秦愛(ài)東

摘要：本文就數(shù)字化教學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合進(jìn)行探索，旨在提高高中化學(xué)教學(xué)效率.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)數(shù)字化教學(xué)

隨著新課改的深入發(fā)展，很多教師都在積極探索新的教學(xué)方法，完善高中化學(xué)課堂教學(xué)，從而使數(shù)字化教學(xué)得到廣泛應(yīng)用.在新課改基本理念得到貫徹落實(shí)的基礎(chǔ)上，教師要善于結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)與高中化學(xué)教學(xué)有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而提高高中化學(xué)教學(xué)效率.

下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)體會(huì).

一、利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生一般比較關(guān)注他們所感興趣的內(nèi)容，能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、探究，并參與到有關(guān)教學(xué)活動(dòng)中.相反，如果學(xué)生根本不感興趣，學(xué)習(xí)效率就比較低.因此，要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，就要讓學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣，讓學(xué)生喜歡上化學(xué).高中化學(xué)抽象性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感覺(jué)難度陡升，長(zhǎng)此以往，他們就對(duì)化學(xué)不怎么感冒，甚至有的學(xué)生討厭化學(xué).要想改變當(dāng)前不利的局面，教師可以考慮利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生重拾信心，注意力更加集中，以主動(dòng)的態(tài)度投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中，積極參與課堂活動(dòng)，真正成為化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)主體.例如，在講“工業(yè)乙醇的蒸餾”實(shí)驗(yàn)時(shí)，該實(shí)驗(yàn)有一定的局限性，不僅實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間比較長(zhǎng)，而且實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較復(fù)雜，操作不當(dāng)往往很難看到明顯的實(shí)驗(yàn)效果，也就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的.教師可以利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的直觀性，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程錄制成視頻向?qū)W生播放.同時(shí)，向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的有關(guān)圖表.這樣，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解.乙醇這種化學(xué)物質(zhì)，學(xué)生再熟悉不過(guò).如果教師仍像傳統(tǒng)教學(xué)那樣講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)興趣，更別提吸引學(xué)生的注意力.通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，死板的化學(xué)實(shí)驗(yàn)頓時(shí)變得形象生動(dòng)，富于動(dòng)態(tài)化，使學(xué)生的注意力更加集中，也使學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更加積極主動(dòng)地進(jìn)行深層次探究.可見(jiàn)，通過(guò)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

二、利用數(shù)字化教學(xué)，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)

作為一門(mén)自然科學(xué)課程，高中化學(xué)最大的特色就是知識(shí)點(diǎn)比較抽象.在教學(xué)過(guò)程中，教師要花費(fèi)很多的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，很多時(shí)候?qū)W生只能領(lǐng)會(huì)其中一部分內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生感覺(jué)難度很大，特別是重、難點(diǎn)內(nèi)容.因此，為了幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，突破化學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，教師應(yīng)該在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中利用數(shù)字化教學(xué)方式，將抽象復(fù)雜的理論知識(shí)變得簡(jiǎn)單形象，進(jìn)一步降低重、難點(diǎn)知識(shí)的難度.這有利于學(xué)生加深對(duì)重、難點(diǎn)的理解.在教學(xué)過(guò)程中，教師格外關(guān)注學(xué)生在接受化學(xué)重、難點(diǎn)時(shí)所遇到的實(shí)際困難，有針對(duì)性地幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí).此外，教師應(yīng)注意到，自己在課前歸納的重、難點(diǎn)在學(xué)生看來(lái)不一定都是重、難點(diǎn).教師可以專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生認(rèn)為的重、難點(diǎn)幫助其進(jìn)行分析，利用數(shù)字化教學(xué)方式幫助其對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行突破.例如，在講“糖類(lèi)”時(shí)，要掌握的內(nèi)容有很多，既要掌握糖類(lèi)轉(zhuǎn)換機(jī)制，又要掌握糖類(lèi)與烴的衍生物之間的聯(lián)系.學(xué)生在初涉有機(jī)化學(xué)時(shí)都會(huì)感到很抽象，接受起來(lái)有難度.教師應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，及時(shí)利用數(shù)字化的教學(xué)方式，讓抽象的知識(shí)點(diǎn)以直觀動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前.這樣，學(xué)生在理解糖類(lèi)構(gòu)成以及性質(zhì)特點(diǎn)等內(nèi)容時(shí)就會(huì)感覺(jué)很簡(jiǎn)單，那么在理解糖類(lèi)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)也就更加容易.對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)字化的教學(xué)方式，幫助他們克服了化學(xué)重、難點(diǎn)，使他們的學(xué)習(xí)效率得到提高.

三、利用數(shù)字化教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)

在新課改背景下，教師重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生有更多機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng).前面提到，高中化學(xué)抽象性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度比較大，如果教師盲目地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，難度會(huì)很大，取得的成效就會(huì)比較小.這就需要教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用數(shù)字化教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，讓他們知道進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)的位置，從而完成所選課題.有時(shí)候，學(xué)生感覺(jué)到課本上有的知識(shí)點(diǎn)與自己的理解有出入，這時(shí)教師不要急著進(jìn)行解釋?zhuān)龑?dǎo)他們進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).這樣，不僅能夠幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行鞏固，而且能夠改變學(xué)生思考問(wèn)題的方式，促使學(xué)生善于用化學(xué)的觀點(diǎn)看問(wèn)題.例如，在講“高分子材料”時(shí)，教師可以利用數(shù)字化教學(xué)方法向?qū)W生展示高分子材料的特性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其所選材料進(jìn)行分析.從某種程度上，這對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是一種激勵(lì)，有利于學(xué)生拓展化學(xué)知識(shí).

參考文獻(xiàn)

徐顯啟.如何應(yīng)用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)，有效提高高中化學(xué)教學(xué)效率[J].東方教育，2015（11）.