，使政治認(rèn)同堅(jiān)定的更加堅(jiān)定，不堅(jiān)定的聽了思政課后開始堅(jiān)定，反對的不再反對。

六、面對面表達(dá)，要有適合對方的儀表和肢體語言

人的接受往往是由表及里的。因?yàn)?，被儀表或肢體語言吸引，才會去仔細(xì)聆聽他在表達(dá)什么。所以，思政教師在進(jìn)行授課表達(dá)時(shí)，要注重自己的儀表，選擇合適的肢體語言。

七、表達(dá)思路設(shè)計(jì)新奇有趣很重要

人都是有好奇心的，一個(gè)表達(dá)如果有著與眾不同的思路，就會引人入勝，使得接受者的關(guān)注跟著表達(dá)者去走。人也喜歡有趣的事物，因?yàn)樗鼤棺约河鋹?。碰到有趣的表達(dá)，人們會在愉悅中去接納。如《毛澤東思想與鄧小平理論研究》的主編曹永鑫教授在《哲學(xué)社會科學(xué)研究的前沿動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)規(guī)范》講座中提出了一個(gè)很有趣的思路——奧運(yùn)會女子金牌數(shù)就是馬克思主義中國化的成果。通過入情入理的分析，邏輯思維清楚，最終引出馬克思主義中國化的理論成果。在表達(dá)思路的設(shè)計(jì)上要注重新奇有趣，才能更吸引學(xué)生，使得學(xué)生能夠跟著我們的思路去走，使他們獲得知識和思想的印象更加深刻。

[責(zé)任編輯：楊業(yè)玲]

10.3969/j.issn.1674-6287.2017.01.21

D929

A

1674-6287（2017）01-0090-02

2016－08－28

邵書平（1973～）男，湖北天門人，兵團(tuán)警官高等?？茖W(xué)校政治理論教研部副主任、講師，法學(xué)碩士。