張大林++李玫++黃恩平++高科

摘 要由于高職院校的實(shí)踐教學(xué)管理中，存在較多的環(huán)節(jié)，且信息量大，工作事項(xiàng)繁多雜亂，過去的教學(xué)體系和管理模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)在的需求。為了促進(jìn)信息化教育的建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，必須構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系。本文借助前人經(jīng)驗(yàn)，提出了構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的策略，并對(duì)構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的意義進(jìn)行了簡要分析。

【關(guān)鍵詞】高職；信息化；實(shí)踐；教學(xué)體系

高職院校的綜合辦學(xué)能力往往是通過學(xué)校的信息化管理水平的高低來體現(xiàn)的，其重要教學(xué)工作之一便是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。合理利用信息技術(shù)，將信息化實(shí)踐教學(xué)體系建立起來，讓實(shí)踐教學(xué)管理的水平能夠顯著提升，這不僅僅是現(xiàn)階段高職學(xué)校的首要任務(wù)之一，同樣還是信息化建設(shè)的必經(jīng)之路。筆者在本文中系統(tǒng)地對(duì)高職院校如何讓構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系與實(shí)踐進(jìn)行了研究，具體如下文所述：

1 信息化實(shí)踐教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

作為一個(gè)龐大的系統(tǒng)，信息化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的領(lǐng)域非常廣泛，也含有非常多的內(nèi)容。從實(shí)訓(xùn)課程到學(xué)生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，從校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室到校外實(shí)訓(xùn)基地，雖然有許多教學(xué)資源，但是凌亂不堪。這也進(jìn)一步表明，校內(nèi)的各個(gè)不同的部門需要對(duì)信息資源進(jìn)行籌劃，共享數(shù)據(jù)資料，促使實(shí)踐教學(xué)的大綱更加科學(xué)化、規(guī)范化，并且盡快將信息資源數(shù)據(jù)庫建立起來，完善信息化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)。

信息化實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)的構(gòu)建首先需要考慮到，如何靈活運(yùn)用信息化手段。應(yīng)當(dāng)借助校園網(wǎng)的幫助，將現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)展現(xiàn)出來，對(duì)各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，完善資源配置，將科學(xué)的智能化教學(xué)體系建立起來。除此之外，還需考慮到應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新教學(xué)管理的理念。在構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，要求教育教學(xué)管理者不斷對(duì)管理思想進(jìn)行更新，在智能化的管理方式下，實(shí)現(xiàn)智能化的決策。在這種構(gòu)建思路的促進(jìn)下，高職院校的信息化實(shí)踐教學(xué)體系，可以幫助教師、學(xué)生以及教學(xué)管理者之間，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的運(yùn)作，使管理的有效性更上一個(gè)臺(tái)階。在校企合作的背景下，將更多高水平高素質(zhì)的人才輸送到社會(huì)當(dāng)中。

高職院校之所以非常重視對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，就是為了讓學(xué)生步入社會(huì)后能夠順利就業(yè)。這也就表示，高職院校在構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候，需要加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流合作。制定各專業(yè)的人才培養(yǎng)方案時(shí)，需要嚴(yán)格遵守企業(yè)各個(gè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)和需要，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，并將其有效地融合到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中去。學(xué)校在與企業(yè)進(jìn)行密切合作的整個(gè)過程中，可以在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助下，觀察到學(xué)生實(shí)踐能力提升的整個(gè)過程，并可以將其詳細(xì)記錄下來，并且及時(shí)反饋對(duì)企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)與需求。首先，可以讓企業(yè)當(dāng)中的技術(shù)人才把最新最使用的技術(shù)教給學(xué)生，讓學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能夠有所提升，此外，這樣可以讓公司更有機(jī)會(huì)招到符合要求的員工，還能夠與相關(guān)的人才招聘網(wǎng)站之間進(jìn)行通力合作，在今后實(shí)踐教學(xué)的過程之中，融入符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，用以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才。高職院校在構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的過程中，可以適當(dāng)引入專家系統(tǒng)，依靠企業(yè)專家提供的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，對(duì)人工智能技術(shù)進(jìn)行合理利用，并進(jìn)行智能化的推導(dǎo)，從而能夠讓信息化實(shí)踐教學(xué)體系更加科學(xué)地為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。

2 合理利用多種資源，構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系。

對(duì)學(xué)生的實(shí)踐技能進(jìn)行培養(yǎng)，是高職院校的宗旨所在。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的主要特點(diǎn)可知，信息化實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)過程的管理，在硬件與軟件設(shè)備都完善的情況下，借助校園網(wǎng)，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)導(dǎo)入其中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)都更加方便，進(jìn)行多樣化的實(shí)踐教學(xué)工作。不僅可以開展各個(gè)不同專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，還能夠在信息化平臺(tái)的輔助下，全面了解學(xué)生在企業(yè)中的工作狀況。除了以上所述，教師需要對(duì)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，讓其中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生參加技能大賽的專業(yè)培訓(xùn)。在管理所有項(xiàng)目的過程當(dāng)中，都可以在信息化實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)的幫助下完成。首先能夠?qū)?shí)踐教學(xué)的資源庫構(gòu)建起來，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，其次可以分析實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，幫助專家能夠快速有效地做出正確決定，這樣可以讓信息化實(shí)踐教學(xué)體系更加科學(xué)完善。而且，在和各個(gè)就業(yè)網(wǎng)站的通力合作當(dāng)中，學(xué)生與教師都能夠快速對(duì)企業(yè)各個(gè)崗位招收人才的要求進(jìn)行詳細(xì)了解。

在構(gòu)建信息化實(shí)踐教學(xué)體系的過程之中，可以在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，對(duì)設(shè)備資源、視頻教學(xué)以及實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了重點(diǎn)管理。在實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的幫助下，能夠在學(xué)生的顯示屏上展現(xiàn)指導(dǎo)老師規(guī)范的操作步驟與流程，把學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況如實(shí)傳送到信息化的平臺(tái)上，如此一來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度便可以及時(shí)掌握，從而及時(shí)有效地維護(hù)好設(shè)備。

3 結(jié)語

高職院校的信息化實(shí)踐教學(xué)體系當(dāng)中，包括了實(shí)踐教學(xué)管理的所有流程和各個(gè)層面。其不僅能夠整合教學(xué)資源，提升工作效率，還可以增強(qiáng)學(xué)校各個(gè)部門之間的契合度，讓分工更加明確規(guī)范，而且信息化實(shí)踐教學(xué)體系為學(xué)校教學(xué)管理的智能化與信息化打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]李義鋒.基于自頂而下的高職信管專業(yè)ERP類課程教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)踐[J].中國管理信息化，2016，19（03）：231-233.

[2]陳雪蓉，張治元，陶永進(jìn)等.教育信息化背景下三網(wǎng)融合專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究與實(shí)踐[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，10（05）：76-78.

[3]陳貴銀.以職業(yè)資格證構(gòu)建高職機(jī)電專業(yè)教學(xué)體系的探索與實(shí)踐[J].工業(yè)和信息化教育，2015，12（04）：31-36.

作者單位

南昌職業(yè)學(xué)院 江西省南昌市 330000