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        幼兒園心理健康教育活動實(shí)施策略探析

        2017-01-20 13:34:10林玲
        求知導(dǎo)刊 2016年33期
        關(guān)鍵詞:幼兒園教學(xué)心理健康策略

        林玲

        摘 要:保障幼兒的身心健康是幼兒園的教學(xué)目標(biāo)之一。本文以此為切入點(diǎn),首先介紹幼兒心理健康的定義,其次介紹幼兒園心理健康教育中存在的問題,最后介紹加強(qiáng)幼兒心理健康教育的方式。

        關(guān)鍵詞:幼兒園教學(xué);心理健康;策略

        中圖分類號:B844.12 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        一、引言

        關(guān)注幼兒的心理健康是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。在目前的相關(guān)教育中往往對幼兒身體健康的關(guān)注多,對幼兒心理健康的關(guān)注相對較少。其實(shí),我們應(yīng)當(dāng)將身體健康和心理健康一并考慮在內(nèi),以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

        二、幼兒心理健康的定義

        幼兒的心理健康是指幼兒的需求得到滿足、愿望得到實(shí)現(xiàn)的一種狀態(tài)。幼兒良好的心理狀態(tài)主要表現(xiàn)在,幼兒的心情放松,幼兒的個人才能可以得到有效發(fā)揮,幼兒的愿望可以實(shí)現(xiàn),等等。幼兒的身心健康對幼兒將來的成長會起到非常重要的作用。

        三、幼兒園心理健康教育中存在的問題

        1.理論積淀不夠深厚

        在國內(nèi),關(guān)于幼兒身心健康方面的教育研究還處于起步階段,很多問題需要我們進(jìn)行探究,很多理論需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)。目前,我國有關(guān)幼兒身心健康的教育理論還比較落后,沒有建成一個完整的理論體系,幼兒身心健康的教育理論和實(shí)踐結(jié)合不夠密切,不能很好地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。

        2.專門師資力量缺乏

        在我國,大部分幼兒園為了節(jié)約成本,往往聘請沒有資質(zhì)甚至沒有工作經(jīng)驗(yàn)的女孩擔(dān)當(dāng)教師。由于很多教師沒有接受過專門訓(xùn)練,甚至沒有接觸過幼兒心理教育方面的知識,面對幼兒出現(xiàn)的心理問題,這些教師往往不知道怎么處理,甚至有些教師視而不見,完全不關(guān)注幼兒的心理健康。很多幼兒園沒有為教師提供專門培訓(xùn)的平臺,使得幼兒心理健康教育處于停滯階段。

        3.教師不能正確認(rèn)識其教育對象

        很多教師沒有把自己的教育對象當(dāng)作幼兒看待,而是把他們當(dāng)作成年人看待。教師往往參照成人教育的方式輔導(dǎo)幼兒,而這種教育輔導(dǎo)方式是幼兒無法接受的。在一些地區(qū),幼兒教師將幼兒的心理問題當(dāng)作道德問題來處理,在幼兒出現(xiàn)心理問題的時候,教師往往只是提供道德方面的幫助,使得幼兒心理教育出現(xiàn)很大問題。

        四、加強(qiáng)幼兒心理健康教育的方式

        1.開展各項(xiàng)活動,進(jìn)行全面滲透

        開展相關(guān)活動對幼兒進(jìn)行教育,也是提升幼兒園教學(xué)水平的重要方式。

        第一,在進(jìn)行活動的時候,需要多關(guān)注幼兒的心理健康。幼兒園在進(jìn)行日常工作的時候,要培養(yǎng)幼兒健康的心態(tài),使得幼兒可以健康成長,在幼兒的心中灑下善良、誠信等優(yōu)良種子,促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。

        第二,在進(jìn)行活動設(shè)計的時候,需要對每個幼兒個體進(jìn)行心理健康方面的輔導(dǎo),避免采用同一套標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行游戲的時候,可以針對不同幼兒設(shè)置不同的標(biāo)準(zhǔn),使得每個幼兒都能在游戲中體驗(yàn)到成功,促使他們的身心健康發(fā)展。

        2.創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境,注重感染和熏陶

        一個良好的環(huán)境可以對幼兒的身心發(fā)展起到積極影響作用,要有一個適宜的環(huán)境,需要做好兩方面工作。

        第一,需要創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境。豐富的物質(zhì)環(huán)境是幼兒園開展教學(xué)活動的重要基礎(chǔ)。在進(jìn)行物質(zhì)環(huán)境建設(shè)的時候,需要根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè),多設(shè)置幼兒喜愛的卡通人物,增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力,提升幼兒的心理健康水平。在布置幼兒園環(huán)境的時候,要多布置幼兒喜愛的東西,對幼兒進(jìn)行美育,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

        第二,建立寬松的教學(xué)環(huán)境。教師在進(jìn)行教學(xué)的時候,要多和幼兒進(jìn)行討論,使幼兒可以和教師平等地進(jìn)行對話,了解幼兒的需求,促進(jìn)幼兒身心的健康成長。教師在日常教學(xué)的時候,還要做到以身作則,嚴(yán)格要求自己。由于幼兒的模仿能力很強(qiáng),在教師的熏陶下,幼兒可以養(yǎng)成良好的習(xí)慣,這也 可以保障幼兒身心健康發(fā)展。教師在 教學(xué)的時候,還要觀察幼兒的表情,及時發(fā)現(xiàn)幼兒的需求,促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]鄒長纓.談幼兒心理健康教育的開展[J].中國西部科技,2011,10(24):95-96.

        [2]姚 悅.讓幼兒心理健康教育出彩[J].師道,2012(1):35-37.

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