李文霞

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0093-01

相對于以往的歷次語文課程改革來說，這次課改有許多革新之處，它的"新"體現(xiàn)在教育理念的更新、師生角色的轉(zhuǎn)變、對課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法和手段的更新等方面?，F(xiàn)就我個人的理解談?wù)?新"的具體體現(xiàn)。

1.高中語文課改的必要性

在積極推動素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革的今天，我們需要在高中語文教學(xué)中堅定"以學(xué)生為主體"的教育理念，全面平衡發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生"人生規(guī)劃的能力"。由于語文學(xué)科的重要性與特殊性，它對語文教學(xué)提出很高的要求。學(xué)生只有具備一定的語文基礎(chǔ)，才能進一步學(xué)習(xí)，況且部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)語文的積極性。在這種環(huán)境下，老師更應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動參與到高中語文教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)語言的魅力。此外，老師也應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。督促學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，新語文課程的教學(xué)目標不再是以考試成績?yōu)橹?，而是轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀宋慕逃秊橹?，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感與合作意識，助其樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

2.高中語文新課改原則

2.1營造輕松活躍的課堂氛圍。高中生處于一個充滿活力，并對未來充滿憧憬的時期，他們生機勃勃，樂于探索。老師不能采用"填灌式"的教學(xué)方式，將知識強加給學(xué)生。老師應(yīng)該設(shè)計―個輕松活躍的教學(xué)過程，讓學(xué)生感受到無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境。輕松、平等、和諧的語文課堂可以引導(dǎo)學(xué)生積極探索語言的魅力。新課改的教材也較以往不同，其注入了新鮮文章，改變以往說教的面孔。北京某些地區(qū)使用的語文教材中也加入了網(wǎng)絡(luò)詞匯，響應(yīng)了信息社會的發(fā)展?；钴S的課堂氛圍利于學(xué)生活躍自己的思維，敢于想，敢于說。老師在營造輕松活躍課堂氛圍時一定要保持親切的態(tài)度，拉近與學(xué)生之間的距離。

2.2設(shè)計多種教學(xué)方式。老師應(yīng)該設(shè)計多種教學(xué)方式，吸引學(xué)生主動參與到語文教學(xué)中。在課堂教學(xué)中添加多種元素。吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動性，改變以往學(xué)生單純地聽老師講解的課堂狀況。比如，為鍛煉學(xué)生口才，語文老師可以組織答辯比賽，將班級學(xué)生分成正反兩方，單獨拿出一節(jié)課的時間，讓學(xué)生辯論。也可以模擬"面試"，部分學(xué)生充當面試官，部分學(xué)生充當應(yīng)聘者。讓他們感受一下社會生活。不管何種教學(xué)方式，老師都應(yīng)該堅持以學(xué)生為課堂主體的教學(xué)理念，引發(fā)學(xué)生發(fā)揮其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其實踐能力。

3.教育理念的更新

樹立全面的學(xué)生觀。"一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是本次課改的核心理念。這就要求教師要站在學(xué)生的角度看教學(xué)、看教材，因為他們是文化中的人、時代中的人、活動中的人、世界背景中的人、現(xiàn)實中的人。因此，為了實現(xiàn)這一理念，教師必須做到：

3.1關(guān)注每位學(xué)生，尤其是差生，關(guān)注他們的衣食住行，關(guān)注他們的所思所想，關(guān)注的實質(zhì)就是對學(xué)生的尊重、關(guān)心和愛護，而關(guān)注的本身則是最好的教育。

3.2教師要學(xué)會尊重、贊賞學(xué)生。記得有位著名的教育家曾說過："我們的教育對象的心靈不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想、道德萌芽的肥沃田地。"因此，語文課的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每棵幼苗，讓它不斷地生長、壯大，最后排擠掉缺點的雜草。我們知道，學(xué)生是教育的主體，教師要為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，尊重學(xué)生是教師的一種手段，也是教師應(yīng)追求的一個目標。在教學(xué)過程中，放下"師道尊嚴"的架子，走進學(xué)生的心靈，與他們一道泛舟學(xué)海，尋找真理，分享他們的感情和想法，關(guān)注每個學(xué)生的進步，尊重學(xué)生的思想，哪怕是錯誤的答案，也要幫其分析原因，而不去諷刺挖苦，以免傷害學(xué)生的自尊心，盡量創(chuàng)造一種和諧的、支持性的、寬容性的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、 探索，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.3在語文課改實踐中，教師除了要面向?qū)W生，更重要的是要和其他教師合作，齊心協(xié)力地培養(yǎng)學(xué)生。其次，還要與家長溝通，處理好家庭和學(xué)校的關(guān)系，力求在教育方法和要求上與家長一致。

3.4尤為重要的是：在新課改下，語文教師更要不斷提高、不斷完善。俗話說教師要給學(xué)生"一碗水"，自己要有"一桶水"，隨著課程的不斷更新發(fā)展，教師應(yīng)是"有源頭"的"活水"，這樣才能滿足學(xué)生的需求。教師還要注重自己的教學(xué)過程和教學(xué)效果的反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗，促進自己形成自我反思的意識，尋找自我完善的動力。

4.優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生地位

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，立足于教師的教，是為教師的"好教"而設(shè)計的，往往陷入一廂情愿的"填鴨式""注入式"窠臼。以學(xué)生自主發(fā)展為本的課文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必須立足于為學(xué)生的"好學(xué)"而設(shè)計。因而，語文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排應(yīng)把握好三個基本點：一是著眼于提高課堂效率；二是著眼于學(xué)生的主動探究和發(fā)展；三是把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中暴露的主要矛盾盡量在課內(nèi)解決。要想學(xué)生積極參與教學(xué)活動，發(fā)揮其主體地位，必須提高學(xué)生的主體意識，即學(xué)生對于自己學(xué)習(xí)主體地位、主體能力、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學(xué)生的主體意識必須營造平等、民主和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交流互動，分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的真正主人。

5.把批評斥責(zé)轉(zhuǎn)化為贊賞鼓勵

在我剛從事語文教學(xué)的時候，我就接觸到"鼓勵教育""表揚教育"這些專業(yè)的術(shù)語，但我總是不以為然，怎么可能總是"表揚"呢？學(xué)生多搗蛋呀，多厚臉皮呀，多會"信誓旦旦而不思其反"呀！但是經(jīng)過這些年的磨煉，我才終于有所領(lǐng)悟。

新東方創(chuàng)始人俞洪敏講到關(guān)于如何鼓勵孩子的問題，他先講了一個故事：美國一位普通的學(xué)生，他剛上初中時物理成績很差，只考了8分。物理老師找他談話，鼓勵他下次考上9分。結(jié)果那學(xué)生考了28分，進步了20分之多。但如果就這么在班上表揚他，其他學(xué)生還是會嗤之以鼻，因為28分還是不及格。于是，這位聰明的老師先讓同學(xué)們給自己做一道減法題，把這次的成績和上次的相減，然后把分差寫在黑板上，并問哪個同學(xué)進步最大。結(jié)果全班同學(xué)異口同聲地說是那個同學(xué)。這種鼓勵方式有很大的激勵色彩，從此，那個學(xué)生就喜歡上了物理，并最終成為了全世界最偉大的物理學(xué)家之一。

這是一個成功的以欣賞表揚的方式鼓勵學(xué)生的教學(xué)案例。我也愈來愈多地嘗到了這種教學(xué)方式的甜頭。其實即使是我們本人在工作中，也能體會到別人的鼓勵給自己帶來的促進，遠比一頓批評數(shù)落大得多，更何況是我們那些現(xiàn)在自尊心極強的學(xué)生呢！

贊賞是一種由衷的表揚，鼓勵是一種真情的鞭策，這些可能對學(xué)生是一次終身難忘的愉快經(jīng)歷。贊賞是一種美的熏陶，所有學(xué)生都希望得到贊賞？信任和鼓勵，這樣的語言對孩子們具有神奇的激勵作用。善與美是緊密相連的，"君子成人之美，而不成人之惡"，我們作為一名老師，要時時以飽滿的精神、欣賞的眼光、鼓勵的話語對待學(xué)生，這就必能起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的作用。

毋庸置疑，語文的魅力是不可估量的，教學(xué)方式更是很多樣。總之，"教無定法"，更多更好的教學(xué)方式還有待于我們?nèi)グl(fā)掘。傳統(tǒng)的教學(xué)方式需要適應(yīng)新時代學(xué)生的要求，作為語文老師，應(yīng)該選取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，給學(xué)生多點思考的空間，讓學(xué)生能多閱讀以安放他們迷惘的青春，多點贊賞和鼓勵，這樣，學(xué)生必能愛上語文，愛上語文課，語文的魅力也才得以綻放。