王雯

思路教學是指，在教學中以教材思路為主線，學生思路為軸心，教學思路為主導的一種教與學的過程.主線、軸心、主導三維一體有機結合構成了思路教學.正確流暢的思路教學，能夠解決學生在學習中出現(xiàn)的思路不清、層次混亂等問題.在高中化學教學中存在知識的發(fā)展發(fā)生思路、教師的教育思路和學生的學習思路.這三個思路協(xié)調同步時，教師、學生就會感到輕松愉快，教和學就會達到和諧的境界.因此，在化學教學過程中要注重思路教學.

一、吃透化學教材的教材思路

1.教師要認真仔細地通讀化學教材、教學大綱、教學參考書及專業(yè)書籍，在此基礎上體會教材的指導思想，掌握教材中的基本概念、原理，元素和化臺物的性質、用途等.

2.在實驗中品味實驗.許多化學概念、原理、性質往往是通過實驗現(xiàn)象的觀察、思維加工總結出來的.教師要對每個演示實驗和學生實驗親自做一遍，對演示實驗所應達到的教學效果和可能出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象做到心中有數(shù)，尋找培養(yǎng)學生觀察能力的方法和途徑，使學生善于理論聯(lián)系實際，善于綜合比較，做觀察的有心人和主動者，從而提高學生通過觀察發(fā)現(xiàn)問題、主動獲取知識的能力.

3.精讀教材中的重要段落.在通讀的基礎上精讀教材中的重點段落，使教師的思維常常處于積極的活動狀態(tài)，主動儲存和加工信息.這樣，課本中的知識內容、中心意義，重 、難點，結構體系都會得以升華.精讀之后，才能精講，才能抓住問題的本質，揭示規(guī)律，找出前后內容的聯(lián)系、新舊知識的對比，才能引導學生沿著科學的思路進行識別、評價、轉換、重建、聯(lián)想，才能帶領學生進行高效率有意義的學習.

4.模仿教材作者的思維方式.通讀、精讀的目的是，探索科學知識的邏輯順序，作者語言的描述方式、方法以及表達特色，以便在教學中針對不同的課堂教學類型多方位、多層次地體現(xiàn)出教材作者在編寫教材時的思維方式和其要表達的原意.

二、摸清學生的學習思路

學習是艱辛的腦力勞動，是復雜又有規(guī)律性的特殊的認識過程.每個學生在學習時都有自己的學習方法、思路、途徑，必須在一定的環(huán)境中或一定的條件下進行.即學習是有時間性和主觀能動性的，不僅受學科特點、結構體系的制約，還受學生本身的心理特征和學習條件的影響.

1.自覺性強弱與學習思路之關系.自覺性強的學生，目的明確，有一定的獨立性，在學習中表現(xiàn)出思維敏捷、記憶力強、想象力豐富、思維流暢獨特且有高度的協(xié)調性，能主動地跟隨老師的思路或教材的思路走，大膽地設想問題、解決問題；遇到困難或挫折，能冷靜地處理，主動地找老師，查尋資料，隨時隨地學習他人的好經(jīng)驗，調整不良思路.自覺性較弱的學生，盡管有一定的學習目的，但他們往往被動接受信息，很少有超前的意識，甚至連續(xù)幾次犯同樣的錯誤，而且弄不清楚是什么原因.

2.自制性強弱與學習思路之關系.自制性強的學生，自覺性一般很強，能控制情緒不受外界的干擾，也能承受因失敗而遭受的打擊，一如既往地堅持既定目標.自制性弱的學生，則會因身體和心理上的變化或是環(huán)境的變化難以控制情緒而亂了學習思路，有時表現(xiàn)出情緒低下、緊張焦慮等.

三、確立教師的教學思路

在研究教材思路和學習思路的基礎上，教師可設計簡捷清晰的引導、啟發(fā)學生學習的教學思路.在具體的教學過程中，隨時反饋學生的學習效果，尤其是要注重學生的思維過程.

1.依據(jù)一節(jié)課的目的、重點、學生已有的水平確定一節(jié)課的內容.教師要明確每一節(jié)課的目的和內容，合理、適當?shù)匮a充和選擇材料，抓重點.如果一節(jié)課的目的明確，教師的語言透徹，思路清楚完整，再配以優(yōu)美整潔的扳書，并善于抓重點，就能使學生的思維活動有明確的方向.

2.體現(xiàn)教學和教育的統(tǒng)一.在確立教學思路時，不應忽視那些應該成為學生辯證唯物主義世界觀的概念和思想.特別注意那些能夠發(fā)展學生認識能力以及在培養(yǎng)學生愛國主義精神等高尚品質中起重要作用的教材環(huán)節(jié).比如，在做化學實驗時，組織學生動手操作，合理使用儀器，培養(yǎng)學生熱愛勞動的情感、嚴肅認真的態(tài)度、愛護公物的高尚品德，并使學生懂得珍惜時間.

3.充分利用課堂時間，提高學習效率.在擬定教學思路時，教師要規(guī)定好一節(jié)課中每個環(huán)節(jié)所需的時間，時刻關心全體學生，使學生都能聚精會神地聽講.這是教師考慮教學思路的根本出發(fā)點.

總之，思路教學，有利于培養(yǎng)學生的思維能力.思維能力發(fā)展之后，學生能夠摸索出適合自己的學習方法，理解知識，掌握知識，運用知識.思路教學，將學生掌握知識、培養(yǎng)能力諸因素組織在一個和諧的積極思維過程中，為教學開辟了新路徑.