戚威

摘 要：高中化學教育處于化學向專業(yè)化學學習的過渡教育階段，對于學生學習化學的重要性不言而喻，因此，對于這一階段化學的教學，教材教學的選擇需要更加格外注意。眾所周知，無論是什么版本的教材，都是經(jīng)過教育有關部門和教育界眾多專家精心設計和編排的，選擇了蘇教版高中化學教材進行研究，作為現(xiàn)如今面向全國出售的蘇教版高中化學教材，其具有獨特的優(yōu)缺點，嘗試通過優(yōu)缺點的分析給予相應的使用對策。

關鍵詞：蘇教版；高中化學；優(yōu)缺點；問題；對策

本文是對蘇教版高中化學教材的研究。在我國，對學生的教育是否能夠達標是受到教材的影響，蘇教版高中化學有著自己獨特的優(yōu)缺點，需要使用者進行考慮。本文就現(xiàn)今蘇教版高中化學教材普遍存在的優(yōu)缺點進行分析并試圖提出相應的使用對策。

一、蘇教版高中化學教材的優(yōu)缺點分析

1.蘇教版高中化學教材明顯的優(yōu)點

一是蘇教版高中化學教材十分注重實驗課，教師通過對學生的實驗指導使學生通過眼看、耳聽、手操作直接獲得實驗相關的知識，并且由于是親自動手，對其的記憶程度會遠遠超過知識的講解；二是突出學生的主動性，以學生作為教學的主體，讓學生能夠親自動手操作；三是其創(chuàng)新能力非常強，表現(xiàn)鮮明，有利于學生的學習和理解，同時也有利于教師對于學生的教學；四是教材針對學習方法的介紹和指導，通過各種欄目將對應方法闡述和表達給學生，會使學生覺得使用教材十分容易，也會使教師用此教材可以更好地教育學生。

2.蘇教版高中化學教材存在明顯漏洞

蘇教版高中化學教育教材存在著明顯的漏洞，主要體現(xiàn)為化學實驗上的一些問題，比如在教材中的一個明顯例子，氯氣的性質實驗上，教材便采取了將一團玻璃棉放入集氣瓶中，再放入兩小塊納玻璃棉，導入氯氣，就可以進行實驗觀察，但是實際上這個操作并不能出現(xiàn)什么化學反應，這便是其中的一個錯誤。其實，在老版的教材中可以得知本實驗是不同的方法制作的，是直接將鈉放在玻璃燃燒匙上，就可以觀察到實驗了。

3.蘇教版高中化學教材使用操作難度更大

對于使用操作的這一方面而言，蘇教版高中化學教材與其他版本教材相比會更顯得實驗難度大，操作難度復雜，比如必修2中的乙醇催化氧化實驗，在舊版教材中，同樣顯得更加簡單，操作便利，新教材便是將簡單的化學實驗環(huán)節(jié)難度加大，使實驗更加復雜，同時也增加了實驗的操作步驟和難度，但實際上屬于畫蛇添足的環(huán)節(jié)，讓學生理解更加復雜，使教師的教學難度也提高了。

二、蘇教版高中化學教材的使用對策

1.教師需要對蘇教版高中化學教材進行二次開發(fā)

我們知道，對于教材的使用，并不全是只依靠教材，而是教師根據(jù)教材再結合實際情況，比如班級學生的學習能力和已有經(jīng)驗，教學的教具準備程度，學校教育觀念等，因此，教師在使用蘇教版的教材時，必須結合實際情況進行教學，讓教育更加適合自己班里面的學生，也讓教材在學生面前得到更好的使用。在教材的使用上，教師需要多花費心思去思考如何利用好蘇教版高中化學教材對學生進行教育，采用科學合理的方法去推進教材的使用。對教材的思考可以進一步開發(fā)教材的使用，使其更加適合于教師的教學。

2.以化學教材作為教學的根本出發(fā)點

我們知道無論是什么版本的教材，都需要理解教材本身，畢竟無論是什么版本的教材，都是各位老師和眾多教育專家花費大量心血編寫的學習材料，這種材料覆蓋著教學老師對于化學的所有知識和智慧，是適合普通學生進行學習的，并不是針對特例學生的教材但并不是讓教師不使用這本教材。

3.以問題引出問題

提問是教師在課堂中最喜歡，也最常用的一種方式，可以引發(fā)學生的思考和探索，引發(fā)學生的學習欲望和強烈的學習心態(tài)，教材可以幫助教師把控課堂提問的問題，教師可以通過教材對學生進行提問，進行有效文體的探索，課堂一直以來都是學生為主體地位。因此，在教師提問時，需要結合蘇教版高中化學教材進行課堂提問。當然，教材的提問也是值得學生自我探索的。我們知道，在預習和復習中，教材中的提問至關重要，學生通過教材便可以知道知識的掌握，從而進一步提高提問的頻率，也就是通過提問增加提問，這便是蘇教版教材使用時可以運用的一個有效對策之一。

蘇教版高中化學教材是學生學習高中化學學科的材料，是教師教育學生的工具。筆者認為能夠合理認識教材的優(yōu)缺點，便會更好地使用蘇教版高中化學教材，也會讓教師帶給學生更好的教育。筆者同時也認為對蘇教版高中化學作文教學進行研究，對提高使用本教材的質量具有深遠意義，也希望有更多的教育工作者能夠關注到這個話題，對其得到更加深入的研究。

參考文獻：

[1]朱維熙.試論蘇教版高中化學教材之優(yōu)缺點及改進策略[J].新課程導學，2013.

[2]張萌萌.我的高中化學實驗學習體會[J].中學生數(shù)理化（高一版），2014（5）.

編輯 孫玲娟