王輝+劉云翔+榮祺

摘 要：將“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合，進(jìn)行應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)研究。首先以“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”為網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)指導(dǎo)思想，分析了互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建與網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程模塊進(jìn)行了劃分；然后基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)能力模塊劃分；最后對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合教學(xué)方法以及教學(xué)手段多樣化進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用；網(wǎng)絡(luò)工程；課程體系建設(shè)

DOIDOI：10.11907/rjdk.162234

中圖分類號(hào)：G434

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-7800（2016）012-0177-03

0 引言

作為信息共享平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)管理模式創(chuàng)新發(fā)展，經(jīng)濟(jì)金融工具創(chuàng)新升級(jí)，教育教學(xué)改革等各行業(yè)步入“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新時(shí)代[1]。“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的建設(shè)和發(fā)展需要大量專業(yè)人才，特別是既具有扎實(shí)理論知識(shí)、又具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人才。

應(yīng)用型本科院校以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為辦學(xué)宗旨，其網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的，掌握網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本理論、方法與應(yīng)用，能夠從事網(wǎng)絡(luò)工程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等相關(guān)領(lǐng)域中的系統(tǒng)開發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)和管理的高級(jí)工程技術(shù)人才。因此，應(yīng)用型本科院校擔(dān)負(fù)著向“互聯(lián)網(wǎng)+”輸送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的重要使命，其網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)也需要面向互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、以“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”知識(shí)體系為導(dǎo)向，緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)發(fā)展，培養(yǎng)出適合市場(chǎng)需求的有用人才。

1 基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系如圖1所示，包括素質(zhì)教育課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)構(gòu)建基礎(chǔ)課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展拓展課程等模塊。

素質(zhì)教育課程的學(xué)習(xí)是大學(xué)生提高自身素養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)的重要途徑，包括人文素質(zhì)方面的課程和理工科基礎(chǔ)課程。

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)構(gòu)建基礎(chǔ)課程是網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)生專業(yè)入門課，包括計(jì)算機(jī)學(xué)科大類基礎(chǔ)課，比如微機(jī)原理、計(jì)算機(jī)組成、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫(kù)原理等課程；編程類課程，比如C程序設(shè)計(jì)、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)等課程；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)課，比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理，該課程是后期學(xué)習(xí)路由交換、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)規(guī)劃等課程的理論基礎(chǔ)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程是網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)生掌握扎實(shí)專業(yè)知識(shí)并具有較強(qiáng)應(yīng)用能力所必須學(xué)習(xí)的課程，包括專業(yè)必修課和專業(yè)選修課。比如路由交換技術(shù)、綜合布線技術(shù)為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)的基本支撐，只有深入理解和熟練掌握上述技術(shù)才能構(gòu)建、維護(hù)和應(yīng)用好“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)。在路由交換課程的學(xué)習(xí)中，通過(guò)實(shí)踐課程的訓(xùn)練深入理解有關(guān)理論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室（實(shí)訓(xùn)室）進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互連，熟練掌握基本技術(shù)。在綜合布線的學(xué)習(xí)中，掌握網(wǎng)絡(luò)布線標(biāo)準(zhǔn)以及相應(yīng)的布線方法，通過(guò)綜合布線實(shí)訓(xùn)課程掌握相關(guān)技術(shù)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展拓展課由專業(yè)拓展前沿課程和“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”拓展課程組成。隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及車聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的研究和應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)入快速發(fā)展階段。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的新技術(shù)需要不斷學(xué)習(xí)不斷更新。只有這樣，才能在互聯(lián)網(wǎng)未來(lái)中發(fā)揮更大的作用。

2 基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程能力模塊

基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程能力包括“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)建設(shè)與管理能力、“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”開發(fā)能力、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)能力和“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”拓展能力，如圖2所示。

（1）“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)建設(shè)與管理能力模塊。通過(guò)路由交換技術(shù)、綜合布線技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理等知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)和管理的基本能力。

（2）“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”開發(fā)能力模塊。通過(guò)編程語(yǔ)言、開發(fā)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)能力。

（3）移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)能力模塊。通過(guò)Android開發(fā)、IOS開發(fā)以及UI設(shè)計(jì)等知識(shí)學(xué)習(xí)[2]，掌握移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)能力。

（4）“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”拓展能力模塊。通過(guò)云計(jì)算主要通過(guò)云計(jì)算開發(fā)與管理、大數(shù)據(jù)平臺(tái)構(gòu)建與管理[3]、互聯(lián)網(wǎng)金融等知識(shí)學(xué)習(xí)，掌握“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”最新技術(shù)發(fā)展知識(shí)及應(yīng)用能力。

3 基于“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)

3.1 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理》課程為基礎(chǔ)，涵蓋了本專業(yè)《綜合布線》、《網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)》、《路由交換技術(shù)》、《網(wǎng)絡(luò)安全》、《網(wǎng)絡(luò)管理》以及《網(wǎng)絡(luò)工程》等多門課程，各課程之間既相互獨(dú)立又密切聯(lián)系，因此網(wǎng)絡(luò)工程的授課內(nèi)容安排尤為重要。一方面理論授課內(nèi)容安排上應(yīng)確保各課程之間相互銜接，形成一個(gè)完整的理論體系；另一方面實(shí)踐課程安排上應(yīng)確保各課程內(nèi)容相互融合，使得學(xué)生專業(yè)綜合能力得到進(jìn)一步提高。

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)構(gòu)建的基礎(chǔ)，包括網(wǎng)絡(luò)原理、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全等各方面的知識(shí)，它是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生綜合能力的重要體現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)原理、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)管理以及網(wǎng)絡(luò)安全等專業(yè)課程的教學(xué)中灌輸網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的思想，結(jié)合校園網(wǎng)規(guī)劃、企業(yè)網(wǎng)規(guī)劃以及政務(wù)網(wǎng)規(guī)劃等多種案例教學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃課程中融合上述專業(yè)課程的知識(shí)。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)承載了許多重要的數(shù)據(jù)，只有安全問(wèn)題得到保障，才能使得互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)在網(wǎng)上交易、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)以及信息傳輸?shù)确矫姘l(fā)揮更大的作用，因此安全管理是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)技術(shù)支撐的重要方面。網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)同樣是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生掌握的重要內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)加密解密、數(shù)據(jù)容災(zāi)、網(wǎng)絡(luò)安全防御等方面。在教學(xué)中既要安排實(shí)際攻防演練的技術(shù)環(huán)節(jié)，又要使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)安全方面的法律法規(guī)，在提高學(xué)生技術(shù)水平的同時(shí)增強(qiáng)安全管理方面的法律意識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)主要包括理論教學(xué)、課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)習(xí)。理論教學(xué)以課本教學(xué)為主結(jié)合最新科研成果，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)是對(duì)理論學(xué)習(xí)的鞏固，綜合實(shí)訓(xùn)是對(duì)本課程知識(shí)以及相關(guān)課程知識(shí)的深化，而企業(yè)實(shí)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。

理論教學(xué)中，需要采用與應(yīng)用型本科專業(yè)相適應(yīng)的教材，在基本理論講透學(xué)會(huì)的前提下，融入最新科研成果、開闊學(xué)生的視野。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的安排要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中多思考、多動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論教學(xué)相互聯(lián)動(dòng)，在培養(yǎng)基本動(dòng)手能力的同時(shí)，加深理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。綜合實(shí)訓(xùn)時(shí)要注重體現(xiàn)同一課程各個(gè)章節(jié)、不同專業(yè)課程知識(shí)之間的相互融合，進(jìn)一步加深學(xué)生專業(yè)綜合知識(shí)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用。

企業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步凝練和升華的重要途徑，通過(guò)實(shí)際工作中方案制定和實(shí)施，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的最終效果，進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

3.2 采用多樣化教學(xué)手段，提升教學(xué)效果

在傳統(tǒng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)習(xí)效果。以“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)為依托，通過(guò)微課、慕課[4]、云課堂以及移動(dòng)客戶端等新穎教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有效利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，使得學(xué)生掌握更多的知識(shí)；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的視頻材料進(jìn)行教學(xué)[5]，對(duì)校內(nèi)外實(shí)踐進(jìn)行合理補(bǔ)充，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力；通過(guò)各種虛擬軟件實(shí)驗(yàn)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，突破上課實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制，使得學(xué)生能夠自主安排時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。同時(shí)學(xué)生可以自主構(gòu)建實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)習(xí)內(nèi)容并提高動(dòng)手能力。

4 結(jié)語(yǔ)

作為應(yīng)用型本科院校的一個(gè)熱門專業(yè)，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系建設(shè)與“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合，將“應(yīng)用”思想灌輸?shù)浇虒W(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)素質(zhì)教育課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)構(gòu)建基礎(chǔ)課程、“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺(tái)設(shè)計(jì)應(yīng)用課程和“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展拓展課程建立網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系，以“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)進(jìn)行課程能力模塊劃分，抓好課程教學(xué)過(guò)程中的理論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，并采用多樣化的教學(xué)手段培養(yǎng)面向“互聯(lián)網(wǎng)+應(yīng)用”的網(wǎng)絡(luò)工程人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃楚新，王丹.“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著什么——對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的深層認(rèn)識(shí)[J].新聞與寫作，2015（5）：5-9.

[2] 吳吉義，李文娟，黃劍平，等.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究綜述[J].中國(guó)科學(xué)：信息科學(xué)，2015（1）：45-69.

[3] 王芬，黃曉濤，張曉芳.《大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].軟件導(dǎo)刊，2016，15（1）：182-183.

[4] 郭英劍.“慕課”在全球的現(xiàn)狀、困境與未來(lái)[J].高校教育管理，2014（4）：41-48.

[5] 李東曉.基于微視頻的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施模式構(gòu)建研究[J].軟件導(dǎo)刊，2016，15（4）：214-215.

（責(zé)任編輯：孫 娟）