朱靜

摘 要：俄羅斯鋼琴學(xué)派對中國早期的專業(yè)鋼琴教育的產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。蘇聯(lián)專家的來華，將俄羅斯的鋼琴教學(xué)法帶到了中國，幫助我國培養(yǎng)了一大批鋼琴專業(yè)人才，使我國當(dāng)時較低的鋼琴水平，迅速進(jìn)入了正規(guī)有序的發(fā)展，鋼琴演奏水平和教育水平步入了專業(yè)化軌道，并與世界水平接軌。蘇聯(lián)專家當(dāng)中，鮑里斯·扎哈羅夫是最早來到中國的鋼琴教育家之一，他培養(yǎng)出的我國第一代鋼琴家，被我國老一輩鋼琴家稱為“中國第一代鋼琴家的宗師”，形成了“上海鋼琴學(xué)派”。

關(guān)鍵詞：中國早期專業(yè)鋼琴教育；俄羅斯鋼琴家；教學(xué)特點；教學(xué)貢獻(xiàn)

鴉片戰(zhàn)爭后，鍵盤藝術(shù)隨著歐洲帝國主義打開中國的門戶也傳入了中國。起初，鋼琴這種樂器出現(xiàn)在歐洲人開辦的教堂和教會學(xué)校中，大部分鋼琴教學(xué)由傳教士來任教，由此形成了中國早期鋼琴教育的雛形。1927年我國著名的音樂教育家和作曲家蕭友梅先生在上海創(chuàng)立了國立音樂學(xué)院——中國第一個獨(dú)立建制的音樂學(xué)院，蕭友梅任校長，并于1929年9月，高薪聘請俄羅斯鋼琴家鮑里斯·扎哈羅夫教授來主持已被降為“音?！钡膰⒁魳穼W(xué)院的鋼琴教育工作。

1 鮑里斯·扎哈羅夫的生平介紹

鮑里斯·扎哈羅夫（Boris Zakharov）1888年出生于俄羅斯的一個兄妹眾多的大家庭，父親是一個富有的木材商人并是世襲的榮譽(yù)市民。1906年在圣彼得堡音樂學(xué)院，鮑里斯·扎哈羅夫與俄羅斯鋼琴學(xué)派著名鋼琴家、作曲家謝爾蓋·普羅科菲耶夫相識在作曲家里亞多夫的大師班，之后他們一起跟隨俄羅斯早期鋼琴學(xué)派的創(chuàng)始人之一，鋼琴教育家安娜·葉西波娃（Anna Esipova）學(xué)習(xí)鋼琴。1915年起扎哈羅夫進(jìn)入圣彼得堡音樂學(xué)院鋼琴系任教，1919年被評為教授。

1916年扎哈羅夫與小提琴音樂家漢森·塞西莉亞（Cecilia Hansen）（丹麥裔俄羅斯人，圣彼得堡里音樂學(xué)院著名小提琴家奧波里德·奧爾的學(xué)生）結(jié)為夫妻，并為1917年生下女兒塔基亞娜。1920年始，扎哈羅夫夫妻開始世界巡演，在日本巡演時扎哈羅夫厭倦了這種生活與妻子分道揚(yáng)鑣，之后扎哈羅夫獨(dú)自來到中國上海巡演。

2 鮑里斯·扎哈羅夫在中國的鋼琴教學(xué)

1929年9月由當(dāng)時工部局樂隊首席小提琴家富華先生的引薦，上海音樂?？茖W(xué)校校長蕭友梅多次登門拜訪鮑里斯·扎哈羅夫教授，希望他擔(dān)任國立上海音專的特聘教授兼鋼琴組主任，主持上海音專的鋼琴教學(xué)工作。起初由于扎哈羅夫?qū)χ袊匿撉俳逃⒉槐в邢Ｍ?，并予以拒絕，但在蕭友梅先生三顧茅廬、真誠的邀請下扎哈羅夫教授最終被感動而應(yīng)聘。

2.1 扎哈羅夫鋼琴的教學(xué)特點及方法

恩師安娜·葉西波娃是一位非常有能力并且在教學(xué)中非常細(xì)致耐心的老師。鮑里斯·扎哈羅夫的鋼琴教學(xué)法傳承了她的教學(xué)特點。他的鋼琴教學(xué)除了對技術(shù)的訓(xùn)練嚴(yán)格要求，對于音樂表現(xiàn)力的加強(qiáng)也非常重視。鋼琴教學(xué)中由傳統(tǒng)的鋼琴演奏方法開始訓(xùn)練，從手型及手指的獨(dú)立性開始結(jié)合掌關(guān)節(jié)及手臂肩部，使身體的力量通過手臂平穩(wěn)的手掌以及結(jié)實的掌指關(guān)節(jié)可以暢通無阻的到達(dá)指尖彈奏出具有穿透力的音響。注重演奏技巧：指尖是發(fā)力點，肩、肘、手臂、手腕都要放松從而使身體的力量流暢的聚集到指尖，任何一個部位出現(xiàn)僵硬緊張的情況，都會阻礙力量的傳達(dá)，彈奏出的聲音干澀、枯燥、蒼白、缺乏歌唱性。

而音樂表現(xiàn)力的訓(xùn)練則需要通過實踐來提升。不但數(shù)次舉辦專業(yè)講座及公開的大師班，并積極舉行各種專業(yè)性的音樂會。專業(yè)性的教學(xué)講座，從理論上增長了學(xué)生的知識層面。而舉辦音樂會則大幅度提高自身的實踐能力，應(yīng)接不暇的演出很大程度上鍛煉了學(xué)生的舞臺實踐能力及鋼琴表演能力。

在扎哈羅夫任教之前，我國的鋼琴教學(xué)教材僅限于《拜厄》、《小奏鳴曲》等初級鋼琴教程，扎哈羅夫?qū)秃盏摹妒骄伞?、古典主義時期莫扎特和貝多芬的作品，浪漫主義時期的舒曼、肖邦等鋼琴家以及蘇聯(lián)本國作曲家的作品運(yùn)用到在上海音專的鋼琴教學(xué)中，增加了不同類型的樂曲類教材，如：復(fù)調(diào)作品、奏鳴曲、變奏曲、協(xié)奏曲等，極大地擴(kuò)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)層面，豐富了我國鋼琴專業(yè)教學(xué)的教材。

2.2 扎哈羅夫培養(yǎng)的學(xué)生

扎哈羅夫?qū)＜野?，成就了中國第一代鋼琴家：吳樂懿、丁善德、易開基、江定仙、巫一舟、李獻(xiàn)敏、李翠貞等等。這些鋼琴教育家長期工作在我國的鋼琴教育領(lǐng)域，在鋼琴教育事業(yè)上取得了令人矚目的藝術(shù)成就，并成為了非常有影響力的鋼琴演奏家和鋼琴教育家。2005（11）的《音樂生活》期刊中王鶴霏的文章《中國鋼琴家素描》中，對這些鋼琴家是這樣評價的：“丁善德——中國音樂史上的兩個‘第一（中國音樂史上第一位錄制唱片的鋼琴家，第一個舉辦個人獨(dú)奏音樂會的中國鋼琴家）；李翠貞——神速畢業(yè)的鋼琴女才子；顧圣嬰——薄命的鋼琴演奏天才；周廣仁——坎坷中走出的杰出女性……”

3 結(jié)語

俄羅斯鋼琴藝術(shù)起步較晚但發(fā)展迅速，在世界鋼琴教育史上占有不可替代的地位，俄羅斯鋼琴學(xué)派以其獨(dú)具特色的演奏風(fēng)格與教學(xué)風(fēng)格、先進(jìn)的教學(xué)理念引領(lǐng)著世界鋼琴藝術(shù)不斷發(fā)展并且為其做出重要的貢獻(xiàn)。中國與俄羅斯有著悠久的文化交流歷史，從最初的專業(yè)音樂院校的建立以及發(fā)展到現(xiàn)在，形成了一套完整的鋼琴教育體系，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)教材上，無不體現(xiàn)俄羅斯鋼琴學(xué)派對我國的深遠(yuǎn)影響。大批受俄派教學(xué)理念影響的中國鋼琴家為我國的鋼琴教育事業(yè)各個方面都做出了突出的貢獻(xiàn)，使中國的鋼琴教育在俄派教學(xué)理念的基礎(chǔ)上逐漸形成了屬于自己獨(dú)具一格的教學(xué)風(fēng)格，并且對世界鋼琴教育的發(fā)展起到了推動作用。

希望通過這篇文章，可以為我國鋼琴教學(xué)略盡綿薄之力。近年我國的鋼琴教育一直在不斷的飛速發(fā)展，在中外友好交流局面下，中國鋼琴教育將會有更大的發(fā)展前景，為國家乃至世界培養(yǎng)更多優(yōu)秀的鋼琴藝術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)

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[4]王鶴霏.中國鋼琴家素描[J].音樂生活，2005（11）.