秦艷春

試析中小學(xué)校學(xué)生健康教育的問題與應(yīng)對(duì)策略

秦艷春

學(xué)校健康教育是學(xué)校教育的重要組織部分，它與其它學(xué)科一樣，是教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)。結(jié)合實(shí)際情況可以發(fā)現(xiàn)，最佳的健康教育階段就是中小學(xué)時(shí)期，科學(xué)、合理的健康教育將對(duì)學(xué)生今后各個(gè)方面的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。但結(jié)合學(xué)校健康教育的進(jìn)展情況來看，現(xiàn)在依舊存在著一些問題，影響健康教育質(zhì)量的提高，使健康教育與實(shí)際需求脫軌。文章主要就此問題做出分析，旨在幫助部分學(xué)校解決健康教育中存在的問題。只要從教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，有針對(duì)性的解決健康教育中存在的問題，就能推動(dòng)這一教育領(lǐng)域的發(fā)展，為學(xué)生的健康提供保障。

中小學(xué)校；健康教育；問題；應(yīng)對(duì)策略

伴隨著中小學(xué)生健康體質(zhì)狀況的下降，人們更加注重學(xué)生在校的健康教育，尤其是處于生長發(fā)育階段的中小學(xué)生[1-3]。只有擁有健康的體質(zhì)才能保證中小學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活中充滿活力。但目前的健康教育還存在著很多的問題，需要引起高度重視。

1 目前健康教育工作中的阻礙

1.1 有關(guān)課程設(shè)置的科學(xué)性

根據(jù)國家的有關(guān)教育規(guī)定，各類中小學(xué)校必須至少保證單周對(duì)學(xué)生進(jìn)行0.5學(xué)時(shí)的健康教育，從實(shí)際情況中我們可以發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校沒有將此規(guī)定落實(shí)到位，有的學(xué)校未對(duì)這一課程分配具體的老師，還有的學(xué)校的畢業(yè)年級(jí)健康教育課程被其它學(xué)科擠占。為了培養(yǎng)學(xué)生良好健康意識(shí)，更好的提升中小學(xué)生的健康狀況，國家要求學(xué)校將單純的體育課轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖】蹬c體育”課，由此來幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)到健康的重要性。在新課改中也明確的表示中小學(xué)生體育課必須從本質(zhì)上加以改變，注重體現(xiàn)體育的核心作用與實(shí)際意義，并非單純的將健康知識(shí)與鍛煉過程進(jìn)行融合。可見中小學(xué)校在開展健康教育工作時(shí)，必須要注重課程設(shè)置上的科學(xué)性。

1.2 缺少專業(yè)的老師

缺乏專業(yè)的健康教育老師是絕大多數(shù)學(xué)校共同存在的一個(gè)問題。造成這一問題的主要原因在于國內(nèi)的從事師范類教學(xué)的高等教育學(xué)?；疚丛O(shè)置與此相關(guān)的專業(yè)。使得中小學(xué)校從事這一環(huán)節(jié)教學(xué)工作的老師只能從其它學(xué)科內(nèi)進(jìn)行安排，大多數(shù)都未具備專業(yè)的健康教育知識(shí)，存在主觀受教的現(xiàn)象，即按照老師主觀上對(duì)部分健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，從而影響健康教育工作質(zhì)量。

1.3 基本的物質(zhì)資源無法滿足

就健康教育這類課程而言，在早些年前這類教育剛剛被重視時(shí)，中小學(xué)校還配備有相關(guān)的教學(xué)課本等相關(guān)教輔資料，但近幾年由于人們對(duì)這一環(huán)節(jié)教育的忽視，使得這部分教材或相關(guān)教輔資料在內(nèi)容上得不到更新，更為嚴(yán)重的是個(gè)別學(xué)校甚至沒有相關(guān)的教材，影響了這一教學(xué)工作的正常開展，導(dǎo)致學(xué)校即使開設(shè)有健康教育課程，在教學(xué)時(shí)還是存在被其他的文化課所代替的情況[4-6]。

1.4 專業(yè)教師的資格認(rèn)證存在阻礙

結(jié)合目前中小學(xué)教師的資格評(píng)定工作來看，對(duì)健康教育這一領(lǐng)域的工作還有所欠缺。部分教師由于教學(xué)的需要已經(jīng)具備專業(yè)健康教育的專業(yè)資格，但是因“學(xué)教一致”受限影響資格評(píng)定，導(dǎo)致該部分的教師工作的積極性大大的降低，往往還會(huì)選擇轉(zhuǎn)變教學(xué)的方向，從而導(dǎo)致健康教師資源流失。

1.5 部分學(xué)校對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)程度不夠

部分學(xué)校對(duì)健康教育認(rèn)識(shí)程度不高，重視不夠，影響學(xué)校健康教育質(zhì)量的提高。

2 解決中小學(xué)健康教育問題的有效舉措

2.1 使課程的設(shè)置更加的合理[7-8]

中小學(xué)生正處于各種生活習(xí)慣的形成階段，具有較高的可塑性，對(duì)其進(jìn)行健康教育具有非常重要的意義。學(xué)校必須嚴(yán)格按照教育部門的切實(shí)要求完成對(duì)健康教育課程的設(shè)置工作，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康知識(shí)的傳授，加強(qiáng)日常中對(duì)學(xué)生體育鍛煉的要求。同時(shí)注重將健康教育歸入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，全方面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[9-11]。

2.2 注重對(duì)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)以及專業(yè)資格的認(rèn)定

教師具有極強(qiáng)的引導(dǎo)作用，只有其專業(yè)知識(shí)水平達(dá)到一定的程度才能保證健康教育的質(zhì)量。有關(guān)機(jī)構(gòu)必須做好對(duì)教師專業(yè)技能的培訓(xùn)工作，同時(shí)定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估工作；另一方面，完善該領(lǐng)域教師的專業(yè)資格認(rèn)定工作，能在很大程度上解決教師資源流失的問題[12]。

2.3 確保健康教育相關(guān)的教材和教輔資料的發(fā)放工作

不可因?yàn)榻】到逃n程屬于非文化考核類課程就忽視這一課程的教材和教輔資料發(fā)放工作。教材是中小學(xué)教育的基本平臺(tái)，只有保證每一位學(xué)生手中具有與課程相關(guān)的教材才能保證健康教育教學(xué)的基本質(zhì)量。

3 總結(jié)

健康教育是目前各種教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，對(duì)于中小學(xué)校來說更應(yīng)注意到這一工作的重要性。結(jié)合以上的各種分析我們可以發(fā)現(xiàn)，只要從教育中的各個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，有針對(duì)性的解決健康教育中存在的問題，就能推動(dòng)這一教育領(lǐng)域的發(fā)展，為學(xué)生的健康提供保障。

[1] 郭婉如，譚守勇，勞洛彬，等． 廣州市番禺區(qū)454名中小學(xué)生結(jié)核病防治知識(shí)、態(tài)度和行為調(diào)查分析[J]． 結(jié)核病與肺部健康雜志，2014，3（2）：104-109．

[2] 周勇，張世鵬，孫彥波，等． 黑龍江省10個(gè)縣區(qū)中小學(xué)生開展結(jié)核病健康教育效果評(píng)價(jià)[J]． 中國防癆雜志，2016，38（9）：782-785．

[3] 黃智忠，藍(lán)雅燕，魏淑貞，等． 福建省部分高校大學(xué)生結(jié)核病知識(shí)知曉率調(diào)查分析[J]． 結(jié)核病與肺部健康雜志，2013，2（3）：194-196．

[4] 王婷，路希維，王雪陽，等． 大連市某高校入學(xué)新生結(jié)核病防治知識(shí)知曉率的調(diào)查[J]． 結(jié)核病與肺部健康雜志，2015，4（1）：28-31．

[5] 楊漾，陳佩杰，洪茯園，等． 上海市2000-2010年學(xué)生體質(zhì)健康狀況變化趨勢分析[J]． 中國學(xué)校衛(wèi)生，2012，33（10）：1201-1204．

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[7] 吳婉君，趙芮，吳文軍，等． 寧夏回族與漢族兒童代謝綜合征相關(guān)指標(biāo)及其特征比較[J]． 中國學(xué)校衛(wèi)生，2016，37（6）：870-873，877．

[8] 陳聯(lián)輝，梁黎，傅君芬，等． 兩種兒童青少年代謝綜合征定義的臨床應(yīng)用比較[J]． 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：醫(yī)學(xué)版，2013，42（4）：13-18，33．

[9] 林胡，傅君芬，陳雪峰，等． 肥胖兒童青少年非酒精性脂肪肝病早期腎功能狀況研究[J]． 浙江大學(xué)學(xué)報(bào)：醫(yī)學(xué)版，2013，42（4）：381-387．

[10] 李俊紅，高冀榮，張劍，等． 單純性肥胖患者非酒精性脂肪肝病與脂肪細(xì)胞因子的關(guān)系[J]． 醫(yī)學(xué)臨床研究，2012，29（12）：2360-2362．

[11] 梁大艷，徐浩鋒，孟瑞琳，等． 廣東省2012年中小學(xué)生醫(yī)院傷害監(jiān)測結(jié)果分析[J]． 中國學(xué)校衛(wèi)生，2015，36（5）：725-728．

[12] 徐海泉，李荔，甘倩，等． 農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃地區(qū)學(xué)生缺勤情況分析[J]． 中國學(xué)校衛(wèi)生，2015，36（5）：679-682．

Analysis on the Problems and Countermeasures of Health Education for Primary and Middle School Students

QIN Yanchun Daqing Primary and Secondary School Health Care Institute, Daqing Heilongjiang 163711, China

The school health education is an important part of school education, it is the same with other disciplines, is a key link of education and the foundation. According to the actual situation can be found, the best scientific health education in primary and middle school stage is the period, proper health education will have an important influence on the development of students in various aspects. But the combination of the progress of school health education, now there are still some problems affecting the quality of health education to improve the health, education and the actual needs. This paper analyzes the main problems in this part of the school, can help solve the problems existed in health education. As long as the starting from all aspects of the education, for there to solve the problems in health education, can promote the development of the field of education, to provide protection for the health of the students.

primary and secondary schools; health education; problems; coping strategies

R194．3

A

1674-9316（2017）06-0005-02

10．3969/j．issn．1674-9316．2017．06．003

大慶市中小學(xué)衛(wèi)生保健所，黑龍江 大慶 163711