詹明珠

當前，思想政治課課程改革初步取得一定的成就，但是由于種種原因，導致政治課改實踐不到位，使得改革實踐中凸顯諸多問題。在日常教學中我們不僅要尋找存在問題的原因，更要對癥下藥，提出解決問題的對策，保證思想政治課新課程改革的順利進行。

一、努力改進政治新教材的不足與缺陷，逐步適應新課改的要求

針對目前政治新教材的不足與缺陷，我們要有目的地對新教材進行調整與修改。具體做法有：

1.在教材內容的編寫上，要注意做到高中政治知識點與初中思品課內容相銜接，教材前面的內容要為后面的內容作鋪墊。

2.在教材內容的選取、教材呈現方式上，要注意貼近生活、貼近實際和貼近學生。

3.對許多文字，尤其是探究活動的表述、探究問題的設問方式進行調整，力求使教材的呈現方式更符合中學生的心理發(fā)展特點，以更有利于學生理解的方式引導學生思考。

另外，從教材自身編寫的角度考慮，我個人認為必須做到以下兩點才能實現教科書的高質量化，盡快使教材適應課改的要求。首先，編寫主體多元化，鼓勵提倡更多的一線教師（尤其是農村教師）、教育管理者參與教材的編寫；其次，教材版本多樣化，從各個地區(qū)不同的實際情況出發(fā)，編寫出更多不同版本的教科書，使得城市與農村都各自有適用的教材，同時推進城市農村的政治課改。

二、切實落實好教師的培訓工作，提高教師的綜合素質

1.強化教師培訓。課程改革，全體教師是主力，教師培訓工作是課程改革工作成敗的關鍵，堅持“先培訓，后上崗；不培訓不上崗”的原則。對教師的培訓應該注重兩個方面：其一，注重培訓的量，目前很多教師參加課改培訓的次數有限，一個學期就代表性地參加一兩次培訓，這樣是沒有什么效果的，因此學校應該增加對教師的培訓次數。其二，注重培訓的質，要有一定的培訓次數才可能達到培訓的效果，但是這并不是意味著培訓的數量越多，效果就會越好，事實證明，只有注重每一次的培訓質量，再加上數量積累，培訓效果才會明顯。為了提高培訓質量，我們要適當地改變以往的培訓方式：少一些集中講授，多一些現場觀摩；少一些理論性知識的傳授，多一些有指導性的討論和開發(fā)。具體可開展“課堂實錄”、“教法研究”、“活動設計”、“案例指導”、“作品評估”、“結對交流”等活動，通過融技術于課程等方式方法改變傳統(tǒng)的學科教師培訓模式。

2.補充教師學科專業(yè)知識。高中政治新教材全套共有十本，其中《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》為必修課，還包括《國家和國際組織常識》、《科學思維常識》《公民道德與倫理常識》、《經濟學常識》、《科學社會主義常識》、《生活中的法律常識》六門選修課，其中的《文化生活》與六門選修課均為高中政治新增加的內容，這些新內容對教師提出更高的專業(yè)要求，廣大的一線教師必須不斷地給自己充電，可以通過上網學習，閱讀政治學科報、政治雜志等途徑補充和拓展專業(yè)知識，提升自己的綜合素質，提高教學能力。

三、培養(yǎng)學生的學習興趣，對學生進行適當的課程培訓

首先，興趣是最好的老師，教師要通過采用各種新的教學方式、教學手段提高學生的學習興趣；其次，改變學生的學習方式是新課改的重中之重，但是事實表明學生的學習方式轉變效果不佳，這與廣大的學生不能在課堂上有效配合好教師有關。因此，要對學生進行適當的課程培訓。目前有一些學者專家提出關于培訓的內容主要包括：通識培訓了解課改基本精神；學習學科課程標準和教材，探討新學習方式。關于具體的培訓操作有：開展新課程專題講座、新課程教學觀摩、師生共探新課程交流會等活動。

四、加強對學校教育者和教師的監(jiān)督與指導，保證課改政策正確有力執(zhí)行

為避免在執(zhí)行課改的過程中陷入課改的誤區(qū)，對課改負有責任的部門應組建各級課改領導小組，對教師的課堂教學及學校教育管理者執(zhí)行課改政策的力度應加大。

1.對教師進行監(jiān)督與指導。首先，課改領導小組可通過“隨機隨堂聽課”、“定時定點聽課”、“訪問學生”、“學生反饋會”、“教師課堂教學報告會”等方式對教師課堂教學效果進行評估檢查；其次，課改領導小組可針對檢查評估的結果，指出教師的缺點與不足，對教師進行當場的教學指導。

2.對學校教育管理者的監(jiān)督與指導。首先，對于學校教育管理者的監(jiān)督課改領導小組可通過“實地調查”、“學校領導書面報告”、“課改評估”等形式完成；其次，要促使學校領導加大對課改的支持力度，學校領導要努力做到：為政治教師營造濃厚輕松的課改教學氣氛；加大經費投入力度，添置和完善政治課教學所需的各項課程資源；引導教師創(chuàng)新政治科研管理；組建結構完善的教師培訓機構等。

五、盡快地出臺與新課程相適應的高考制度

現行的高考制度仍沒有擺脫應試教育的體系，與新課程不適應。因此，我們要繼續(xù)變革高考制度，首先，重在變革高考政治科命題的方向，使得政治高考命題體現或滲透新課程的基本理念符合新課程的要求。有學者提出高考命題要朝著以下八大方向發(fā)展：注重政治基礎知識和主干知識的考查，突出試題的基礎性；逐步淡化單個的識記內容，突出知識的遷移能力的考查；貼近學生生活和社會實際，突現試題的發(fā)展性；關注社會時政熱點問題，突現試題與時俱進；探究性、開放性試題比重增大，關注學生情感態(tài)度和價值觀；注重學科知識的相互滲透，突現試題的綜合性；運用圖片設置新情境，力求試題圖文并茂；鄉(xiāng)土內容占有一席之地，突現試題的地方文化色彩，才能適應新課程改革的要求。其次，繼續(xù)提倡更多的高校制定出科學化、合理化的招生標準。

總之，在新課程改革過程中必定會遇到很多困難與挫折，這就要求我們在實踐中勇于發(fā)現政治課新課程改革實踐中存在的種種問題；勇于正視課改實踐中的不足與缺陷；并積極探索解決問題的各種方法與策略，將政治課改的路線堅持到底，堅信政治課新課程改革最終會取得勝利。

參考文獻：

[1]程家福.新課標背景下高中政治課堂教學中的問題與對策[J].繼續(xù)教育研究，2008（4）：147-148.

[2]姜俊敏.當前高中課程改革存在的問題及對策[J].新課改探微，2007（1）：50-51.