雷麗萍

摘 要：作為一名工作近30年的班主任，我深感班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，不僅要付出艱辛的勞動(dòng)，而且還要面對(duì)各種不同的壓力，回顧我這一生的班主任工作，我想談一談我所面對(duì)的單親家庭的孩子問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H孩子；溝通交流；教育

大家都知道由于父母離異、喪偶、未婚生育或其他原因，造成了許多單親家庭，因而也產(chǎn)生了大量的單親孩子。在我的班主任生涯中，我遇到了不少的單親孩子，但是我也同樣感受到不同時(shí)代的單親孩子，溝通教育的方式方法不一樣。下面我就談一談我和個(gè)性偏激小男孩交往的經(jīng)歷和感受。

類型：個(gè)性偏激的小男孩

原因：父母離異

經(jīng)過(guò)：近幾年我又遇到了這樣一個(gè)男孩，平時(shí)話不多，喜歡打游戲和打籃球，剛上初一時(shí)，孩子還比較上進(jìn)，數(shù)學(xué)方面比較好，被推選為我班的數(shù)學(xué)課帶表，每次考試都是我班級(jí)第二名，最好的時(shí)候進(jìn)入了全年級(jí)第十名（全年級(jí)十個(gè)班），為此我為他感到很高興。來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的是他的父親，我當(dāng)時(shí)還讓他的父親在班上做經(jīng)驗(yàn)介紹講他是怎樣教育孩子的。但事后，班上有同學(xué)悄悄告訴我說(shuō)，他父母離婚了，他是故意讓他父親來(lái)的，想證明給他父親看他跟著他母親也一樣能成功。我當(dāng)時(shí)不相信，有一次，我在班上做了一次調(diào)查，每個(gè)人將自己的家庭情況如實(shí)寫(xiě)給我，之后我一統(tǒng)計(jì)，全班47人，有11人是單親家庭。我當(dāng)時(shí)簡(jiǎn)直不敢相信，又逐一叫到跟前詢問(wèn)，發(fā)現(xiàn)有跟父親的，有跟母親的，還有跟爺爺奶奶的，還有重組家庭的。這位男孩是屬于跟隨母親的，初一這一年他相對(duì)比較穩(wěn)定，也比較優(yōu)秀，到了初二我發(fā)現(xiàn)他成績(jī)開(kāi)始下滑，成績(jī)由年級(jí)第十降到三十幾，然后六十幾，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的就變成母親了，我就單獨(dú)留下他的母親跟她談?wù)劇Ｋ嬖V我，孩子比較愛(ài)玩游戲，但有時(shí)她說(shuō)又不聽(tīng)，她又舍不得罵。總覺(jué)得自己孩子缺少父愛(ài)，就多給點(diǎn)母愛(ài)，而正是這多給的母愛(ài)導(dǎo)致孩子成績(jī)繼續(xù)下滑，到初三下降到全年級(jí)153名，數(shù)學(xué)已經(jīng)不及格了，有時(shí)連作業(yè)都交不上。我又再次與孩子溝通，做思想工作，又把母親找來(lái)，但結(jié)果家長(zhǎng)告訴我說(shuō)孩子成績(jī)下降的原因主要是玩游戲造成的；另一方面是聽(tīng)到有人說(shuō)：“單親孩子就是素質(zhì)差?！彼圆胚@樣自暴自棄的。我只好反復(fù)做孩子的思想工作，給他舉我以前帶過(guò)的單親孩子的好的例子，同時(shí)與他母親商量，能否讓他父親與孩子溝通一下，但是他母親拒絕了我的建議，說(shuō)她自己能教育好孩子，所以我也無(wú)法與孩子的父親聯(lián)系，看到孩子成績(jī)一直下滑，讓我感到惋惜。但是，我仍然沒(méi)有放棄，而是繼續(xù)與孩子溝通交流，在離中考還有兩個(gè)月的時(shí)候，孩子的媽媽又給我打電話，想讓我把孩子的手機(jī)收掉，因?yàn)楹⒆油砩峡刂撇蛔∽约?，還是在玩手機(jī)，她說(shuō)孩子又不聽(tīng)她的。于是，第二天，我試著問(wèn)他：“電腦游戲還在玩嗎？”他說(shuō)：“沒(méi)有?！蔽揖土⒖瘫?yè)P(yáng)了他。然后我就又問(wèn)：“手機(jī)還在玩嗎？”他不好意思了，說(shuō)：“有時(shí)控制不住還玩一會(huì)。”我就接上他的話說(shuō)：“如果實(shí)在控制不住自己的話，能否考慮一下先把手機(jī)存放在我這里，照畢業(yè)照的時(shí)候再拿回去。你先回去想想，然后再做決定吧?！钡诙?。他主動(dòng)到我跟前把手機(jī)交給了我說(shuō)：“老師，還是放在你這里吧。這樣我就可以靜下心來(lái)好好復(fù)習(xí)了?！庇谑俏揖吞嫠樟似饋?lái)，鼓勵(lì)他好好去努力。之后他的成績(jī)也開(kāi)始上升了，他自己也越學(xué)越有勁頭了，我也為他感到高興。他媽媽也打來(lái)電話感謝我。

感受：孩子有任何要求，無(wú)論精神上的還是物質(zhì)上的，都無(wú)條件滿足。孩子總能得到滿足，他的抗挫折能力就無(wú)法得到鍛煉，就容易形成孤僻、自傲、任性、自私等性格缺點(diǎn)。由此，我深深地感受到，不同時(shí)代的單親孩子與家庭也各不相同。

通過(guò)這個(gè)案例，我覺(jué)得對(duì)待單親家庭的孩子可以試行以下方法：

一、建立單親家庭子女的學(xué)籍檔案，及時(shí)幫助孩子清理心靈垃圾，撫慰受傷的心靈。及時(shí)與孩子和孩子身邊的人溝通，大家一起共同努力讓孩子從全新的角度體會(huì)到家庭的溫暖，從全新的角度去理解父母的愛(ài)。

二、教孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，給孩子建立另一個(gè)在學(xué)校的“家”，讓愛(ài)落到實(shí)處。幫助孩子營(yíng)造和諧健康的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，要有計(jì)劃地讓孩子融入豐富多彩的生活，享受生活的樂(lè)趣，通過(guò)親情和友情讓孩子消除自卑感、孤獨(dú)感。

總之，對(duì)單親家庭孩子的教育原則是坦誠(chéng)、溝通和鼓勵(lì)，家長(zhǎng)和老師不要對(duì)婚姻家庭問(wèn)題這些事避而不談，要讓孩子知道離婚和結(jié)婚在社會(huì)生活中都是非常正常的事，而溝通會(huì)使老師了解他們內(nèi)心的情感需求，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句安慰和鼓勵(lì)，也許就能改變他的人生。

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編輯 王潔瓊