謝曉光

摘 要：師生關系是學校教育過程中最基本的人際關系，也是一種很特殊的關系，它融合了父子情，母子情，朋友情，要想成為一位合格出色的教師，除了具有過硬的教育教學水平，還需要有和諧的師生關系作保障。

關鍵詞：師生關系;和諧構建

一、關愛

一是關愛學生日常生活。作為一位有責任感的教師，要時時關心學生的日常生活情況，了解他們生活中的喜怒哀樂，傾聽他們的心聲。特別是對單親家庭的學生更要多多關照，注意經(jīng)常與他們進行思想交流，用愛與關懷感染他們。

二是關心學生學習情況。作為教師，更要注意關心差生，多給他們鼓勵，當今教育，成績不是衡量學生能力的唯一標準。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展是每一個教師的心愿，對于學生來說，成績的好差并不是他們的全部，只是生活的一部分，通過學習來為自己的生存更好的服務。

三是關注學生思想變化。教師不僅要關注學生的學習，還要培養(yǎng)學生健康的思想。優(yōu)良的思想是培養(yǎng)學生健康成長的保障。

二、尊重

（一）尊重學生人格

每個學生都是一個獨立的個體，有獨立的思想和改善自己行為的能力。因此，教師必須重視建立平等、民主、和諧的師生關系，經(jīng)常與學生談心，把自己置于學生當中，以學生的眼光去了解學生的世界，體驗學生在生活和學習中遇到困難時的心情，真正感受學生成長歷程中所經(jīng)歷的挫折。

（二）尊重學生隱私權

隱私權作為一種民事權利，是人格權的一種，《未成年人保護法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私權?！弊鳛榻處?，對于學生的隱私只能讓與教育學生有關的第三者知道，不能讓與此無關的人員知道，更不能隨便到處散布，也不能支持其他學生采取非法手段獲取學生的隱私.。

（三）尊重學生個性差異

教師在教學中要根據(jù)學生的個性特長，因材施教，教學中要注意不要把學生看成同一模式的人，他們有自己的愛好和特長，教師只有意識到了這一點，學生的個性才有發(fā)展的空間?？傊?，教師要做到：不是選擇適合我們教育的學生，而是要提供適合學生的教育

三、寬容

（一）寬容學生缺點

要學會寬容學生。寬容不僅是一種度量，更是一種修養(yǎng)。對學生寬容不是縱容他們的缺點，而是指對學生要體諒和理解，寬心的對待。學生有錯誤也許會因為教師的寬容而感到慚愧，從而改過自新從新做人。

（二）學會欣賞學生優(yōu)點

學會欣賞學生，必須要有寬廣的胸懷和平和的心態(tài)，善于傾聽學生的心聲。學生的抱怨，教師要盡量理解。學生對教師教法合理化的建議，教師也要虛心傾聽。對學生的突發(fā)奇想，教師要理智分析，充分肯定其合理的一面。做到欣賞學生，就需要注意觀察學生的一舉一動，哪怕是學生一點點的小進步，都要加以鼓勵和表揚。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，化缺點為優(yōu)點，化消極因素為積極因素。因此，教師要善于變換自己的角度，設身處地理解學生的心理，學會欣賞學生。欣賞學生能減輕學生的心理負擔，縮小師生之間的距離，和諧師生間的關系。

四、理解

（一）理解問題學生

教師要正確的處理好與問題學生的關系。教師要理解學生，特別要對問題學生多一些理解和寬容，更應該對問題學生多一些教育、幫助和關愛，了解問題學生出現(xiàn)問題所在，從社會、家庭、學生自身的心理、生理 等方面全面的了解?？傊?，對問題學生，教師更要傾注愛心，以尊重、賞識喚起他們的進取心，以真誠、寬容激發(fā)他們的上進心，努力消除他們的心理障礙，引導他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學生的真誠愿望出發(fā)，動之以情，深于父母，曉之以理，細如雨絲，一定能更好地轉化問題學生。

（二）正確處理師生關系

教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。

總之，要建立和諧的師生關系，教師就必須要深入學生中間去，和學生打成一片，多與學生接觸，關注他們的日常生活和學習，把他們當成自己的知心朋友。只有這樣，學生才能感受到教師給予的關愛和溫暖，才有利于師生之間和諧關系的建立。

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