韓笑塵

摘 要：奧數教學相對于數學教育而言算是新興科目，可它卻引起了無數學生的喜愛，究其根本是與它的特點密不可分。本文首先對奧數的現(xiàn)狀及特點加以說明，之后闡述了奧數與數學教育的關系，最后就學生家長容易產生的一些誤區(qū)簡單總結。

關鍵詞：奧數;數學;培養(yǎng)能力

一、奧數教學有利于培養(yǎng)數學能力

在一些教學的事件中證明學習奧數可以逐漸培養(yǎng)學生學習數學的興趣，并且在培養(yǎng)學生的道德和心理素質上有所幫助。

（一）奧數教學的歷史成績及現(xiàn)狀分析

自1985年參加一些國際性質的數學類競賽以來，我們選手一直表現(xiàn)良好并取得了優(yōu)異的成績。特別是數學家陶哲軒曾獲“諾貝爾獎”.他是奧林匹克數學競賽中最年輕的一個，年僅13歲就獲得金牌。我國歷史上更是大家輩出，我們耳熟能詳的就有劉徽、祖沖之、華羅庚等。足見我們民族數學史悠遠輝煌。而我們在國際大賽中能夠取得優(yōu)秀成績和我國重視數學教育是密不可分的。國家發(fā)展需要的是高素質人才，高素質是指除了全面發(fā)展之外還要擁有創(chuàng)新精神的人才。奧數教學恰好重視的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

（二）奧數教學的特點分析

數學屬于所有學科的基礎學科，多數學科的學習都離不開數學，因此學好數學成為培養(yǎng)高科技人才的重點。奧數教學正是對數學教育起到一定的推動作用。因為奧數教育有以下的特點：

第一，基礎性。競賽聽起來難度高，可究其根本缺少來源于基礎教學來源于課堂知識，并沒超出國家的“教學大綱”范圍。

第二，趣味性。思考問題，解決問題時一件十分快樂的事情。奧數的問題設置有一定的技巧，需要認真思考后才能恍然大悟，那種靈感突降的感覺會使孩子感覺到科學的偉大和求知的快樂，能使孩子熱愛上數學。

第三，競爭性。人類從一出生就存在競爭，想要獲得勝利就必須使自己更加強大。奧數來源于奧林匹克，本身就是充滿競爭的學科。在這個公平競爭的平臺中孩子會培養(yǎng)出為了勝利開克服困難爭取勝利的堅定心智。

（三）奧數教學是培養(yǎng)學生各種能力的一門學科

奧數的學習并不是只拘泥于知識的學習本身，更多的是培養(yǎng)學生的能力。是通過不同類型的題目來培養(yǎng)孩子不同能力的學科。

1.奧數可以培養(yǎng)孩子的數學興趣。奧數教學并不是教孩子做會某一道題目，而是要掌握一種方法，培養(yǎng)一種興趣。讓孩子有主動學習的意愿。

2.奧數能夠培養(yǎng)孩子的道德素質。奧數在一些題目的設置時加入一些道德因素的問題，在數學運算的同時就思考了其中所蘊含的道理。

3.奧數可以教會孩子良好的生活習慣。例如我們都學過的統(tǒng)籌方法，在我們的生活中就經常應用。用這種方法可以使我們節(jié)約時間，營造良好的生活習慣。

4.奧數能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。創(chuàng)造性的思維才是最寶貴的思維。創(chuàng)造性思維也是當今素質教育的核心思想更是下一步教育體制改革的大方向。奧數重點就是通過題目讓孩子大膽思考，用最新奇的方法解決題目。

二、奧數是數學學習的延伸

本人認為，奧數教學就是數學的一種變相的延伸。是以數學為簡單基礎給那些有能力加深思考的孩子提供一個機會，使他們在學習的時候發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，培養(yǎng)自己的興趣，進而實現(xiàn)自己的價值。奧數同時也對數學學習起到推動作用。讓數學的學習更加輕松，達到事半功倍的效果。

三、正確的對待奧數教學

（一）不能把奧數教學當做測量孩子成績的標尺

當下有一些家長聽說孩子奧數學的好就說孩子聰明，反之則笨。這樣武斷的說法嚴重扭曲了學習奧數的初衷。奧數學習不是評價孩子天賦的尺碼，更不該是一個孩子證明自己的唯一途徑。家長的這種比較會讓孩子的心理產生變化，學的好的不斷放大自己的成績而忽視了其他能力的培養(yǎng);學的不好的孩子開始懷疑自己的能力，加大自己的心理負擔。這樣的結果是大家不愿意看到的。其實奧數的學習就說開拓學習視野，培養(yǎng)學習能力，讓孩子更好的成長。

（二）注重課堂上基礎的數學教育，端正對奧數的態(tài)度

有些時候孩子在學習奧數后忽視了基礎的數學知識，這樣的態(tài)度必須端正。數學基礎的運算好比奧數的基石，基石不穩(wěn)何以成廈。其實在奧數科目設定時就已經注重了基礎知識的教育。奧數十分注重基礎教育，是在基礎熟練的情況之下讓孩子總結規(guī)律發(fā)現(xiàn)亮點，經過自己的思考得出結論。奧數注重培養(yǎng)的是能力，而不是結果。這一點希望孩子不要走向誤區(qū)?，F(xiàn)在有些考題為100+10的試題，就說100分的基礎加上10分的奧數，有些孩子只看著那10分卻忽視了100的存在。這應該是本末倒置，得不償失了吧。

（三）奧數成功的必經之路

奧數可以算是能力的延伸學科，家長不可要求所有的孩子都去學習。應該量力而行。如果孩子沒有興趣還一味的要求，只會讓孩子產生逆反心理，根本達不到教育的目的。

奧數本身是為孩子走向更完美而存在的，不要讓家長的誤解和虛榮改變了模樣。在選擇學習的時候就應認識到奧數的本質，且不可一味追捧。

四、結束語

奧數教學已經走入了孩子的學習生活，并且受到了社會各界的廣泛關注。奧數教學千變萬化，是會隨著更多人的專研而更加完善的學科。但就目前而言，奧數教學對數學教育必將起到推動作用，使學生更加輕松愉快的學習數學。

參考文獻：

[1]李志平，張垚.對中國數學競賽教育的幾點思考.數學通報.2005（10）.

[2]單國炎.淺談新課程理念下的數學教學.中學數學雜志（初中版）.2004（2）.