上海交通大學(xué)第二附屬中學(xué) 周奕昂

我的環(huán)保講解志愿者之路

上海交通大學(xué)第二附屬中學(xué) 周奕昂

2014年夏天，因?yàn)橐淮伟嗉?jí)小隊(duì)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了倪歡老師，那個(gè)時(shí)候的我從來(lái)都沒(méi)有想到老師會(huì)對(duì)我后來(lái)的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生如此深厚的影響。第二年，我和兩個(gè)小伙伴組織參與了一項(xiàng)有關(guān)環(huán)保的科研小實(shí)驗(yàn)，倪老師當(dāng)時(shí)是我們課題的指導(dǎo)老師。

記得那次小隊(duì)活動(dòng)，我對(duì)倪老師家的各種“儀器”和“裝置”——民用銅銦鎵硒太陽(yáng)能薄膜分布式電站十分感興趣，一向被別人說(shuō)“悶騷”的我，竟然有了好奇心，我不斷地向倪老師發(fā)問(wèn)，老師見(jiàn)我如此愛(ài)問(wèn)，細(xì)致而又親切地回答了我提出的問(wèn)題，我聽(tīng)得津津有味。

“養(yǎng)魚(yú)不換水，種菜不施肥。”“為什么要茶色玻璃？...... 種種介紹和問(wèn)題在我腦海里如放電影一般地被我深深記住。

倪老師不僅閱歷豐富、知識(shí)淵博，而且說(shuō)話也很風(fēng)趣，有時(shí)還會(huì)用我們00后的流行語(yǔ)，這使我對(duì)她的好感又提升了一層。2016年的夏天，得知倪老師成立的綠色光年要招聘小小講解志愿者，我毫不猶豫地提交了申請(qǐng)。開(kāi)心的是，倪老師也決定收我為“徒”了。

“講解員可不是那么簡(jiǎn)單的哦！跟觀眾互動(dòng)時(shí)一定要用手掌，不能用手指。講解時(shí)一定要面對(duì)著觀眾，跟觀眾講述的一定要是真實(shí)的數(shù)據(jù)，不能胡說(shuō)，科學(xué)就是要嚴(yán)謹(jǐn)......”從講解姿勢(shì)到講解的內(nèi)容，老師一次次地培訓(xùn)我們，跟我們講了許多關(guān)于演講的細(xì)節(jié)，我和其他講解員認(rèn)真地把倪老師講的話記在了筆記本上。

幾個(gè)月后，我終于迎來(lái)了自己的第一次真槍實(shí)戰(zhàn)的講解。

那個(gè)周六的上午，綠色光年要接待30余位參觀人員，參觀倪老師家的陽(yáng)臺(tái)小院。其中有幾位我不認(rèn)識(shí)的小朋友率先跑到了前面，后面的“大部隊(duì)”則甩著“綠色光年”的旗子。大家浩浩蕩蕩地來(lái)到了倪老師家門(mén)前。參觀人群中有的用異樣的眼神看著我們，有的在那里談?wù)撝裁?，還有的四下打量著倪老師家，很想進(jìn)去看看?！班培?！”我清了清嗓子?！罢?qǐng)大家安靜！”我從小蜜蜂對(duì)講器里喊出了幾聲，“隨我來(lái)?！敝笪冶銕ьI(lǐng)大家來(lái)到了倪老師家的生態(tài)小院。

走進(jìn)倪老師家，我便開(kāi)始介紹我自己：“大家好，我是周奕昂，我來(lái)自......”一一介紹完后，便由我們?nèi)齻€(gè)志愿者輪流講解，各自講一部分。太陽(yáng)能和堆肥桶講完后，便輪到我來(lái)講解了?？匆?jiàn)前面兩個(gè)講解員講得那么好，我有些忐忑，“如果講得不好呢？如果大家不歡迎我呢？”“算了，不管了。我就盡自己能力說(shuō)吧?！彪S后我甩了甩頭，順便將這幾個(gè)念頭甩了出去。“大家注意了，現(xiàn)在我來(lái)講魚(yú)菜共生系統(tǒng)?！蔽艺驹谌巳褐虚g，用手掌指著魚(yú)菜共生系統(tǒng)，參觀者的目光立刻都集中在了魚(yú)菜共生系統(tǒng)上?！按蠹抑浪鼮槭裁唇恤~(yú)菜共生系統(tǒng)嗎？請(qǐng)看上下兩層，下層養(yǎng)魚(yú)，上層種菜......”想到倪老師一再囑咐我們是有備而來(lái)，要信心十足，我慢慢地不緊張了，開(kāi)始講得有聲有色，大家也聽(tīng)得津津有味。

當(dāng)我講解完后，一個(gè)七八歲的小弟弟問(wèn)了問(wèn)我：“哥哥，你說(shuō)說(shuō)你是怎么當(dāng)上環(huán)保志愿者的？你家里是不是有關(guān)于環(huán)保之類的東西??？你做過(guò)什么環(huán)保的事情呀？”我被這個(gè)問(wèn)題給難住了，“環(huán)保之類的東西？環(huán)保的事情？”仔細(xì)思考下，好像還真沒(méi)有。我只是靠講解而成為環(huán)保志愿者，在參與活動(dòng)和培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)了魚(yú)菜共生系統(tǒng)，堆肥桶，太陽(yáng)能，但是我自己家的環(huán)保之類的東西，或者我自己有意識(shí)做的環(huán)保行動(dòng)，有哪些呢？好像沒(méi)有。小弟弟的這個(gè)問(wèn)題讓我不禁問(wèn)起自己來(lái)：我到底是不是一名真正的環(huán)保志愿者？

如今，我已經(jīng)擔(dān)任過(guò)數(shù)次綠色光年的環(huán)保講解了，也動(dòng)手參與過(guò)一些活動(dòng)，比如搭建簡(jiǎn)易的魚(yú)菜共生系統(tǒng)，制作簡(jiǎn)易的空氣凈化器，對(duì)自己講解的東西有了更深的認(rèn)識(shí)，比以前也更加熟練了。對(duì)于小弟弟當(dāng)時(shí)的問(wèn)題，我心里也已經(jīng)有了答案。

對(duì)環(huán)保這件事，我不僅有了更深刻的認(rèn)識(shí)，而且也實(shí)踐到了自己的生活當(dāng)中，例如：我會(huì)建議爸爸在短路程當(dāng)中，更多地去使用自行車，或者是分時(shí)租賃的新能源車；讓媽媽去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的時(shí)候，自己帶購(gòu)物袋；讓奶奶用洗菜的水再用來(lái)洗碗等等，而我自己也不會(huì)亂扔垃圾，并嘗試進(jìn)行垃圾分類。

我想從我做起，帶動(dòng)家人以及更多的同學(xué)一起，為我們的地球貢獻(xiàn)一份力量，做一個(gè)真正的環(huán)保志愿者！

（指導(dǎo)老師：陸華琴）