程杏花

摘 要隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，全國(guó)各地的高校逐漸開(kāi)始將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項(xiàng)重要的教學(xué)改革內(nèi)容，現(xiàn)階段我國(guó)高等教育綜合改革的主要內(nèi)容即為對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革進(jìn)行深化。很多地區(qū)的高校開(kāi)始通過(guò)廣布實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的方式，舉辦了多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，以此來(lái)推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。雖然此類(lèi)活動(dòng)激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，但是仍然存在些許有待改進(jìn)的客觀問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；解決對(duì)策

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目其主要目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在提升大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。這也是大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求，完全符合高效的人才發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)。筆者在本文中淺析了大學(xué)生在實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中可能會(huì)面臨的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。具體情況如下文所述：

1 大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的作用和目的

1.1 實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的目的

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)意識(shí)是大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要目的。這樣不僅可以讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，還可以推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。

1.2 大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可以幫助其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值

實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有助于幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，完全符合高校的人才培養(yǎng)方向。在對(duì)近年來(lái)參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查之后發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的動(dòng)力來(lái)源是自主創(chuàng)業(yè)。由于市場(chǎng)開(kāi)發(fā)，書(shū)本的知識(shí)已經(jīng)難以滿足學(xué)生的需求了，他們都希望通過(guò)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在充分展現(xiàn)自身才華的情況下，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

1.3 大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是國(guó)家提升創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提高已經(jīng)成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是展現(xiàn)國(guó)家和民主實(shí)力的重要指標(biāo)之一。大學(xué)生是國(guó)家未來(lái)的儲(chǔ)備人才，他們創(chuàng)新能力的提升有助于我國(guó)向創(chuàng)新性國(guó)家的行業(yè)邁進(jìn)。目前，眾多高校已經(jīng)開(kāi)始通過(guò)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。不僅激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，還有效培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)觀念。但是，對(duì)于徹底實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)來(lái)說(shuō)，仍舊存在著許多有待于改進(jìn)的客觀問(wèn)題。

2 大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可能面臨的問(wèn)題

2.1 實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的環(huán)境和硬件條件較差

現(xiàn)今，很多高校對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育雖然給予了高度重視，但在軟硬件建設(shè)以及創(chuàng)業(yè)教育等方面并未投入大量的資金，也沒(méi)有營(yíng)造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐環(huán)境，對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性有很?chē)?yán)重的負(fù)面影響。很多學(xué)生缺乏參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的意識(shí)，但是想要參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生卻又缺乏實(shí)踐平臺(tái)，從而導(dǎo)致很多學(xué)生開(kāi)始自籌資金。所以，高校必須提供基礎(chǔ)設(shè)備，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)，把良好的氛圍營(yíng)造出來(lái)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)踐經(jīng)營(yíng)以及師資隊(duì)伍的匱乏

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的關(guān)鍵因素在于指導(dǎo)老師，素質(zhì)極高的師資力量可以積極推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。在當(dāng)前很多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽中，指導(dǎo)老師大多為非專(zhuān)業(yè)老師。這些人并不僅缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)，也未接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。通常都是依靠書(shū)本上片面的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行指導(dǎo)，從而給學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的有效性帶來(lái)了很多不利影響。

2.3 對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐效果缺乏評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

如今各大高校都開(kāi)始重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，并舉辦了各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和相關(guān)活動(dòng)。然而大部分的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)僅僅注重于設(shè)計(jì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方案，并不在乎具體的執(zhí)行結(jié)果，對(duì)執(zhí)行結(jié)果缺乏科學(xué)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，而且也無(wú)法對(duì)實(shí)踐中所存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。所以，有很多大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐都是紙上談兵，未能付諸實(shí)踐，沒(méi)有轉(zhuǎn)化出實(shí)踐成果。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式僅僅局限于模擬競(jìng)賽中

高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目大多都僅局限于創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練 以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，缺乏與實(shí)踐項(xiàng)目的結(jié)合和實(shí)際創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，無(wú)法讓大學(xué)生系統(tǒng)地熟練創(chuàng)業(yè)的基本方法和基本流程，從而導(dǎo)致無(wú)法從根本上激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

3 解決對(duì)策

若要讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的實(shí)際效果再上一個(gè)臺(tái)階，就必須對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行具體分析，并找出有效的解決方案，對(duì)具體的實(shí)踐活動(dòng)給出評(píng)價(jià)，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能夠有效進(jìn)行。具體的解決對(duì)策主要包括以下三個(gè)方面：

3.1 提高師資力量，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。

提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐水平的關(guān)鍵因素便是師資力量。首先，高校必須高度重視對(duì)現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)，提升指導(dǎo)老師的創(chuàng)業(yè)教育理論水平；其次，必須針對(duì)性地帶來(lái)一些創(chuàng)業(yè)成功者或?qū)I(yè)人員，進(jìn)入高校擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的指導(dǎo)老師。在為學(xué)生傳授實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，親自指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。如此一來(lái)，可以有效提升學(xué)生的決心和自信。

3.2 對(duì)結(jié)果和過(guò)程的審核評(píng)估進(jìn)行強(qiáng)化

各大高校必須對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的結(jié)果和過(guò)程的審核評(píng)估進(jìn)行加強(qiáng)，現(xiàn)階段，大部分高校的審核評(píng)估形式主要是項(xiàng)目結(jié)題和申報(bào)這兩個(gè)環(huán)節(jié)。在項(xiàng)目申報(bào)通過(guò)之后，大學(xué)生用文字的形式，將材料上交到學(xué)校的相關(guān)部門(mén)進(jìn)行審核。故學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果以及老師的指導(dǎo)情況是沒(méi)有結(jié)合具體實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行評(píng)估審核的。所以，高校應(yīng)當(dāng)從申報(bào)、項(xiàng)目過(guò)程以及項(xiàng)目結(jié)題這三個(gè)方面，進(jìn)行規(guī)范制度的制定，如此一來(lái)才能發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中所存在的問(wèn)題，從而加以改正，防止創(chuàng)業(yè)實(shí)踐趨于形式。

除此之外，高校還可以與企業(yè)之間進(jìn)行緊密合作，引進(jìn)新的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金，將良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)給予大大學(xué)生，讓更多的大學(xué)生融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的隊(duì)伍當(dāng)中去，與此同時(shí)將這些項(xiàng)目真正導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)道路上。

3.3 為大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐搭建平臺(tái)

為了可以進(jìn)一步鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的順利開(kāi)展，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)建設(shè)教學(xué)資源，完善設(shè)施配備，為廣大的學(xué)生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。例如，組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)。這一形式可以將校內(nèi)有創(chuàng)業(yè)激情的學(xué)生快速組織到一起，建立一個(gè)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)平臺(tái)。不僅有助于學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)的交流與共享，還可以定期通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)的形式進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。還有搭建學(xué)科競(jìng)賽平臺(tái)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)積極號(hào)召學(xué)生參與各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，為學(xué)生提供多種多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的熱情和積極性。

4 結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，是高校目前和未來(lái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。通過(guò)近些年來(lái)，不斷地研究和發(fā)展，已經(jīng)基本形成了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目教育改革的思路， 但是對(duì)于不完善之處還需要不斷深入地探索和研究，把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需求緊密地結(jié)合起來(lái)，從而讓高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取得更大的收獲。

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作者單位

江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院 江西省南昌市 330088