李小平

摘 要： 隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐中，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是當(dāng)今課改的需要。隨著多媒體教學(xué)不斷改革，為推進(jìn)素質(zhì)教育，教師在教學(xué)過程中要學(xué)習(xí)利用媒體技術(shù)，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，作者認(rèn)為將多媒體技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中是必要的，現(xiàn)就教學(xué)實踐進(jìn)行探索，希望對其他老師有所幫助。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué) 多媒體 應(yīng)用

高中數(shù)學(xué)教育對學(xué)生的發(fā)展是必要的，教材編纂本身具有科學(xué)性、邏輯性等特點，因此學(xué)生學(xué)習(xí)時存在難度，且容易因知識難度較大而厭學(xué)。利用多媒體的交互性等特點，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)知識點創(chuàng)造成具體的情景，讓學(xué)生對知識點有更清晰的理解，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中更享受課堂。

一、為何將多媒體應(yīng)用在數(shù)學(xué)中

對于學(xué)生來講，數(shù)學(xué)這一學(xué)科的設(shè)立是建立自己和世界正確認(rèn)識的途徑，在講授時需要調(diào)動起學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)教材在編纂上雖然在一定程度上利用生活上的場景，具備故事性，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)時還是存在很多問題。利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，將課堂知識轉(zhuǎn)化為更為形象、具體、直觀的教材，這樣就能讓學(xué)生更好地融入數(shù)學(xué)課堂，提高對于數(shù)學(xué)知識的吸收能力。

二、多媒體應(yīng)用在教學(xué)中的優(yōu)勢

1.教學(xué)內(nèi)容形象

多媒體設(shè)備可將要講的知識點以更多樣形式展現(xiàn)出來。在數(shù)學(xué)課教學(xué)過程中，教師可以將難懂的知識以多媒體形式展示，從而讓學(xué)生更好地理解。例如，筆者在教學(xué)人教A版高一數(shù)學(xué)《函數(shù)的單調(diào)性及最值》這一課時，就利用多媒體設(shè)備結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作了相應(yīng)的教學(xué)視頻課前提前發(fā)放給學(xué)生。這樣學(xué)生對講授的知識就會有一定的認(rèn)識，然后在數(shù)學(xué)課上教師結(jié)合視頻內(nèi)容講授，使那些抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更容易理解所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，在視頻學(xué)習(xí)過程中掌握知識點。

2.調(diào)動多種感官

多媒體教學(xué)不僅形象直觀，還能調(diào)動學(xué)生多種感覺器官參與認(rèn)知活動，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)效率就會更高。例如，筆者在課堂上教授高一數(shù)學(xué)人教A版《函數(shù)模型及其綜合問題》這一部分教學(xué)內(nèi)容的時候，利用多媒體設(shè)備上的輔助教學(xué)程序演示函數(shù)模型，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動起各種感官，通過教學(xué)演示更好地理解函數(shù)的變換，從而更好地理解函數(shù)相應(yīng)性質(zhì)，最終更好地參與到教學(xué)中。

3.學(xué)生更感興趣

多媒體教學(xué)可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，如，講授利用媒體技術(shù)進(jìn)行《集合的概念及運算模板》這一部分的時候，讓學(xué)生在參與過程中切實看到數(shù)學(xué)集合各種形式及總結(jié)的數(shù)學(xué)模板，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)起知識更有勁頭、有興趣。

4.有利于整體學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)課堂涉及的知識面廣且綜合性強，因此講授時會遇到很多問題。利用多媒體設(shè)備制作課件，可以濃縮教材精華。這樣講授時教師可以更有條不紊，而且課堂知識傳授更科學(xué)，課件制作有利于學(xué)生后續(xù)復(fù)習(xí)。

三、如何整合多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)

1.在整合過程中注重學(xué)生的主體地位

知識傳播的目的是讓學(xué)生對知識有所掌握，并在生活中應(yīng)用。盡管多媒體教學(xué)具有多種優(yōu)點，但是在教學(xué)過程中，教師不能忘記其只是一種輔助教學(xué)手段。筆者在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)很多教師對多媒體教學(xué)如何在教學(xué)中應(yīng)用認(rèn)識不清，在課堂上借助多媒體技術(shù)播放的教學(xué)視頻與課本傳達(dá)的知識關(guān)系不大。筆者認(rèn)為在教學(xué)過程中教師必定要對所要傳授的知識有一定的理解，進(jìn)而根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇音頻資料，制作出能夠真正提升學(xué)生水平的課件，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.在整合過程中注重適用性與長期性

多媒體教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，在具體施行過程中應(yīng)該結(jié)合本地區(qū)實際情況，進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，從而切實提高教學(xué)水平，而不能想著靠其裝點門面。例如，筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不少地區(qū)老師講課時，費盡精力利用方正奧思等多媒體軟件制作課件，制作出來的課件誠然非?！捌痢?，但是在教學(xué)中并不適用，并不能很好地傳遞知識。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多把精力用于提高課程教學(xué)水平上。多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合是一個長期性任務(wù)，在教學(xué)過程中，很多老教師由于對電腦技術(shù)并不是很理解，采用多媒體教學(xué)只是為應(yīng)付上級，違背采用這種教學(xué)方法的初衷，這種教學(xué)對學(xué)生是不利的。教師應(yīng)該意識到所謂的結(jié)合性，指在課堂教學(xué)中結(jié)合使用其他教學(xué)手段。只有真正理解多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方法，媒體手段才能在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中站穩(wěn)腳跟。

四、總結(jié)

多媒體技術(shù)的應(yīng)用要想真正促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提高是一個長期工作，數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該認(rèn)識到采取這一教學(xué)方式的重要性，在采取這一教學(xué)方式時采取恰當(dāng)教學(xué)方法，從而讓多媒體技術(shù)為學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識插上一雙翅膀。

參考文獻(xiàn)：

[1]張嶺.高中數(shù)學(xué)新課程與信息技術(shù)整合有效性的理論思考與實踐[J].當(dāng)代教育論壇（教學(xué)版），2010（01）.

[2]鄭小斌.多媒體技術(shù)在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧德師范學(xué)院學(xué)報（自然科學(xué)版），2012（04）.